“快期末考試了！”
教室門口，兩個班主任在聊天。
郭輝神色淡然：“嗯，考完就放寒假了。”
蘇有誌好笑道：“都已經想放假的事了，我怎麽覺得，你對考試一點不擔心啊。”
“擔心啥呀，你自己看看，七倒八歪睡倒一片，我能有啥辦法。”
“這麽看，還是我們班學生好，最起碼有學習的意識，你瞅瞅，全是做題的，氛圍多好啊。”
“你咋老愛和我們班比，咱兩個班就不在一個賽道上，有啥可比性？”
“是是是，比不了。你們班那可都是有特長傍身的，自帶鋒芒，天性使然，學不學習的，反正又不靠這個，到時候參加個藝考，輕輕鬆鬆就一飛衝天了，你說是吧？”
“少來，別老拐彎抹角的說我們班壞話，這才哪到哪，想飛也得有本事才行。”
“切，還挺護犢子。偷偷告訴你，你知道他們背地裏叫你什麽嗎？“
“啥？”
“鍋盔。哈哈哈……哎，沒聊完呢，咋走了？”
郭輝擺擺手，說：“辦公室還有人排隊等呢。”
唿！頭大！一個頭兩個大！郭輝背手走進辦公室：“啊呃，都在了啊。”
十三班的任課老師坐了一圈，看起來應該來了有一會了。“我們都說半天了，就等你了。”曆史老師史魏然邊說邊給茶杯續上水。
郭輝落座，搓搓手：“那好，咱們就一起說說吧，有啥問題，有啥想法，有啥困難，都敞開了交流，能解決的我盡量幫大家解決。”
“要我說，早該開這個會了，你們班問題那可不是一般的多，”史魏然稍微停頓，“不是，老郭你這啥表情，幹嘛一副大義凜然的模樣，搞得像我們要討伐你一樣，我們又不是針對你。”
“沒有沒有，咱就事論事嘛。我是班主任，理應多聽聽各位的建議，那麽，誰先來，文老師，要不你先說說？”
文勇說：“我這邊老樣子，大問題沒有，小問題不斷，相對來說是收斂了點，但學習還是不上心。這不馬上就要期末考試了，再不督促督促，成績又沒法看了。”
史魏然歎口氣：“頭疼啊，這一班學生，不管上誰的課都一個樣，他們要是把心思撲在學習上，我反倒覺得不習慣呢。”
“既然說到這了，那我就多說兩句。”文勇說，“十三班有自己的特色，這一點不可否認，但過於張揚，我行我素，終究不是好事。我們都同時帶了兩個班，什麽感受，有沒有落差，想必都體會過了。”
史魏然又插一嘴：“是啊，我們帶普通班的都受不了，更何況，語數外三位老師都是帶重點班的，那落差簡直就是天上地下，換做是我，早就精神分裂了。”
文勇繼續說：“帶班上課嘛，沒有挑挑揀揀的。對於學校這樣的安排，我非常能理解，出於人文關懷也好，一視同仁也好，肯定經過了考量。關鍵在於，學生身上個性化氣息太濃厚了，表麵上看，他們比普通學生多了一重保障，有揮霍和心安理得的資本，正因為如此，他們將滿腔熾熱，隻用在自己喜歡的事上，學習變得枯燥乏味，除此之外，一切都鮮活有趣。可話又說迴來，每個班上有聰明努力的，就有不思進取的，全靠襯托，世界也不是非黑即白，我能做到的就是盡職盡責，對得起自己的崗位。”
文勇是懂說話藝術的，既含蓄又嚴峻，沒有一句抱怨，卻給郭輝聽沉默了。
“啊呃，那，常老師和程老師，有啥要說的嗎？”郭輝小心翼翼的問道。
常新說：“我和文老師一樣，一個一班，一個十三班，兩個班本質上差距就比較大，所以也沒啥好說的，盡力而為吧。”
數學老師程斯，出了名的難搞，見他一臉嚴肅不接話，郭輝也不敢多問。
“程老師還沒想好，那我先說兩句。”
郭輝抬頭盯了一眼史魏然，心想，你說了可不止兩句了，這是憋了一肚子意見，不吐不快了吧。
史魏然說：“都說沒有差學生，隻有教不好的老師。話是沒錯，可也得講事實吧？就說上課吧，一走進十三班的教室，簡直比上墳還痛苦，我在上麵講得一身汗，口幹舌燥的，下麵趴倒一大片，一潭死水一樣。哪節課要是稍微有幾個活躍分子，我都覺得是自己燒了高香了。有時候我在想，可能我講課不夠有趣，沒有吸引力，給他們講個笑話吧，還不如不講。我就奇了怪了，聽到笑話，臉上一點表情變化都沒有，他們是麻木了嗎？反正我是沒轍了，使出渾身解數，講課內容和另外一個班分毫不差，就是得不到反饋，你說我能有什麽辦法？”
史魏然端起茶杯淺抿一口：“老郭，你也別嫌我說話直，咱今天的目的就是討論你們班的問題，我就有什麽說什麽了。咱七中啥情況，大家心裏都清楚，學校高考本科率有壓力，過去每年都將大頭壓在了特長班身上，所以，特長班配備的師資，幾乎和重點班是一樣的，盡管有學生和家長質疑不公，抱怨純屬浪費資源，可多年雷打不動都是這樣安排的，因為從結果來看，迴報率確實高。這一點，老郭帶了這麽多年班，應該比較有經驗，可我也想知道，在複製經驗的同時，有人在意過過程嗎？一個老師的好壞，最終價值都體現在學生成績上，我們勞心勞肺，盡職盡責，一到評比的時候，全都拉到胯骨肘子底下了，這公平嗎？唉，有苦難言呐！”
史魏然最後這段話，算是說到根本所在了，十三班爛泥一攤，連累任課的老師，想站都站不起來。
郭輝一抹苦笑：“是是，理解理解，大家都有不容易的地方，我都明白，這件事我會認真考慮，然後找校領導好好溝通一下，爭取為大家除去後顧之憂。”心裏歎息，唉，堪憂啊，老師們的精神狀態和身心健康，十分令人堪憂！
一向寡言少語，且一直沒有發表意見的地理老師孫南，緩緩開口：“其實，大家沒必要這麽悲觀，學生嘛，都是這麽過來的。我覺得十三班這些孩子，還挺有趣的，你們發現沒，他們可神奇了，有些人即使叫不出名字，但我一看上課那個狀態，就知道是學哪門專業的。”
“嗯？他們上課頭都不舍得抬一下，我講課都提不起興致，你竟然有閑情觀察這個？”文勇不解搖頭。
孫南嗬嗬笑一下：“嗐，幹什麽為難自己呢。據我觀察，盯著黑板支棱不過三分鍾的，一準是練體育的，那眼皮就跟定了鬧鍾一樣，合上立即秒睡。我都不敢大聲講話，甚至懷疑從我嘴裏發出的聲音，該不會自帶催眠的功效吧。嗓門大，愛表現，喜歡互動搞氣氛，肯定是學唱歌的，他們時不時製造一些聲音，反倒讓我的課堂沒那麽死板了。學畫畫的，一眼看上去比較乖，中規中矩，實際走的是內秀風，藏而不露，他們才是最會察言觀色的。另外還有一些舞蹈、表演什麽的，都各有各的特色，你們說，和這麽一群孩子相處，是不是還挺有意思的？”
“嗬，孫老師獨具慧眼，看到的就是和我們不一樣，可你也沒必要強行給他們立人設，我隻知道，坐在教室裏的，都是學生，學生就應該把學習放在第一位，好好把成績搞上去，比說啥都好使。”
“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。所謂因材施教，不就是要尊重學生個體嗎，不能完全忽視差異的存在吧……”
“好好好，你給我講地理是吧，那我給你講講曆史，生於安樂，死於憂患，沒有一個學生是在放任自由，和舒適安逸中考出好成績的……”
“別激動，別激動。”
“慢慢講，慢慢講。”
文勇和常新連忙勸說。郭輝則是一臉死相，班級不好帶，老師也不好帶啊！吵吧，放開了吵！史魏然要評級，要成績，無奈攤上一個最難出成績的班，這是其一，其二，他戴假發那事，就是從十三班傳揚出去的……孫南嗬嗬一笑那番話，本以為是正話反說，誰能想到，這麽老實巴交一個人，竟能和別人吵起來……
唯一比郭輝還鎮靜的程斯，實際上，才是最為崩潰的。
程斯一點不像名字那樣斯文，學生都叫他“神侯”，電視劇《天下第一》裏“鐵膽神侯”的“神侯”，因為他不苟言笑、鐵麵無私，給人一種內力深厚、絕世高手的感覺。一年前，剛調來臨峰七中，滿腔抱負，野心勃勃，這學期分到了三班，並且做了班主任。三班僅次於一、二班，程斯不甘心被徐越壓一頭，想和他競爭數學組優秀教師的稱號，誰料，學校太看重他的才能，給他排了一個十三班。
起初，他信心滿滿，做好了十足的準備，沒“切磋”幾個迴合，就怏怏敗下陣來。在他邁著穩健的腳步，覺得前途一片光明的時候，十三班成了奮進道路上的“絆腳石”。自打教學以來，從來沒有如此挫敗過。
十三班所有任課老師中，他是第一個撂挑子不幹的。在經過了一番激烈的思想鬥爭後，他去找校領導談了換班的事，但卻被一口否決了。他也是個倔脾氣，一不做二不休，將積壓已久的滿腹牢騷，全部甩到了桌麵上。據說，那天辦公室裏，吵得非常兇，也不知道校領導用了什麽辦法，總之，程斯想“撂”沒“撂”成。
事實證明，他還是太年輕了，不免有些急功近利。覺得被“大材小用”的他，低迷消沉，一度陷入了麻木的狀態。
麻木可能會傳染，究竟是學生傳染了老師，還是老師傳染給了學生，要是追究起源頭來，那簡直太深奧了！
程斯是有職業素養的，或者單純想證明自己的實力，或者不想栽倒在十三班這個“扶不起的阿鬥”身上，反正，他沒法眼睜睜看著學生虛度光陰，即使教不出拔尖的成績，也要實打實埋頭猛幹一場。說到底，他大概是有那麽點，不信邪！
教室門口，兩個班主任在聊天。
郭輝神色淡然：“嗯，考完就放寒假了。”
蘇有誌好笑道：“都已經想放假的事了，我怎麽覺得，你對考試一點不擔心啊。”
“擔心啥呀，你自己看看，七倒八歪睡倒一片，我能有啥辦法。”
“這麽看，還是我們班學生好，最起碼有學習的意識，你瞅瞅，全是做題的，氛圍多好啊。”
“你咋老愛和我們班比，咱兩個班就不在一個賽道上，有啥可比性？”
“是是是，比不了。你們班那可都是有特長傍身的，自帶鋒芒，天性使然，學不學習的，反正又不靠這個，到時候參加個藝考，輕輕鬆鬆就一飛衝天了，你說是吧？”
“少來，別老拐彎抹角的說我們班壞話，這才哪到哪，想飛也得有本事才行。”
“切，還挺護犢子。偷偷告訴你，你知道他們背地裏叫你什麽嗎？“
“啥？”
“鍋盔。哈哈哈……哎，沒聊完呢，咋走了？”
郭輝擺擺手，說：“辦公室還有人排隊等呢。”
唿！頭大！一個頭兩個大！郭輝背手走進辦公室：“啊呃，都在了啊。”
十三班的任課老師坐了一圈，看起來應該來了有一會了。“我們都說半天了，就等你了。”曆史老師史魏然邊說邊給茶杯續上水。
郭輝落座，搓搓手：“那好，咱們就一起說說吧，有啥問題，有啥想法，有啥困難，都敞開了交流，能解決的我盡量幫大家解決。”
“要我說，早該開這個會了，你們班問題那可不是一般的多，”史魏然稍微停頓，“不是，老郭你這啥表情，幹嘛一副大義凜然的模樣，搞得像我們要討伐你一樣，我們又不是針對你。”
“沒有沒有，咱就事論事嘛。我是班主任，理應多聽聽各位的建議，那麽，誰先來，文老師，要不你先說說？”
文勇說：“我這邊老樣子，大問題沒有，小問題不斷，相對來說是收斂了點，但學習還是不上心。這不馬上就要期末考試了，再不督促督促，成績又沒法看了。”
史魏然歎口氣：“頭疼啊，這一班學生，不管上誰的課都一個樣，他們要是把心思撲在學習上，我反倒覺得不習慣呢。”
“既然說到這了，那我就多說兩句。”文勇說，“十三班有自己的特色，這一點不可否認，但過於張揚，我行我素，終究不是好事。我們都同時帶了兩個班，什麽感受，有沒有落差，想必都體會過了。”
史魏然又插一嘴：“是啊，我們帶普通班的都受不了，更何況，語數外三位老師都是帶重點班的，那落差簡直就是天上地下，換做是我，早就精神分裂了。”
文勇繼續說：“帶班上課嘛，沒有挑挑揀揀的。對於學校這樣的安排，我非常能理解，出於人文關懷也好，一視同仁也好，肯定經過了考量。關鍵在於，學生身上個性化氣息太濃厚了，表麵上看，他們比普通學生多了一重保障，有揮霍和心安理得的資本，正因為如此，他們將滿腔熾熱，隻用在自己喜歡的事上，學習變得枯燥乏味，除此之外，一切都鮮活有趣。可話又說迴來，每個班上有聰明努力的，就有不思進取的，全靠襯托，世界也不是非黑即白，我能做到的就是盡職盡責，對得起自己的崗位。”
文勇是懂說話藝術的，既含蓄又嚴峻，沒有一句抱怨，卻給郭輝聽沉默了。
“啊呃，那，常老師和程老師，有啥要說的嗎？”郭輝小心翼翼的問道。
常新說：“我和文老師一樣，一個一班，一個十三班，兩個班本質上差距就比較大，所以也沒啥好說的，盡力而為吧。”
數學老師程斯，出了名的難搞，見他一臉嚴肅不接話，郭輝也不敢多問。
“程老師還沒想好，那我先說兩句。”
郭輝抬頭盯了一眼史魏然，心想，你說了可不止兩句了，這是憋了一肚子意見，不吐不快了吧。
史魏然說：“都說沒有差學生，隻有教不好的老師。話是沒錯，可也得講事實吧？就說上課吧，一走進十三班的教室，簡直比上墳還痛苦，我在上麵講得一身汗，口幹舌燥的，下麵趴倒一大片，一潭死水一樣。哪節課要是稍微有幾個活躍分子，我都覺得是自己燒了高香了。有時候我在想，可能我講課不夠有趣，沒有吸引力，給他們講個笑話吧，還不如不講。我就奇了怪了，聽到笑話，臉上一點表情變化都沒有，他們是麻木了嗎？反正我是沒轍了，使出渾身解數，講課內容和另外一個班分毫不差，就是得不到反饋，你說我能有什麽辦法？”
史魏然端起茶杯淺抿一口：“老郭，你也別嫌我說話直，咱今天的目的就是討論你們班的問題，我就有什麽說什麽了。咱七中啥情況，大家心裏都清楚，學校高考本科率有壓力，過去每年都將大頭壓在了特長班身上，所以，特長班配備的師資，幾乎和重點班是一樣的，盡管有學生和家長質疑不公，抱怨純屬浪費資源，可多年雷打不動都是這樣安排的，因為從結果來看，迴報率確實高。這一點，老郭帶了這麽多年班，應該比較有經驗，可我也想知道，在複製經驗的同時，有人在意過過程嗎？一個老師的好壞，最終價值都體現在學生成績上，我們勞心勞肺，盡職盡責，一到評比的時候，全都拉到胯骨肘子底下了，這公平嗎？唉，有苦難言呐！”
史魏然最後這段話，算是說到根本所在了，十三班爛泥一攤，連累任課的老師，想站都站不起來。
郭輝一抹苦笑：“是是，理解理解，大家都有不容易的地方，我都明白，這件事我會認真考慮，然後找校領導好好溝通一下，爭取為大家除去後顧之憂。”心裏歎息，唉，堪憂啊，老師們的精神狀態和身心健康，十分令人堪憂！
一向寡言少語，且一直沒有發表意見的地理老師孫南，緩緩開口：“其實，大家沒必要這麽悲觀，學生嘛，都是這麽過來的。我覺得十三班這些孩子，還挺有趣的，你們發現沒，他們可神奇了，有些人即使叫不出名字，但我一看上課那個狀態，就知道是學哪門專業的。”
“嗯？他們上課頭都不舍得抬一下，我講課都提不起興致，你竟然有閑情觀察這個？”文勇不解搖頭。
孫南嗬嗬笑一下：“嗐，幹什麽為難自己呢。據我觀察，盯著黑板支棱不過三分鍾的，一準是練體育的，那眼皮就跟定了鬧鍾一樣，合上立即秒睡。我都不敢大聲講話，甚至懷疑從我嘴裏發出的聲音，該不會自帶催眠的功效吧。嗓門大，愛表現，喜歡互動搞氣氛，肯定是學唱歌的，他們時不時製造一些聲音，反倒讓我的課堂沒那麽死板了。學畫畫的，一眼看上去比較乖，中規中矩，實際走的是內秀風，藏而不露，他們才是最會察言觀色的。另外還有一些舞蹈、表演什麽的，都各有各的特色，你們說，和這麽一群孩子相處，是不是還挺有意思的？”
“嗬，孫老師獨具慧眼，看到的就是和我們不一樣，可你也沒必要強行給他們立人設，我隻知道，坐在教室裏的，都是學生，學生就應該把學習放在第一位，好好把成績搞上去，比說啥都好使。”
“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。所謂因材施教，不就是要尊重學生個體嗎，不能完全忽視差異的存在吧……”
“好好好，你給我講地理是吧，那我給你講講曆史，生於安樂，死於憂患，沒有一個學生是在放任自由，和舒適安逸中考出好成績的……”
“別激動，別激動。”
“慢慢講，慢慢講。”
文勇和常新連忙勸說。郭輝則是一臉死相，班級不好帶，老師也不好帶啊！吵吧，放開了吵！史魏然要評級，要成績，無奈攤上一個最難出成績的班，這是其一，其二，他戴假發那事，就是從十三班傳揚出去的……孫南嗬嗬一笑那番話，本以為是正話反說，誰能想到，這麽老實巴交一個人，竟能和別人吵起來……
唯一比郭輝還鎮靜的程斯，實際上，才是最為崩潰的。
程斯一點不像名字那樣斯文，學生都叫他“神侯”，電視劇《天下第一》裏“鐵膽神侯”的“神侯”，因為他不苟言笑、鐵麵無私，給人一種內力深厚、絕世高手的感覺。一年前，剛調來臨峰七中，滿腔抱負，野心勃勃，這學期分到了三班，並且做了班主任。三班僅次於一、二班，程斯不甘心被徐越壓一頭，想和他競爭數學組優秀教師的稱號，誰料，學校太看重他的才能，給他排了一個十三班。
起初，他信心滿滿，做好了十足的準備，沒“切磋”幾個迴合，就怏怏敗下陣來。在他邁著穩健的腳步，覺得前途一片光明的時候，十三班成了奮進道路上的“絆腳石”。自打教學以來，從來沒有如此挫敗過。
十三班所有任課老師中，他是第一個撂挑子不幹的。在經過了一番激烈的思想鬥爭後，他去找校領導談了換班的事，但卻被一口否決了。他也是個倔脾氣，一不做二不休，將積壓已久的滿腹牢騷，全部甩到了桌麵上。據說，那天辦公室裏，吵得非常兇，也不知道校領導用了什麽辦法，總之，程斯想“撂”沒“撂”成。
事實證明，他還是太年輕了，不免有些急功近利。覺得被“大材小用”的他，低迷消沉，一度陷入了麻木的狀態。
麻木可能會傳染，究竟是學生傳染了老師，還是老師傳染給了學生，要是追究起源頭來，那簡直太深奧了！
程斯是有職業素養的，或者單純想證明自己的實力，或者不想栽倒在十三班這個“扶不起的阿鬥”身上，反正，他沒法眼睜睜看著學生虛度光陰，即使教不出拔尖的成績，也要實打實埋頭猛幹一場。說到底，他大概是有那麽點，不信邪！