雖然不清楚王秀秀什麽時候能康複，不過就目前的病例來看，康複的可能性微乎其微。腦部受到物理損傷導致的精神失常，大概一千例中隻有一兩個能夠在後期的靜養中得到修複。還有一部分已經可以確定大腦已經受到嚴重創傷，完全不可能恢複的，那就是我們常說的植物人。
王秀秀的病情在兩者之間，雖然可以通過靜養恢複的以往的精神狀態，可指望她說出真相還是有些困難。
當局決定先讓王秀秀靜養一段時間，之後在由心理醫生想辦法，沒準可以從她對現場的反應中發現些什麽線索。話一出口，被心理醫生當場否決。
心理醫生說，“如果她真的見到了兇手殺人，再次還原現場說不定會對她的精神造成更大的損傷，作為一個醫生我覺得不應該冒這個險。但從逮捕兇手的層麵考慮，我不是做刑警的也沒有決定權，我隻是提出建議，至於要不要這麽做還得看你們的決定。”
“好吧。”，局長點點頭，“既然醫生這麽說，我們當局會慎重考慮，至少目前先讓王秀秀到醫院靜養一段時間，這部分的醫療支出由我們三好街分局承擔。”
鑒定結果很快出來，發令槍的生產時間是八年前，早就已經作報廢處理。校方的答複是有可能是上一屆報廢處理的發令槍機緣巧合下被袁老師拿到手，但並不能肯定這把發令槍就是八年前作報廢處理的那一把。發令槍上有三處不同的指紋，分別是袁老師的指紋和另外兩個不知名的指紋。後來經過調查其中有一個屬於粗心大意的刑警，那麽最後一個指紋還存在疑點。
在手槍柄的部分發現了橡膠反應，當局懷疑有人設計陷阱導致槍械擊發最終命中了開門的袁老師。
“話說迴來。”，王一咬著香煙，詢問看守現場的刑警，“這個袁老師本名到底叫什麽啊？”
二十多歲的刑警梳著清一色的平頭，兩個人不約而同的搖頭。他們也隻聽說死者姓袁，是個體育老師，所以大家交流的時候都是袁老師和袁某這兩個稱謂，至於他的本名是什麽，貌似從沒有人提起過。
打電話給學校的時候也是一樣，仿佛學校裏隻有這麽一個袁老師，所有人都叫他袁老師，而他的本名似乎是個擺設。
教學漸漸地變成了利益的往來，學生們交學費，國家也給老師支付薪水，整個教育變成了一錘子買賣。老師負責教學生們負責聽，幾乎沒有人在乎教的怎麽樣，更沒有人在乎孩子們學的怎樣。就算有，也很難做到，畢竟自古以來，師者傳道授業解惑，如今能夠傳道的老師已經屬於鳳毛麟角。想當年孔門弟子三千，他們慕名而來的目的不就是為了傳道嗎？而授業，孔子雖然也講授業，但授業的目的還是為了傳道。可現在呢？現在的教學完完全全是為了授業，根本不提一個道字！這樣教出來的學生無非是賺錢的機器，他們也活著，他們也快樂且舒適的活著，可總少了些什麽。
人從一生下來就是在等死，沒有人能說明人生有什麽意義，沒有人能說明人的一生應該如何活著。
歎了口氣，麵前是敞開的大門。死者倒在門外確實比較可疑，如果袁老師真的想要自殺，既然都到了門前為什麽不進去呢？
可話又說迴來，槍就仍在門裏不遠的位置，這個位置想要用皮筋做一個開門就能擊發的裝置未免有些難度。況且在案發現場根本沒有發現任何布置機關的痕跡，仿佛屋子裏有個人對著開門的袁老師開了一槍，而後消失在了空氣中。
一郎大概是恢複了精神，重新出現在王一的麵前，對於機關和理論，一郎要更加精通一些。
蹲下來，指了指地上的小圓圈問，“槍就掉在這裏？”
王一點頭。
“有照片嗎？”，一郎問。
王一將拍立得拍攝的幾張照片拿給一郎，槍口朝著客廳的方向，槍裏一共裝了兩顆子彈但隻有一發子彈被擊發。由於發令槍的槍管特別大，這種大口徑的子彈也能填裝進去，唯一的缺點就是槍管不夠密閉火藥不能充分發揮效能。後來經過鑒識科刑警的測試，這種土製手槍想要打死人至少應該在二十米以內擊發。
“從目前的情況來看二十米已經足夠了。”
王一將自己的轉輪手槍翻出來，退掉裏麵的橡膠子彈，空槍交給了一郎。一郎在地板上比劃了幾下，門前這塊地板空空如也，怎麽想都不會有機關。那麽就是有人開槍打死了袁老師？
某個人躲在屋子裏，等待袁老師開門的一瞬間開槍打死了他，這是目前來看最合理的解釋。
但有些問題還是搞不清楚，頂樓的老奶奶在聽到槍聲後幾乎三十秒內就趕到了案發現場，兇手想要順著樓梯逃亡應該會引起她的注意。既然老奶奶的證詞裏沒有人順著樓梯往下跑，那麽兇手躲在哪裏了呢？
一旁的刑警正在百無聊賴的鬥地主，王一拉過一個來問，“喂？你們上午最後一個人離開這裏是什麽時候？”
“大概十一點多吧？或許更早，因為實在沒有什麽可調查的，一上午幾乎都是在做看守現場的工作。”
“一就是說，十一點到一點三十分這段時間現場完全沒有人看守？”
刑警不好意思的點頭，“我想應該是這樣的。我們想著屋子裏又沒有什麽東西，房門又鎖著，所以大家準備到對麵去吃個飯再迴來。哦對了，在案發現場我們發現了一把備用鑰匙，上麵有袁老師的指紋，從工藝來看應該是後配的鑰匙，但附近的鎖匠都沒有見過他們三個人。”
袁老師手裏有備用鑰匙？這一點他之前倒是沒注意，原本以為房間沒有上鎖，現在想來為什麽袁老師手裏會有夏雨家門的鑰匙呢？這樣一來他進出夏雨的家豈不是輕而易舉，夏雨為什麽會把備用鑰匙給他呢？當然，也不能排除這把鑰匙是從夏雨的舅媽身上搜出來的。
王秀秀的病情在兩者之間，雖然可以通過靜養恢複的以往的精神狀態，可指望她說出真相還是有些困難。
當局決定先讓王秀秀靜養一段時間，之後在由心理醫生想辦法，沒準可以從她對現場的反應中發現些什麽線索。話一出口，被心理醫生當場否決。
心理醫生說，“如果她真的見到了兇手殺人，再次還原現場說不定會對她的精神造成更大的損傷，作為一個醫生我覺得不應該冒這個險。但從逮捕兇手的層麵考慮，我不是做刑警的也沒有決定權，我隻是提出建議，至於要不要這麽做還得看你們的決定。”
“好吧。”，局長點點頭，“既然醫生這麽說，我們當局會慎重考慮，至少目前先讓王秀秀到醫院靜養一段時間，這部分的醫療支出由我們三好街分局承擔。”
鑒定結果很快出來，發令槍的生產時間是八年前，早就已經作報廢處理。校方的答複是有可能是上一屆報廢處理的發令槍機緣巧合下被袁老師拿到手，但並不能肯定這把發令槍就是八年前作報廢處理的那一把。發令槍上有三處不同的指紋，分別是袁老師的指紋和另外兩個不知名的指紋。後來經過調查其中有一個屬於粗心大意的刑警，那麽最後一個指紋還存在疑點。
在手槍柄的部分發現了橡膠反應，當局懷疑有人設計陷阱導致槍械擊發最終命中了開門的袁老師。
“話說迴來。”，王一咬著香煙，詢問看守現場的刑警，“這個袁老師本名到底叫什麽啊？”
二十多歲的刑警梳著清一色的平頭，兩個人不約而同的搖頭。他們也隻聽說死者姓袁，是個體育老師，所以大家交流的時候都是袁老師和袁某這兩個稱謂，至於他的本名是什麽，貌似從沒有人提起過。
打電話給學校的時候也是一樣，仿佛學校裏隻有這麽一個袁老師，所有人都叫他袁老師，而他的本名似乎是個擺設。
教學漸漸地變成了利益的往來，學生們交學費，國家也給老師支付薪水，整個教育變成了一錘子買賣。老師負責教學生們負責聽，幾乎沒有人在乎教的怎麽樣，更沒有人在乎孩子們學的怎樣。就算有，也很難做到，畢竟自古以來，師者傳道授業解惑，如今能夠傳道的老師已經屬於鳳毛麟角。想當年孔門弟子三千，他們慕名而來的目的不就是為了傳道嗎？而授業，孔子雖然也講授業，但授業的目的還是為了傳道。可現在呢？現在的教學完完全全是為了授業，根本不提一個道字！這樣教出來的學生無非是賺錢的機器，他們也活著，他們也快樂且舒適的活著，可總少了些什麽。
人從一生下來就是在等死，沒有人能說明人生有什麽意義，沒有人能說明人的一生應該如何活著。
歎了口氣，麵前是敞開的大門。死者倒在門外確實比較可疑，如果袁老師真的想要自殺，既然都到了門前為什麽不進去呢？
可話又說迴來，槍就仍在門裏不遠的位置，這個位置想要用皮筋做一個開門就能擊發的裝置未免有些難度。況且在案發現場根本沒有發現任何布置機關的痕跡，仿佛屋子裏有個人對著開門的袁老師開了一槍，而後消失在了空氣中。
一郎大概是恢複了精神，重新出現在王一的麵前，對於機關和理論，一郎要更加精通一些。
蹲下來，指了指地上的小圓圈問，“槍就掉在這裏？”
王一點頭。
“有照片嗎？”，一郎問。
王一將拍立得拍攝的幾張照片拿給一郎，槍口朝著客廳的方向，槍裏一共裝了兩顆子彈但隻有一發子彈被擊發。由於發令槍的槍管特別大，這種大口徑的子彈也能填裝進去，唯一的缺點就是槍管不夠密閉火藥不能充分發揮效能。後來經過鑒識科刑警的測試，這種土製手槍想要打死人至少應該在二十米以內擊發。
“從目前的情況來看二十米已經足夠了。”
王一將自己的轉輪手槍翻出來，退掉裏麵的橡膠子彈，空槍交給了一郎。一郎在地板上比劃了幾下，門前這塊地板空空如也，怎麽想都不會有機關。那麽就是有人開槍打死了袁老師？
某個人躲在屋子裏，等待袁老師開門的一瞬間開槍打死了他，這是目前來看最合理的解釋。
但有些問題還是搞不清楚，頂樓的老奶奶在聽到槍聲後幾乎三十秒內就趕到了案發現場，兇手想要順著樓梯逃亡應該會引起她的注意。既然老奶奶的證詞裏沒有人順著樓梯往下跑，那麽兇手躲在哪裏了呢？
一旁的刑警正在百無聊賴的鬥地主，王一拉過一個來問，“喂？你們上午最後一個人離開這裏是什麽時候？”
“大概十一點多吧？或許更早，因為實在沒有什麽可調查的，一上午幾乎都是在做看守現場的工作。”
“一就是說，十一點到一點三十分這段時間現場完全沒有人看守？”
刑警不好意思的點頭，“我想應該是這樣的。我們想著屋子裏又沒有什麽東西，房門又鎖著，所以大家準備到對麵去吃個飯再迴來。哦對了，在案發現場我們發現了一把備用鑰匙，上麵有袁老師的指紋，從工藝來看應該是後配的鑰匙，但附近的鎖匠都沒有見過他們三個人。”
袁老師手裏有備用鑰匙？這一點他之前倒是沒注意，原本以為房間沒有上鎖，現在想來為什麽袁老師手裏會有夏雨家門的鑰匙呢？這樣一來他進出夏雨的家豈不是輕而易舉，夏雨為什麽會把備用鑰匙給他呢？當然，也不能排除這把鑰匙是從夏雨的舅媽身上搜出來的。