前些時日，董蒙外出查看周邊地域，及早與公孫方說了，讓公孫方代著自己以簡體字教了學生。
公孫方對董蒙口中的簡體字極其有興趣，對著孝經，讓董蒙逐個寫過，不用董蒙費些功夫，公孫方教兩種文字，輕而易舉。
至於數學，轉而由董蒙最喜歡的弟子月華代課，公孫方名為壓陣，其實等於在九年義務教育之外偷偷補課。
倒不是公孫方照顧著董蒙顏麵，而是公孫方親眼見著月華以麵積計算著村中鋪設的道路，所用多少石料，亦能以什麽幾米的長度來算...算一種叫做工時的稱謂，到了修建房屋時，那種叫做體積的，又能準確的估量出使用多少塊磚，誤差不會超過十塊磚料。
對於月華來說，隨著董蒙學習，一切都是理所當然的事情，自己的老師是天下最厲害的人，教的自然也是天下最厲害的東西。
而於公孫方來說，研究數術，不過是理論儲備，其中諸如雞兔同籠問題，老鼠打洞問題，向來隻是一門學問，是抽象化的東西，現實中哪有可能以腿和腦袋查看雞兔的數量，似月華這般學以致用的實踐，幾乎是為公孫方打開了另一個世界的大門。
原來世界還能有這個樣子。
或許，原本世界，就應該是這個樣子。
‘三人行有我師焉’，‘不恥下問’，諸如此類的儒家思想，早已鐫刻在公孫方的心思，甘羅十歲可為相，董蒙也曾感慨道，月華這個弟子的天賦比他更好，雖然公孫方不至於打著明麵向月華請教，借著討論的理由還是沒問題的。
隨著村中道路越鋪越遠，房屋逐漸聳立，公孫方愈發的感受到數學的真正樂趣。
就像是後世因人而類，有些人初次見麵，會讓你覺得他很牛逼，隨著時間長了，發覺其實是在裝x，有些人初次見到，覺得很牛逼，隨著時間長了，發現這人是真牛逼，至於那些傻x，第一眼你就能看出來這是傻x。
在公孫方體會到董蒙牛x之處時，通過晚間的一番交談，孫乾也知道了公孫方的學識，在自己之上，入睡時，孫乾十足確定，公孫方就是自己的師兄。
早間起來，孫乾迴味著昨晚吃的烤魚和紫菜蛋花湯，走了近前，發覺隻剩下骨頭和空甕，不用想，自是孫吉這些人連夜吃了個幹幹淨淨。
“公佑，我要去村中與學生教課今日小董也會講課，可有興趣隨我聽聽？”
“諾！”
寬闊廣場上，已是圍了數百人，依舊是孩子在前，成人在後。
在董蒙的規劃中，最先建的就應該是學校，好讓學生在雨天和冬天，不至於耽擱了學業，隻是眼下根本沒有能力建造能容納一千人的建築，董蒙暫且將地方空了下來，先緊著屋舍修建。
靠著正前方處，有五間小些的房子，說是房子，不過是隻有不足十平的矮棚罷了，這還是當初燒窯的最開始一批磚塊，董蒙為了試驗窯磚的性能而建，最前的兩間房子，分別掛著“語文組”“數學組”，是公孫方和月華所有，中間的兩間空著，最後一間則掛著“校長室”的木牌。
這是董蒙的屋子。
對於校長這個稱謂，公孫方很陌生，曾問過董蒙什麽含義，董蒙隻說等同於書院院長的職位，至於為何要叫校長，這就是董蒙自己的習慣了。
中古男人骨子裏都有一種揚名天下的渴望，董蒙想要的，是某一天，走到任何一個地方，都會有人喊他一聲校長。
縱然眼下簡陋，該有的規矩確實不能少，生活本就應該有儀式感。
此時，沒有擴音麥克，距離遠些的就會聽的聲音小些，好在此時沒有後世那些成排座位，相互之間擁擠些，以董蒙為中心的扇形區域，盡皆坐著孩子。
依舊是將以前學的字，跟著董蒙讀一遍，遇到發音不準的，董蒙糾正些，至於再有錯的，董蒙也不會再三強調。
天分這東西，有時候會讓人很無奈。
董蒙講過以後，是公孫方授課，再有董蒙或公孫方將些數學，前些日月華代董蒙授課，如今董蒙迴來了，仍舊讓月華去講，董蒙在下麵聽著些。
說是上數學課，其實根本沒有後世那般的複雜和困難，就是加減乘除，以及移動換位的計算，往往一道題目，就是一節課的內容。
月華經了公孫方幾次有意的鍛煉，起初還有慌亂，終究是順了下來，如今有董蒙在台下，月華更覺得安穩，此次講來竟是行雲流水，中間沒有絲毫的停頓。
原本董蒙是將自己經曆的德智體美勞，全部搬過來，體育被董蒙改成了修路課，那一條從成山村蔓延的石路，便是月華帶領著，照著董蒙的規劃，一點一點修建起來的，雖然耗費的時辰長些，不管是孩子，還是其父母，對於董蒙安排的這番舉動，盡是讚頌，大抵就是，雖然不知道董先生說的是什麽，但是我覺得董先生，將我的孩子教的挺好的。
隨同孫乾的諸如孫吉這些人，看不出什麽門道，至於董蒙公孫方講的，也絲毫沒有興趣，有心趁著成山村眾人聚集時，四處走走，被守衛看到，又悻悻而歸。
董蒙和公孫方說的東西，對孫乾來說，不值一提，可是被孫乾喚以小金釵的月華，說的這些東西，尤其是從未見過的漢數字，讓孫乾覺得匪夷所思，孫乾又是從中途聽了隻言片語，便是根本沒有聽明白月華說的是什麽。
怪不得昨日公孫方與自己談論時，還說起過數術別有洞天，隻是孫乾習的是縱橫之術，對數術沒有太多興趣，才淺嚐輒止而過。
當世上，與公孫方、董蒙這般，聚集百姓，口中宣揚施以教化的，尚有許多地方，以往時候，孫乾隻做不屑，如今親眼見到成山村的建築雛形，以及不常見的整潔，甚至於公孫方、董蒙所做的，心中餘下的，也唯有震驚。
若真是著成山村以後完善，不管是有著教化黃巾百姓使其安居樂業，不興擾亂，還是為青州治下作出的楷模，等到世人皆知時，這盡是可見的功勞，亦足可以養就名望。
孫乾已經沒有了覬覦董蒙製鹽之法的念頭，而是想著，趁著成山村尚在起步時，有著公孫方這層關係，加上董蒙的困境，如何施以援手，好參與其中。
這就像是一篇可以得至高獎的論文，若是能署名第三作者，亦是可以沾著榮光。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。
公孫方對董蒙口中的簡體字極其有興趣，對著孝經，讓董蒙逐個寫過，不用董蒙費些功夫，公孫方教兩種文字，輕而易舉。
至於數學，轉而由董蒙最喜歡的弟子月華代課，公孫方名為壓陣，其實等於在九年義務教育之外偷偷補課。
倒不是公孫方照顧著董蒙顏麵，而是公孫方親眼見著月華以麵積計算著村中鋪設的道路，所用多少石料，亦能以什麽幾米的長度來算...算一種叫做工時的稱謂，到了修建房屋時，那種叫做體積的，又能準確的估量出使用多少塊磚，誤差不會超過十塊磚料。
對於月華來說，隨著董蒙學習，一切都是理所當然的事情，自己的老師是天下最厲害的人，教的自然也是天下最厲害的東西。
而於公孫方來說，研究數術，不過是理論儲備，其中諸如雞兔同籠問題，老鼠打洞問題，向來隻是一門學問，是抽象化的東西，現實中哪有可能以腿和腦袋查看雞兔的數量，似月華這般學以致用的實踐，幾乎是為公孫方打開了另一個世界的大門。
原來世界還能有這個樣子。
或許，原本世界，就應該是這個樣子。
‘三人行有我師焉’，‘不恥下問’，諸如此類的儒家思想，早已鐫刻在公孫方的心思，甘羅十歲可為相，董蒙也曾感慨道，月華這個弟子的天賦比他更好，雖然公孫方不至於打著明麵向月華請教，借著討論的理由還是沒問題的。
隨著村中道路越鋪越遠，房屋逐漸聳立，公孫方愈發的感受到數學的真正樂趣。
就像是後世因人而類，有些人初次見麵，會讓你覺得他很牛逼，隨著時間長了，發覺其實是在裝x，有些人初次見到，覺得很牛逼，隨著時間長了，發現這人是真牛逼，至於那些傻x，第一眼你就能看出來這是傻x。
在公孫方體會到董蒙牛x之處時，通過晚間的一番交談，孫乾也知道了公孫方的學識，在自己之上，入睡時，孫乾十足確定，公孫方就是自己的師兄。
早間起來，孫乾迴味著昨晚吃的烤魚和紫菜蛋花湯，走了近前，發覺隻剩下骨頭和空甕，不用想，自是孫吉這些人連夜吃了個幹幹淨淨。
“公佑，我要去村中與學生教課今日小董也會講課，可有興趣隨我聽聽？”
“諾！”
寬闊廣場上，已是圍了數百人，依舊是孩子在前，成人在後。
在董蒙的規劃中，最先建的就應該是學校，好讓學生在雨天和冬天，不至於耽擱了學業，隻是眼下根本沒有能力建造能容納一千人的建築，董蒙暫且將地方空了下來，先緊著屋舍修建。
靠著正前方處，有五間小些的房子，說是房子，不過是隻有不足十平的矮棚罷了，這還是當初燒窯的最開始一批磚塊，董蒙為了試驗窯磚的性能而建，最前的兩間房子，分別掛著“語文組”“數學組”，是公孫方和月華所有，中間的兩間空著，最後一間則掛著“校長室”的木牌。
這是董蒙的屋子。
對於校長這個稱謂，公孫方很陌生，曾問過董蒙什麽含義，董蒙隻說等同於書院院長的職位，至於為何要叫校長，這就是董蒙自己的習慣了。
中古男人骨子裏都有一種揚名天下的渴望，董蒙想要的，是某一天，走到任何一個地方，都會有人喊他一聲校長。
縱然眼下簡陋，該有的規矩確實不能少，生活本就應該有儀式感。
此時，沒有擴音麥克，距離遠些的就會聽的聲音小些，好在此時沒有後世那些成排座位，相互之間擁擠些，以董蒙為中心的扇形區域，盡皆坐著孩子。
依舊是將以前學的字，跟著董蒙讀一遍，遇到發音不準的，董蒙糾正些，至於再有錯的，董蒙也不會再三強調。
天分這東西，有時候會讓人很無奈。
董蒙講過以後，是公孫方授課，再有董蒙或公孫方將些數學，前些日月華代董蒙授課，如今董蒙迴來了，仍舊讓月華去講，董蒙在下麵聽著些。
說是上數學課，其實根本沒有後世那般的複雜和困難，就是加減乘除，以及移動換位的計算，往往一道題目，就是一節課的內容。
月華經了公孫方幾次有意的鍛煉，起初還有慌亂，終究是順了下來，如今有董蒙在台下，月華更覺得安穩，此次講來竟是行雲流水，中間沒有絲毫的停頓。
原本董蒙是將自己經曆的德智體美勞，全部搬過來，體育被董蒙改成了修路課，那一條從成山村蔓延的石路，便是月華帶領著，照著董蒙的規劃，一點一點修建起來的，雖然耗費的時辰長些，不管是孩子，還是其父母，對於董蒙安排的這番舉動，盡是讚頌，大抵就是，雖然不知道董先生說的是什麽，但是我覺得董先生，將我的孩子教的挺好的。
隨同孫乾的諸如孫吉這些人，看不出什麽門道，至於董蒙公孫方講的，也絲毫沒有興趣，有心趁著成山村眾人聚集時，四處走走，被守衛看到，又悻悻而歸。
董蒙和公孫方說的東西，對孫乾來說，不值一提，可是被孫乾喚以小金釵的月華，說的這些東西，尤其是從未見過的漢數字，讓孫乾覺得匪夷所思，孫乾又是從中途聽了隻言片語，便是根本沒有聽明白月華說的是什麽。
怪不得昨日公孫方與自己談論時，還說起過數術別有洞天，隻是孫乾習的是縱橫之術，對數術沒有太多興趣，才淺嚐輒止而過。
當世上，與公孫方、董蒙這般，聚集百姓，口中宣揚施以教化的，尚有許多地方，以往時候，孫乾隻做不屑，如今親眼見到成山村的建築雛形，以及不常見的整潔，甚至於公孫方、董蒙所做的，心中餘下的，也唯有震驚。
若真是著成山村以後完善，不管是有著教化黃巾百姓使其安居樂業，不興擾亂，還是為青州治下作出的楷模，等到世人皆知時，這盡是可見的功勞，亦足可以養就名望。
孫乾已經沒有了覬覦董蒙製鹽之法的念頭，而是想著，趁著成山村尚在起步時，有著公孫方這層關係，加上董蒙的困境，如何施以援手，好參與其中。
這就像是一篇可以得至高獎的論文，若是能署名第三作者，亦是可以沾著榮光。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。