家長會。
這個讓墨楠北與李子千一想到就頭很大的互動一般是由學校或教師發起的。
它是一種麵向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。
在現在的學校中，它多半分為兩種。
發布會形式與匯演慰問形式。
第一種是針對一項或多項主題，以教師講述和傳達為主，以家長提問為輔的形式。
多為學校或班級有重大事項宣布；
或學生麵臨升學、高考的專題講座；
其目的是為了準確、及時的向家長通報學生或學校教學情況、變化、日程等。
第二種匯演慰問形式通常為由教師組織，學生表演，或學生作品演示，家長參觀或鑑賞為主要內容。
這種形式多為增加教師、學生、家長的三方互動，對一段時間內的學生學習成果的展示，多安排在學期末，或重要節日前舉行。
其目的主要是向家長展示學生的學習成果，增強三方的親近。
顯然，在文化節、月考過後的家長會是二合一類型的。
家長會的活動當中包括但不限於，文化節活動影片展示、近期優秀班級內部優秀藝術作品產出，以及重頭戲的……月考成績『展出』。
高二，雖然麵臨高考，還有整整一年半的時間，但是在他們學校，李子千和墨楠北清楚的記得，在上高一的時候，自己班級裏老師的口頭禪就是『你的時間不多了』。
那當時的時間就不多了，更何況是高二呢。
由此可見，這家長會的重點一定會放在成績、誌願成績預測、年級成績排行與高校錄取區間的關聯性等類似的話題相關聯。
而扯到大數據以及個人成績分析這件事情……
更嚴重的事情就來了。
它會讓家長會產生一個更為恐怖的現象。
那就是：
——攀比。
這個攀比，並非貶義詞。
它是形容一種現象。
它指的是，家長與老師之間對於『你』成績的攀比。
它可以是：
老師單方麵覺得你的成績不好。
家長單方麵覺得你的成績不好。
家長和老師覺得你的成績不好。
上述無論那種情況出現，對於學生而言都是致命打擊。
這跟該生本次考試成績的相關度最多有著不超過百分之六十的關係。
因為，好與不好，這特麽的是老師和家長的主觀看法。
有的時候，哪怕考個滿分，家長也會覺得『這次考試你不行啊！』。
orz
這都是沒有辦法的事情。
一般會到家長會上冒泡的老師會有三到五位。
所以，上述『主觀判斷』中裏的rando就包括了五位老師以及參與家長會的家長。
左右他們想法的未知數將會是，當天家長的心情、近期老師對該生的意見的大小、以及近期該生在校的表現是否得當。
如果老師單方麵覺得『你』的成績不好，那麽他就會在家長會上點名批評。
好了。
當這那麽多人的麵點名批評，家長的心情很難好的起來啊。
如果家長單方麵覺得『你』的成績不好，那麽就算老師一直在誇獎，他也會陷入一種『我不聽、我不聽』的奇妙狀態。
那…如果是最後一種狀況的話……
除非這個家裏麵有著很友好的溝通方式，否則大概是免不了一頓死刑了。
嗯。
在那一瞬間，這個學生已經無家可歸了。
或者說，已經可以吹一曲嗩吶直接抬走了。
……
綜上所述，理智分析一波，不難看出，家長會真的是一場恐怖而又搞人心態的活動。
所以，哪怕成績好如墨楠北，在聽到『家長會』的瞬間，也會聞之色變。
深吸了一口氣，墨楠北神情惶恐的對著李子千說道，
「完了完了，我特麽裂開。」
「具體……」，看著墨楠北忽然變動的神色，李子千歪頭有些不解的朝著墨楠北看去。
他是覺得這次的家長會自己是穩了的。
年級成績少說提高個一百名，班級成績前十估計也是有了的。
雖然他沒怎麽記自己的答案，但是聽著老師和某些自信去找老師對答案同學的對話，他對自己的試捲成績就已經大約有了個判斷。
就這，還覺得他不好好學習？
那他媽怕不是太不知好歹了！
這樣不容易感到滿足，她是會失去自己這個可愛且優秀的大兒子的！
他老媽什麽性格他了解的很。
一般考砸了都不會給自己擺臉子，更何況是這次呢？
所以這個家長會，他擔心的事情還真的是不多。
就是怕老師給他媽灌輸一些什麽『不正當』的思想，讓他麵臨補習班以及後續考試分數的壓力。
被李子千詢問的墨楠北不由得有些痛苦的嘆了口氣。
走了幾步，又是嘆了一口氣後，她才對著李子千迴答道，
「我感覺無論我怎麽算，我這次的成績排名都特麽的會下滑。」
李子千：？
「為什麽這麽說？最近沒好好學？」
「我特麽上次期末是年級第二。」
「節哀。」
這個讓墨楠北與李子千一想到就頭很大的互動一般是由學校或教師發起的。
它是一種麵向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。
在現在的學校中，它多半分為兩種。
發布會形式與匯演慰問形式。
第一種是針對一項或多項主題，以教師講述和傳達為主，以家長提問為輔的形式。
多為學校或班級有重大事項宣布；
或學生麵臨升學、高考的專題講座；
其目的是為了準確、及時的向家長通報學生或學校教學情況、變化、日程等。
第二種匯演慰問形式通常為由教師組織，學生表演，或學生作品演示，家長參觀或鑑賞為主要內容。
這種形式多為增加教師、學生、家長的三方互動，對一段時間內的學生學習成果的展示，多安排在學期末，或重要節日前舉行。
其目的主要是向家長展示學生的學習成果，增強三方的親近。
顯然，在文化節、月考過後的家長會是二合一類型的。
家長會的活動當中包括但不限於，文化節活動影片展示、近期優秀班級內部優秀藝術作品產出，以及重頭戲的……月考成績『展出』。
高二，雖然麵臨高考，還有整整一年半的時間，但是在他們學校，李子千和墨楠北清楚的記得，在上高一的時候，自己班級裏老師的口頭禪就是『你的時間不多了』。
那當時的時間就不多了，更何況是高二呢。
由此可見，這家長會的重點一定會放在成績、誌願成績預測、年級成績排行與高校錄取區間的關聯性等類似的話題相關聯。
而扯到大數據以及個人成績分析這件事情……
更嚴重的事情就來了。
它會讓家長會產生一個更為恐怖的現象。
那就是：
——攀比。
這個攀比，並非貶義詞。
它是形容一種現象。
它指的是，家長與老師之間對於『你』成績的攀比。
它可以是：
老師單方麵覺得你的成績不好。
家長單方麵覺得你的成績不好。
家長和老師覺得你的成績不好。
上述無論那種情況出現，對於學生而言都是致命打擊。
這跟該生本次考試成績的相關度最多有著不超過百分之六十的關係。
因為，好與不好，這特麽的是老師和家長的主觀看法。
有的時候，哪怕考個滿分，家長也會覺得『這次考試你不行啊！』。
orz
這都是沒有辦法的事情。
一般會到家長會上冒泡的老師會有三到五位。
所以，上述『主觀判斷』中裏的rando就包括了五位老師以及參與家長會的家長。
左右他們想法的未知數將會是，當天家長的心情、近期老師對該生的意見的大小、以及近期該生在校的表現是否得當。
如果老師單方麵覺得『你』的成績不好，那麽他就會在家長會上點名批評。
好了。
當這那麽多人的麵點名批評，家長的心情很難好的起來啊。
如果家長單方麵覺得『你』的成績不好，那麽就算老師一直在誇獎，他也會陷入一種『我不聽、我不聽』的奇妙狀態。
那…如果是最後一種狀況的話……
除非這個家裏麵有著很友好的溝通方式，否則大概是免不了一頓死刑了。
嗯。
在那一瞬間，這個學生已經無家可歸了。
或者說，已經可以吹一曲嗩吶直接抬走了。
……
綜上所述，理智分析一波，不難看出，家長會真的是一場恐怖而又搞人心態的活動。
所以，哪怕成績好如墨楠北，在聽到『家長會』的瞬間，也會聞之色變。
深吸了一口氣，墨楠北神情惶恐的對著李子千說道，
「完了完了，我特麽裂開。」
「具體……」，看著墨楠北忽然變動的神色，李子千歪頭有些不解的朝著墨楠北看去。
他是覺得這次的家長會自己是穩了的。
年級成績少說提高個一百名，班級成績前十估計也是有了的。
雖然他沒怎麽記自己的答案，但是聽著老師和某些自信去找老師對答案同學的對話，他對自己的試捲成績就已經大約有了個判斷。
就這，還覺得他不好好學習？
那他媽怕不是太不知好歹了！
這樣不容易感到滿足，她是會失去自己這個可愛且優秀的大兒子的！
他老媽什麽性格他了解的很。
一般考砸了都不會給自己擺臉子，更何況是這次呢？
所以這個家長會，他擔心的事情還真的是不多。
就是怕老師給他媽灌輸一些什麽『不正當』的思想，讓他麵臨補習班以及後續考試分數的壓力。
被李子千詢問的墨楠北不由得有些痛苦的嘆了口氣。
走了幾步，又是嘆了一口氣後，她才對著李子千迴答道，
「我感覺無論我怎麽算，我這次的成績排名都特麽的會下滑。」
李子千：？
「為什麽這麽說？最近沒好好學？」
「我特麽上次期末是年級第二。」
「節哀。」