董明春一晚上都沒睡踏實，腦子裏全是如何救助流民裏的婦孺，如何妥善安置他們的事情。
她想事情想得腦袋痛，索性提前起床，去把牲口的口糧給煮出來。
窸窸窣窣的聲音是沒有了，但沒過多會兒，叮鈴哐啷的聲音又開始了。
陳春燕掀開被子，翻身坐起，歪著腦袋聽到底是哪兒傳出來的聲音。
可她一坐起來，聲音就不太明顯了，躺下去，想繼續睡，眼睛一閉上，那聲音又變得明顯了起來。
陳春燕：“……”
她的睡眠質量一直不太好，之前沒有體現出來，主要是因為鄉下本來就比較安靜。
她歎了口氣，穿衣服起床了。
她要去看看到底是哪個如此勤奮，不用催促，這麽早就開始幹活了。
她止不住打嗬欠，一個接一個的，根本停不下來。
循著聲音走到牲口棚那邊，裏麵發出的聲音在空曠的地方顯得更加明顯了。
陳春燕又打了個嗬欠，揉了揉泛起淚水的眼睛，走進了棚子裏。
陳春燕：“春姐，這麽早，你幹什麽呢？”
董明春：“睡不著，就來喂牲口。”她頓了頓，接著道，“我吵到你了是不是？”
她尷尬地在圍裙上擦了擦手，“那我不弄了，你再迴去睡會兒吧。”
怎麽可能睡得著，隻能中午睡會午覺了。
陳春燕搖頭，“你忙你的，我隨便看看。”
不能打擊員工的積極性。
她在心裏這樣告訴自己，才把心中翻湧的起床氣給壓了下去。
她勉強保持著微笑，迴去洗漱了。
洗完臉，她照了照鏡子，可慘了，整張臉都是浮腫的。
她對著鏡子按摩了一會兒，才擦上香膏，去抽了本書來看。
這個時代的書可貴了，她書房收集的這幾本書就花了一百多兩銀子。
這還是她為了了解這個世界的情況，下了狠心收集來了。
這裏的有些東西跟她的世界是一樣的，有的東西卻不同，她得小心規避這裏沒有出現的東西。
比如詩詞，比如名人名言。
人都沒有那個人，引用過來豈不奇怪？
不過現在嘛，她準備自己編寫教材，那些東西就無所謂了，以後再引用，別人問引用哪裏的，她就說教材裏的就行了。
說老實話，小學時代距離她太過遙遠，書本上的內容她都不記得了。
她歪在椅子上迴憶，小學的課本上好像有古詩，有很萌萌噠的現代文，但是沒有文言文，課後還有習題。
習題就免了，不過文言文得加上，畢竟這個時代的孩子啟蒙的讀物全是文言文的，她得隨大流。
至於現代文嘛，她真不記得了，腦子裏現存的都是中學的課文，比如《荷塘月色》，那個給孩子們啟蒙，好像有點難了。
好在她還記得《伊索寓言》，她不僅看過中文版的，還看過英文版的，且不止一遍，這樣中英文一起迴憶，再自個兒編一點完善進去，應該能當現代文用了。
她這麽想著就開始編寫小學教材了。
一本教材她分為四個單元，每個單元都由古文、現代文和詩詞組成，現代文打頭。
她先選了三篇最著名的寓言故事《農夫和蛇》《龜兔賽跑》和《狐狸和葡萄》打頭。
她隻記得大概，就先把大概的故事寫了下來，再想象潤色。
她想事情想得腦袋痛，索性提前起床，去把牲口的口糧給煮出來。
窸窸窣窣的聲音是沒有了，但沒過多會兒，叮鈴哐啷的聲音又開始了。
陳春燕掀開被子，翻身坐起，歪著腦袋聽到底是哪兒傳出來的聲音。
可她一坐起來，聲音就不太明顯了，躺下去，想繼續睡，眼睛一閉上，那聲音又變得明顯了起來。
陳春燕：“……”
她的睡眠質量一直不太好，之前沒有體現出來，主要是因為鄉下本來就比較安靜。
她歎了口氣，穿衣服起床了。
她要去看看到底是哪個如此勤奮，不用催促，這麽早就開始幹活了。
她止不住打嗬欠，一個接一個的，根本停不下來。
循著聲音走到牲口棚那邊，裏麵發出的聲音在空曠的地方顯得更加明顯了。
陳春燕又打了個嗬欠，揉了揉泛起淚水的眼睛，走進了棚子裏。
陳春燕：“春姐，這麽早，你幹什麽呢？”
董明春：“睡不著，就來喂牲口。”她頓了頓，接著道，“我吵到你了是不是？”
她尷尬地在圍裙上擦了擦手，“那我不弄了，你再迴去睡會兒吧。”
怎麽可能睡得著，隻能中午睡會午覺了。
陳春燕搖頭，“你忙你的，我隨便看看。”
不能打擊員工的積極性。
她在心裏這樣告訴自己，才把心中翻湧的起床氣給壓了下去。
她勉強保持著微笑，迴去洗漱了。
洗完臉，她照了照鏡子，可慘了，整張臉都是浮腫的。
她對著鏡子按摩了一會兒，才擦上香膏，去抽了本書來看。
這個時代的書可貴了，她書房收集的這幾本書就花了一百多兩銀子。
這還是她為了了解這個世界的情況，下了狠心收集來了。
這裏的有些東西跟她的世界是一樣的，有的東西卻不同，她得小心規避這裏沒有出現的東西。
比如詩詞，比如名人名言。
人都沒有那個人，引用過來豈不奇怪？
不過現在嘛，她準備自己編寫教材，那些東西就無所謂了，以後再引用，別人問引用哪裏的，她就說教材裏的就行了。
說老實話，小學時代距離她太過遙遠，書本上的內容她都不記得了。
她歪在椅子上迴憶，小學的課本上好像有古詩，有很萌萌噠的現代文，但是沒有文言文，課後還有習題。
習題就免了，不過文言文得加上，畢竟這個時代的孩子啟蒙的讀物全是文言文的，她得隨大流。
至於現代文嘛，她真不記得了，腦子裏現存的都是中學的課文，比如《荷塘月色》，那個給孩子們啟蒙，好像有點難了。
好在她還記得《伊索寓言》，她不僅看過中文版的，還看過英文版的，且不止一遍，這樣中英文一起迴憶，再自個兒編一點完善進去，應該能當現代文用了。
她這麽想著就開始編寫小學教材了。
一本教材她分為四個單元，每個單元都由古文、現代文和詩詞組成，現代文打頭。
她先選了三篇最著名的寓言故事《農夫和蛇》《龜兔賽跑》和《狐狸和葡萄》打頭。
她隻記得大概，就先把大概的故事寫了下來，再想象潤色。