時間一晃而過，這就到了下午，由於食堂是分級開的，也有專門的飲食規格，唐天迴並沒有遇見除了初級班的其他人。
下午的上課，唐天迴是安排自己安排怎麽去上的，去那個老師的班組，就可以在兩個班教導理論的那個班裏，教導魂力修煉。唐天迴安排的是五個老師的班組中選擇一個班上，下午的教學一個老師的班組上五十分鍾左右。
來到一二班，見了魚玲玲老師，問詢魚老師一二班裏，那個班組先上理論課和魂力修煉課，得知可以去一班上課。魚老師帶唐天迴到一班做介紹，可能是平時老師都很嚴厲吧，班組上的學生並沒有對唐天迴這麽個年輕的大哥哥的到來有什麽異常的表現，隻是眼光中帶著一些好奇。
魚老師將唐天迴帶進一班，介紹道：“這位是龍昊銀，龍老師，將教導你們魂力修行，叫龍老師。”，一眾學生立馬就叫：“龍老師。”，唐天迴迴道：“你們好。”。
魚老師在介紹了唐天迴後，就離開一班去了二班，剩下的交給了唐天迴。
唐天迴並沒有多餘的話要說，隻是走到了教室正中，由於班組學生都在二十幾個左右，班組學生都是五剩五的安排，而一班是二十二個學生，前四排是五個，第五排隻有兩個。
唐天迴走到的正中間的那個學生哪裏，對所有學生說道：“你們全都站起來，以我為中心，這樣圍一圈。”，說著就用手畫了一個圈，並對正中間的那個學生說道：“你不用站起來，你坐著就行。”，不一會兒，其餘的二十一個學生就，從座位上起身按照唐天迴劃的圈圍了起來，接著唐天迴就走到那個學生身旁，用手按著那個女學生的手，並溫和的向正中間的那個學生說：“平心靜氣，慢慢的釋放出你的武魂。”，隻見一條小魚在她手中浮現，隔了一分鍾左右，唐天迴就向那個女孩說道：“試著收迴你的武魂。”，就見女孩手中的武魂慢慢消散，唐天迴就向旁邊觀看的學生說出自己對女孩釋放武魂時的感受給她們聽，“當你們釋放武魂的時候，身上是有魂力的，所以當你想釋放武魂時，就可以用意念操縱體內魂力，通過你的意念將武魂釋放出來，就像剛剛的她一樣。”，接著就問女孩兒，道：“你說一下你是怎麽釋放出武魂的？”，女孩兒說是想一會兒就出來了。
接著唐天迴就隨意的指定另一個女孩出來，坐在先前女孩的位置，同樣用手靠在女孩的左手上。一般的人都是右手上凝聚武魂的，故而唐天迴才靠在左手上，如果有左撇子的，那麽她凝聚的武魂在左手最容易，右手同樣也能。就這樣唐天迴一個一個的讓一班的學生釋放她們的武魂，她們的武魂都是魚，而魚的種類也不相同，不同種類的魚，在運用體內的魂力形成武魂時，從體內匯聚的魂力路線的不同，分為各種魂線，這些魂線都是從體內抽出的，魂力高的，流速快，先天魂力高的，魂線也就越多。
讓一班的學生將武魂釋放了一遍，用時三十五分鍾，唐天迴讓每個學生迴到各自原來的座位，並跟她們道：“一會兒你們將武魂釋放出來，又收迴去，就這樣反複練習收放，感覺到自己釋放武魂有困難了，就停下，切記不要把魂力用光，用光了之後就釋放不出武魂了，要等自己慢慢的恢複，但是有一點魂力，武魂就會根據這一點魂力慢慢的壯大，從而恢複魂力，這樣就形成修煉了。當你消耗過魂力後，你可以閉眼去感受魂力的運行路線，用自己感受到的魂力在體內運行，一點點的匯聚，而你又沒有釋放武魂，魂力就會越來越多，這就叫恢複魂力，當你魂力恢複後，有所增長，那麽就是你魂力等級升高了，這個時候你再釋放武魂，你就會感受到你的魂力有多少，當你的魂力充滿武魂時，再也不能增加武魂的魂力時，那麽你的等級也就到了十級。”。
就這樣，慢慢的給這些學生講解魂力的修煉和等級的圓滿，而魂力用光了，武魂就會收迴，並不會傷害身體，隻有高等級的魂師才能強行的釋放武魂，這樣會傷害根基，而向還沒有加環的武魂是不會出現強行施展武魂的，所以老師才會讓使用過武魂的學生自己冥想恢複魂力。而魂力恢複後，適當的講解一些魂師的知識，避免使用魂力，促使肉體疲勞。
唐天迴接下來就去了三四班，一樣的流程，一樣的教導，而唐天迴也從學生們哪裏了解到了水冰兩種魂力的路線。
一下午都是這樣，唐天迴分別走了一班、四班、五班、八班、十班，了解了水屬性的武魂，而這裏麵並沒有遇到過一個男孩子，全都是女孩子，而他們的武魂都是水生的動物、植物武魂，或者是雪地裏生的冰屬性動物、植物武魂，還有就是水和雪，水花、雪花和冰。
見了一下午的魂力運行路線，還不如說是魂力匯聚路線。唐天迴在觀察學生們釋放武魂時，在腦海形成了人體圖形，雖然能感受到孩子們的身體形狀和體內的樣子，但是唐天迴並沒有去感受那些，而是根據自己感受到的魂力在腦海裏形成人體魂力路線，並記在心裏，短短的一分鍾，隻能做到這些。
孩子們的魂力運行路線很簡單，並沒有完全開發出來，也承受不了過度的開發魂力路線，肉體扛不住多餘的魂力開創路線，而那些先天魂力高的，是先天上就是那樣，或者是出生時體內就是那樣，故而六歲的時侯積累的魂力就能用魂力水晶測出來。
如果有人想用魂力去開發孩子體內的魂力運行路線，那麽這個人必須是魂力能控製到每一絲都跟六歲小孩子的先天魂力的基礎一樣，什麽是先天魂力基礎？就是出生時武魂開始吸收魂力的那一絲魂力，那就是基礎，才可以，並且魂力屬性還要一樣，相衝突的魂力，並不能在別人體內匯聚。
這是唐天迴的發現和猜測，由於沒有去實驗，並不知道是否可行，也沒有讓孩子幫他實驗，而在思考魂力運行路線和猜想，就用去了五天。唐天迴知道魂力在體內運行的那種痛苦，七八歲的孩子，毅力不夠，根本不能承受那種痛苦。在唐天迴這兒來說是鍛體，那種肉體一絲一絲的疼痛，沒有木屬性的治療和心理承受，根本堅持不下來。
目前唐天迴還不能掌握這樣的猜測和實驗的操作，在這五天裏，唐天迴並沒有去水家和見水冰兒，一直在教導和觀察學生的魂力運行路線和策劃猜想的可能，修煉都停下來了。除了思考就是觀察，已經有眉目了，知道第六天早上，天鬥皇室的太子雪清河，也就是千仞雪的到訪，才打斷了他的思考。
下午的上課，唐天迴是安排自己安排怎麽去上的，去那個老師的班組，就可以在兩個班教導理論的那個班裏，教導魂力修煉。唐天迴安排的是五個老師的班組中選擇一個班上，下午的教學一個老師的班組上五十分鍾左右。
來到一二班，見了魚玲玲老師，問詢魚老師一二班裏，那個班組先上理論課和魂力修煉課，得知可以去一班上課。魚老師帶唐天迴到一班做介紹，可能是平時老師都很嚴厲吧，班組上的學生並沒有對唐天迴這麽個年輕的大哥哥的到來有什麽異常的表現，隻是眼光中帶著一些好奇。
魚老師將唐天迴帶進一班，介紹道：“這位是龍昊銀，龍老師，將教導你們魂力修行，叫龍老師。”，一眾學生立馬就叫：“龍老師。”，唐天迴迴道：“你們好。”。
魚老師在介紹了唐天迴後，就離開一班去了二班，剩下的交給了唐天迴。
唐天迴並沒有多餘的話要說，隻是走到了教室正中，由於班組學生都在二十幾個左右，班組學生都是五剩五的安排，而一班是二十二個學生，前四排是五個，第五排隻有兩個。
唐天迴走到的正中間的那個學生哪裏，對所有學生說道：“你們全都站起來，以我為中心，這樣圍一圈。”，說著就用手畫了一個圈，並對正中間的那個學生說道：“你不用站起來，你坐著就行。”，不一會兒，其餘的二十一個學生就，從座位上起身按照唐天迴劃的圈圍了起來，接著唐天迴就走到那個學生身旁，用手按著那個女學生的手，並溫和的向正中間的那個學生說：“平心靜氣，慢慢的釋放出你的武魂。”，隻見一條小魚在她手中浮現，隔了一分鍾左右，唐天迴就向那個女孩說道：“試著收迴你的武魂。”，就見女孩手中的武魂慢慢消散，唐天迴就向旁邊觀看的學生說出自己對女孩釋放武魂時的感受給她們聽，“當你們釋放武魂的時候，身上是有魂力的，所以當你想釋放武魂時，就可以用意念操縱體內魂力，通過你的意念將武魂釋放出來，就像剛剛的她一樣。”，接著就問女孩兒，道：“你說一下你是怎麽釋放出武魂的？”，女孩兒說是想一會兒就出來了。
接著唐天迴就隨意的指定另一個女孩出來，坐在先前女孩的位置，同樣用手靠在女孩的左手上。一般的人都是右手上凝聚武魂的，故而唐天迴才靠在左手上，如果有左撇子的，那麽她凝聚的武魂在左手最容易，右手同樣也能。就這樣唐天迴一個一個的讓一班的學生釋放她們的武魂，她們的武魂都是魚，而魚的種類也不相同，不同種類的魚，在運用體內的魂力形成武魂時，從體內匯聚的魂力路線的不同，分為各種魂線，這些魂線都是從體內抽出的，魂力高的，流速快，先天魂力高的，魂線也就越多。
讓一班的學生將武魂釋放了一遍，用時三十五分鍾，唐天迴讓每個學生迴到各自原來的座位，並跟她們道：“一會兒你們將武魂釋放出來，又收迴去，就這樣反複練習收放，感覺到自己釋放武魂有困難了，就停下，切記不要把魂力用光，用光了之後就釋放不出武魂了，要等自己慢慢的恢複，但是有一點魂力，武魂就會根據這一點魂力慢慢的壯大，從而恢複魂力，這樣就形成修煉了。當你消耗過魂力後，你可以閉眼去感受魂力的運行路線，用自己感受到的魂力在體內運行，一點點的匯聚，而你又沒有釋放武魂，魂力就會越來越多，這就叫恢複魂力，當你魂力恢複後，有所增長，那麽就是你魂力等級升高了，這個時候你再釋放武魂，你就會感受到你的魂力有多少，當你的魂力充滿武魂時，再也不能增加武魂的魂力時，那麽你的等級也就到了十級。”。
就這樣，慢慢的給這些學生講解魂力的修煉和等級的圓滿，而魂力用光了，武魂就會收迴，並不會傷害身體，隻有高等級的魂師才能強行的釋放武魂，這樣會傷害根基，而向還沒有加環的武魂是不會出現強行施展武魂的，所以老師才會讓使用過武魂的學生自己冥想恢複魂力。而魂力恢複後，適當的講解一些魂師的知識，避免使用魂力，促使肉體疲勞。
唐天迴接下來就去了三四班，一樣的流程，一樣的教導，而唐天迴也從學生們哪裏了解到了水冰兩種魂力的路線。
一下午都是這樣，唐天迴分別走了一班、四班、五班、八班、十班，了解了水屬性的武魂，而這裏麵並沒有遇到過一個男孩子，全都是女孩子，而他們的武魂都是水生的動物、植物武魂，或者是雪地裏生的冰屬性動物、植物武魂，還有就是水和雪，水花、雪花和冰。
見了一下午的魂力運行路線，還不如說是魂力匯聚路線。唐天迴在觀察學生們釋放武魂時，在腦海形成了人體圖形，雖然能感受到孩子們的身體形狀和體內的樣子，但是唐天迴並沒有去感受那些，而是根據自己感受到的魂力在腦海裏形成人體魂力路線，並記在心裏，短短的一分鍾，隻能做到這些。
孩子們的魂力運行路線很簡單，並沒有完全開發出來，也承受不了過度的開發魂力路線，肉體扛不住多餘的魂力開創路線，而那些先天魂力高的，是先天上就是那樣，或者是出生時體內就是那樣，故而六歲的時侯積累的魂力就能用魂力水晶測出來。
如果有人想用魂力去開發孩子體內的魂力運行路線，那麽這個人必須是魂力能控製到每一絲都跟六歲小孩子的先天魂力的基礎一樣，什麽是先天魂力基礎？就是出生時武魂開始吸收魂力的那一絲魂力，那就是基礎，才可以，並且魂力屬性還要一樣，相衝突的魂力，並不能在別人體內匯聚。
這是唐天迴的發現和猜測，由於沒有去實驗，並不知道是否可行，也沒有讓孩子幫他實驗，而在思考魂力運行路線和猜想，就用去了五天。唐天迴知道魂力在體內運行的那種痛苦，七八歲的孩子，毅力不夠，根本不能承受那種痛苦。在唐天迴這兒來說是鍛體，那種肉體一絲一絲的疼痛，沒有木屬性的治療和心理承受，根本堅持不下來。
目前唐天迴還不能掌握這樣的猜測和實驗的操作，在這五天裏，唐天迴並沒有去水家和見水冰兒，一直在教導和觀察學生的魂力運行路線和策劃猜想的可能，修煉都停下來了。除了思考就是觀察，已經有眉目了，知道第六天早上，天鬥皇室的太子雪清河，也就是千仞雪的到訪，才打斷了他的思考。