第155章 閱讀理解的支配感
文娛：從給青梅寫歌開始 作者：安華侯 投票推薦 加入書簽 留言反饋
當這個話題開始爆發時，距離最新一期《科幻世界》雜誌的發售已經過去了整整兩天。
而這場熱議的起點，正是來源於張天浩的一次動態轉發，作為一線明星，張天浩在微世界上的影響力不容小覷。
他的轉發為這個話題注入了強大的動力，而該話題更憑借其獨特性，使得這個話題在短時間內迅速發酵，引發了廣大網友的關注和討論。
……
時間迴到幾個小時前。
魔都，某間公寓裏。
隨著年關的臨近，張天浩作為歌壇青年一代的領軍人物，自然成為了各大衛視晚會的焦點人物。
各種邀請函如同雪花般紛紛揚揚地飄向張天浩，邀請他出席各大衛視的春晚盛宴。
不過，由於他今年參加了魔都衛視主辦的《夢想之聲》節目中，與魔都衛視結下了深厚的友誼，因此他早早地答應了他們的邀請。
所以，此刻張天浩的日子反而顯得更為悠閑自在，隻需靜待時機，前往魔都衛視錄製春晚即可。
“天浩，你怎麽還在看這本《科幻世界》，你不是已經看完了嗎？”張天浩的經紀人鄭麗問道。
張天浩抬起頭，眼中閃爍著對科幻世界的癡迷與熱愛，他微笑著迴答：“麗姐，我確實已經看過一遍了，但是蘇老師的作品總是讓我迴味無窮，每次翻閱，都能發現新的啟示，你說他怎麽那麽厲害呢？寫的真是太好了。”
鄭麗微微點頭，表示理解：“如果我知道其中的奧秘，可能我也能創作出這樣的作品了，畢竟，這可是被選入教科書的經典之作，其非凡之處不言而喻。”
她微微停頓，眼中閃過一絲思索的光芒，隨後繼續說道：“對了，你現在已經看過《喂-出來！》幾遍了呢？”
張天浩微微一愣，然後笑著迴答：“從我第一次看到《喂-出來！》這篇作品，我就被蘇老師的故事深深吸引了，算上這次，應該已經是第五遍了吧，怎麽了，麗姐？”
鄭麗聽後，不禁感歎：“五遍啊，看來你對這部作品是真的喜愛。”她頓了頓，目光中帶著一絲好奇，“那你覺得，你現在對這篇作品熟悉了嗎？”
張天浩毫不猶豫地迴答：“那是當然了，恐怕現在就算蘇老師這位作者本人，都沒我熟悉。”他的眼中閃爍著自信的光芒，仿佛已經深入到了作品的每一個角落。
鄭麗看著張天浩信心滿滿的樣子，嘴角勾起一抹微笑說道：“那這篇文章的含義呢？你懂不懂？”她的語氣中帶著一絲挑逗。
然而，張天浩並未察覺鄭麗的微妙變化，他毫不猶豫地迴答道：“那是肯定的，畢竟我是資深科幻迷，想要理解這樣的一個作品，還是入選小學課本的作品，對我來說並不困難。”
隨後，張天浩注意到鄭麗並沒有繼續提問，而是步向了他的書房——那個他平常揮灑音樂靈感的地方，不久之後，鄭麗手持紙筆，從書房中走了出來。
張天浩好奇地看著鄭麗，不知道她要做什麽。
隻見鄭麗輕步走到張天浩身旁，優雅地將紙筆放置在茶桌上。
隨後，她掏出手機，專注地查詢著什麽，眉頭微皺，仿佛在尋找著某個重要的信息。
張天浩看著她專注的樣子，心中不禁生出一絲好奇，輕聲問道：“麗姐，你在查什麽呢？”
鄭麗沒有立刻迴應，而是繼續低頭在手機上滑動著屏幕，過了幾分鍾，她將手機遞給張天浩，微笑著說：“你看看就知道了。”
張天浩接過手機，映入眼簾的是微世界的頁麵，上麵展示著一個名為李南老師的賬號，賬號下方的簡介中提到，這位李南老師是《學神試卷》的語文科目出題人。
對於《學神試卷》，張天浩自然不陌生，這份試卷在龍國教育圈內享有盛名，從小學到高中的各個年級都有涉及，堪稱無數學生的噩夢，每次提及，都會引發學生們的一片哀嚎。
然而，張天浩卻不明白鄭麗為何會讓他查看這位李南老師的賬號，他抬頭看向鄭麗，眼中充滿了疑惑和好奇。
鄭麗看著張天浩的反應，微笑著解釋道：“天浩，你可能不知道，李南老師不僅是《學神試卷》的出題人，他還是一位資深的科幻迷，你看看他置頂的動態，就知道我想幹嘛了。”
張天浩定睛一看，手機上的頁麵展示的是李南老師為《喂-出來！》所出的閱讀理解題，他驚愕地抬起頭，看向鄭麗，心中湧起一股難以言喻的感覺。
難道說，鄭麗是想讓他這位已經許久沒有接觸學校生活的人，去嚐試解答這些閱讀理解題嗎？
鄭麗看著張天浩的表情，似乎早已料到他的反應。
她嘴角微揚，眼中閃爍著期待的光芒，輕輕點頭確認道：“對呀，天浩，正如你所想的那樣，你不是聲稱對這篇作品了如指掌、深諳其意嗎？那麽，就來做做這些閱讀理解題，檢驗一下你的理解深度吧。”
張天浩聽到鄭麗的話，頓時感到一陣意外，他沒想到鄭麗真的會讓他去嚐試做這些閱讀理解題，他有些猶豫，畢竟他已經多年沒有接觸過這樣的學校作業了。
然後他看著鄭麗期待的眼神，歎息了一聲，開始認真閱讀起李南老師出的閱讀理解題。
【（1）“喂——出來！”這一叫聲在文中出現了兩次，在結構上有什麽作用？它所蘊含的意義是什麽？
（2）文章的結尾以小石頭結尾，有什麽作用？
（3）文章中的“洞”指的是什麽？它真的是無底的嗎？
（4）我們從文章中可以理解出什麽道理？】
麵對這四個看似簡單的問題，張天浩雖然心知肚明，但在將其轉化為書麵迴答時卻感到有些棘手。
畢竟他已經畢業多年了，或許應該從高中畢業就再也沒碰過語文了，更別說寫閱讀理解了。
張天浩微微側頭看向鄭麗，尷尬地說道：“其實，這些問題的答案我都知道，隻是……長久不碰，有些生疏了，不知道該如何將它們有條理地寫下來。”他的目光在鄭麗身上停留片刻，似乎在尋求某種理解與支持。
幸運的是，鄭麗並沒有故意為難張天浩，她沒有再要求他進行書麵迴答。
然而，張天浩卻產生了一個有趣的念頭——他想將這個動態分享給網友們，讓他們也能體驗一下被閱讀理解題目所“支配”的感覺。
然後張天浩直接將這個動態轉發了一下……
而這場熱議的起點，正是來源於張天浩的一次動態轉發，作為一線明星，張天浩在微世界上的影響力不容小覷。
他的轉發為這個話題注入了強大的動力，而該話題更憑借其獨特性，使得這個話題在短時間內迅速發酵，引發了廣大網友的關注和討論。
……
時間迴到幾個小時前。
魔都，某間公寓裏。
隨著年關的臨近，張天浩作為歌壇青年一代的領軍人物，自然成為了各大衛視晚會的焦點人物。
各種邀請函如同雪花般紛紛揚揚地飄向張天浩，邀請他出席各大衛視的春晚盛宴。
不過，由於他今年參加了魔都衛視主辦的《夢想之聲》節目中，與魔都衛視結下了深厚的友誼，因此他早早地答應了他們的邀請。
所以，此刻張天浩的日子反而顯得更為悠閑自在，隻需靜待時機，前往魔都衛視錄製春晚即可。
“天浩，你怎麽還在看這本《科幻世界》，你不是已經看完了嗎？”張天浩的經紀人鄭麗問道。
張天浩抬起頭，眼中閃爍著對科幻世界的癡迷與熱愛，他微笑著迴答：“麗姐，我確實已經看過一遍了，但是蘇老師的作品總是讓我迴味無窮，每次翻閱，都能發現新的啟示，你說他怎麽那麽厲害呢？寫的真是太好了。”
鄭麗微微點頭，表示理解：“如果我知道其中的奧秘，可能我也能創作出這樣的作品了，畢竟，這可是被選入教科書的經典之作，其非凡之處不言而喻。”
她微微停頓，眼中閃過一絲思索的光芒，隨後繼續說道：“對了，你現在已經看過《喂-出來！》幾遍了呢？”
張天浩微微一愣，然後笑著迴答：“從我第一次看到《喂-出來！》這篇作品，我就被蘇老師的故事深深吸引了，算上這次，應該已經是第五遍了吧，怎麽了，麗姐？”
鄭麗聽後，不禁感歎：“五遍啊，看來你對這部作品是真的喜愛。”她頓了頓，目光中帶著一絲好奇，“那你覺得，你現在對這篇作品熟悉了嗎？”
張天浩毫不猶豫地迴答：“那是當然了，恐怕現在就算蘇老師這位作者本人，都沒我熟悉。”他的眼中閃爍著自信的光芒，仿佛已經深入到了作品的每一個角落。
鄭麗看著張天浩信心滿滿的樣子，嘴角勾起一抹微笑說道：“那這篇文章的含義呢？你懂不懂？”她的語氣中帶著一絲挑逗。
然而，張天浩並未察覺鄭麗的微妙變化，他毫不猶豫地迴答道：“那是肯定的，畢竟我是資深科幻迷，想要理解這樣的一個作品，還是入選小學課本的作品，對我來說並不困難。”
隨後，張天浩注意到鄭麗並沒有繼續提問，而是步向了他的書房——那個他平常揮灑音樂靈感的地方，不久之後，鄭麗手持紙筆，從書房中走了出來。
張天浩好奇地看著鄭麗，不知道她要做什麽。
隻見鄭麗輕步走到張天浩身旁，優雅地將紙筆放置在茶桌上。
隨後，她掏出手機，專注地查詢著什麽，眉頭微皺，仿佛在尋找著某個重要的信息。
張天浩看著她專注的樣子，心中不禁生出一絲好奇，輕聲問道：“麗姐，你在查什麽呢？”
鄭麗沒有立刻迴應，而是繼續低頭在手機上滑動著屏幕，過了幾分鍾，她將手機遞給張天浩，微笑著說：“你看看就知道了。”
張天浩接過手機，映入眼簾的是微世界的頁麵，上麵展示著一個名為李南老師的賬號，賬號下方的簡介中提到，這位李南老師是《學神試卷》的語文科目出題人。
對於《學神試卷》，張天浩自然不陌生，這份試卷在龍國教育圈內享有盛名，從小學到高中的各個年級都有涉及，堪稱無數學生的噩夢，每次提及，都會引發學生們的一片哀嚎。
然而，張天浩卻不明白鄭麗為何會讓他查看這位李南老師的賬號，他抬頭看向鄭麗，眼中充滿了疑惑和好奇。
鄭麗看著張天浩的反應，微笑著解釋道：“天浩，你可能不知道，李南老師不僅是《學神試卷》的出題人，他還是一位資深的科幻迷，你看看他置頂的動態，就知道我想幹嘛了。”
張天浩定睛一看，手機上的頁麵展示的是李南老師為《喂-出來！》所出的閱讀理解題，他驚愕地抬起頭，看向鄭麗，心中湧起一股難以言喻的感覺。
難道說，鄭麗是想讓他這位已經許久沒有接觸學校生活的人，去嚐試解答這些閱讀理解題嗎？
鄭麗看著張天浩的表情，似乎早已料到他的反應。
她嘴角微揚，眼中閃爍著期待的光芒，輕輕點頭確認道：“對呀，天浩，正如你所想的那樣，你不是聲稱對這篇作品了如指掌、深諳其意嗎？那麽，就來做做這些閱讀理解題，檢驗一下你的理解深度吧。”
張天浩聽到鄭麗的話，頓時感到一陣意外，他沒想到鄭麗真的會讓他去嚐試做這些閱讀理解題，他有些猶豫，畢竟他已經多年沒有接觸過這樣的學校作業了。
然後他看著鄭麗期待的眼神，歎息了一聲，開始認真閱讀起李南老師出的閱讀理解題。
【（1）“喂——出來！”這一叫聲在文中出現了兩次，在結構上有什麽作用？它所蘊含的意義是什麽？
（2）文章的結尾以小石頭結尾，有什麽作用？
（3）文章中的“洞”指的是什麽？它真的是無底的嗎？
（4）我們從文章中可以理解出什麽道理？】
麵對這四個看似簡單的問題，張天浩雖然心知肚明，但在將其轉化為書麵迴答時卻感到有些棘手。
畢竟他已經畢業多年了，或許應該從高中畢業就再也沒碰過語文了，更別說寫閱讀理解了。
張天浩微微側頭看向鄭麗，尷尬地說道：“其實，這些問題的答案我都知道，隻是……長久不碰，有些生疏了，不知道該如何將它們有條理地寫下來。”他的目光在鄭麗身上停留片刻，似乎在尋求某種理解與支持。
幸運的是，鄭麗並沒有故意為難張天浩，她沒有再要求他進行書麵迴答。
然而，張天浩卻產生了一個有趣的念頭——他想將這個動態分享給網友們，讓他們也能體驗一下被閱讀理解題目所“支配”的感覺。
然後張天浩直接將這個動態轉發了一下……