要按娛樂圈來，這媒體提問可得提前安排人打點好，哪些問題是能問的，哪些敏感問題是不能碰的。
可惜，不是娛樂圈，是現實生活。
何況智易處於新聞頭條的位置，大家關注度那麽高，風口浪尖的，誰敢輕易地提前和媒體通氣，隻怕是被抓住現行，被媒體再扣上一頂賄賂媒體的帽子。
趙主任在旁看得坐立不安，萬分焦急。
這種自由提問，考驗易校長的機智問答嗎？誰知道他們會提出什麽刁鑽的問題？
他的眼光撇向易校長，可惜他並沒有體察到他眼神中擔憂的因子，而是氣定神閑地等待著底下的發問。
易鳴上麵一番言辭懇切地述說，是能夠打動一些善良民眾的，也算是分析的合情合理。
對於培訓機構肯定不能一棍子打死，這是不現實的。課外輔導已經根深蒂固的存在了些許年，大家對之又愛又恨，即埋怨又感激。
連根拔除是不可能的事，大家隻不過借著此次智易事件，發泄一下心頭之憤慨和怨念。
現場的媒體人見多識廣，他們對於易大校長這一套情真意切的媒體演說，並不能全部買賬。
何況之前一針見血的“智易四宗罪”，言辭激烈的“智易現象”都出自現場的媒體。
他們本著媒體人的敬業精神，如此難得的機會怎會錯過？
易大校長姿態放得何其之低，連自己的身份都爆出來了，出身農村，吃過苦，受過累。
好容易建立起來的事業，憑的是聰明才智，也有高遠的誌向，想把教培行業做好。
何錯之有？何必抓住一點小辮子不放？將普遍存在的這一“智易現象”都歸罪於智易，似乎有點抓反麵典型。
再者那起車禍，實際和智易沒有直接聯係。
偏偏就扯上智易了。
這倒是之前慕盛海擔心的問題，如今一語成讖，果然薑還是老的辣啊！
這邊趙主任感覺火燒眉毛了，再看易校長一貫以不變應萬變的態勢，很有一種破釜沉舟的氣勢。
“易校長您好！我是陽城市青少年關愛成長基金會的，我們對孩子的心理健康比較關注。
您剛才說了很對課外輔導的優點，這些我都能理解，但是你有沒有想過，這些額外的課外輔導都是孩子不願意去學的，是家長和周圍環境逼迫著他們去學的。
這就增加孩子的心理負擔，在他們眼裏，所謂的課外就是家長額外綁架給他們的，增加了他們心裏的壓力，也占用了他們和父母溝通交流的機會，這勢必也導致了親子關係的冷漠，甚至惡化。
趙主任一腦門子冷汗，如坐針氈一般，這第一個問題就相當犀利。
他就知道今天的媒體是鐵了心的想搞智易，抓典型。
“您說得非常好。我們作為培訓輔導機構也有自己的心理研究室，但沒有你們專業。
所謂的課外輔導，首先針對的是學有餘力，又追求進步的孩子，不適應於所有家庭。
每個孩子都有自己擅長的方麵，家長也要善於發現孩子的這一特點，對於課外輔導不僅要量力而行，還要遵從孩子的意願，適當考慮孩子的喜好特點進行，切忌跟風攀比。
選擇的課外輔導班是孩子自己喜歡的，對他們來說也就沒有太多的負擔和壓力。
至於孩子和父母之間的溝通交流，除了孩子正規的在學校學習的時間，平時寫作業的時間，父母和孩子之間都可以無障礙的交流，我們必須樹立科學的教育理念，親子關係必須建立在信任和尊重孩子的基礎上。這樣就不會出現您上麵所說的冷漠或者惡化。”
------
“易校長您好!我是市教育日報的，有些課外輔導班的輔導內容，是對正規學校課本內容的超前學習，這樣一來，等到學校學習到這個知識點的時候，孩子自認為已經學會了，不用再學了。因此學生的學習興趣銳減，注意力下降，甚至擾亂課堂秩序。”
易大校長語調不疾不徐，
“課外輔導實際上是對課堂教學的必要補充和拓展，而不應該為了升學的壓力而提前學習。
成仁，現在的一些培訓機構功利性很強，部分家長也是急功近利。
他們會諮詢我們，到底是知識拓展還是提前學習，我們智易實際上兩者相結合，但更傾向於思維的開發和拓展。
這有利於培養學生的觀察力，思維力，想象力，創造力。”
“易校長，我是陽城市晚報的。您的一番慷慨激昂的演說，說得非常好，也很震撼人心，但你也承認了，課外輔導，增加了孩子的學習負擔，增加了家長的經濟負擔。
易鳴說：
“延續上麵的觀點，家長不要跟風攀比，要量力而行，對孩子也要因材施教。
課外輔導向來是一個矛盾的話題，我們要一分為二的去看。
課外輔導能彌補校內教育的不足，讓孩子們找迴一些自信和求知欲，也培養了他們追求進步的精神。
另外，參加課外輔導班還可以提高孩子的人際交往能力，使其性格變得開朗，身心健康。但如果家長一旦發現孩子出現厭學的心理，必須進行溝通和正麵輔導。”
……
媒體長槍短炮，問題一個接著一個，他們似乎在考驗眼前年紀輕輕又外貌俊朗的校長，看他麵對尖銳問題時，是如何做到沉著應對和對答如流？
不過，從現場情況來看還好，那些等著看智易笑話，甚至期望智易從此一蹶不振的同行們，略有失望，也很不服氣。
明明智易已經陷入困頓，甚至萬劫不複的境地，為什麽似乎危機就要被化解了。
連之前爆料智易的媒體都不相信，他們可是曾經放過狠話的，勢要將智易一查到底，還大眾一個明朗的教育天空。
今天的現場媒體見麵會，竟然被智易風華正茂的校長四兩撥千斤？！
並且順勢借力，實際上在眾多媒體和大眾麵前又很好地宣傳了一番。
可惜，不是娛樂圈，是現實生活。
何況智易處於新聞頭條的位置，大家關注度那麽高，風口浪尖的，誰敢輕易地提前和媒體通氣，隻怕是被抓住現行，被媒體再扣上一頂賄賂媒體的帽子。
趙主任在旁看得坐立不安，萬分焦急。
這種自由提問，考驗易校長的機智問答嗎？誰知道他們會提出什麽刁鑽的問題？
他的眼光撇向易校長，可惜他並沒有體察到他眼神中擔憂的因子，而是氣定神閑地等待著底下的發問。
易鳴上麵一番言辭懇切地述說，是能夠打動一些善良民眾的，也算是分析的合情合理。
對於培訓機構肯定不能一棍子打死，這是不現實的。課外輔導已經根深蒂固的存在了些許年，大家對之又愛又恨，即埋怨又感激。
連根拔除是不可能的事，大家隻不過借著此次智易事件，發泄一下心頭之憤慨和怨念。
現場的媒體人見多識廣，他們對於易大校長這一套情真意切的媒體演說，並不能全部買賬。
何況之前一針見血的“智易四宗罪”，言辭激烈的“智易現象”都出自現場的媒體。
他們本著媒體人的敬業精神，如此難得的機會怎會錯過？
易大校長姿態放得何其之低，連自己的身份都爆出來了，出身農村，吃過苦，受過累。
好容易建立起來的事業，憑的是聰明才智，也有高遠的誌向，想把教培行業做好。
何錯之有？何必抓住一點小辮子不放？將普遍存在的這一“智易現象”都歸罪於智易，似乎有點抓反麵典型。
再者那起車禍，實際和智易沒有直接聯係。
偏偏就扯上智易了。
這倒是之前慕盛海擔心的問題，如今一語成讖，果然薑還是老的辣啊！
這邊趙主任感覺火燒眉毛了，再看易校長一貫以不變應萬變的態勢，很有一種破釜沉舟的氣勢。
“易校長您好！我是陽城市青少年關愛成長基金會的，我們對孩子的心理健康比較關注。
您剛才說了很對課外輔導的優點，這些我都能理解，但是你有沒有想過，這些額外的課外輔導都是孩子不願意去學的，是家長和周圍環境逼迫著他們去學的。
這就增加孩子的心理負擔，在他們眼裏，所謂的課外就是家長額外綁架給他們的，增加了他們心裏的壓力，也占用了他們和父母溝通交流的機會，這勢必也導致了親子關係的冷漠，甚至惡化。
趙主任一腦門子冷汗，如坐針氈一般，這第一個問題就相當犀利。
他就知道今天的媒體是鐵了心的想搞智易，抓典型。
“您說得非常好。我們作為培訓輔導機構也有自己的心理研究室，但沒有你們專業。
所謂的課外輔導，首先針對的是學有餘力，又追求進步的孩子，不適應於所有家庭。
每個孩子都有自己擅長的方麵，家長也要善於發現孩子的這一特點，對於課外輔導不僅要量力而行，還要遵從孩子的意願，適當考慮孩子的喜好特點進行，切忌跟風攀比。
選擇的課外輔導班是孩子自己喜歡的，對他們來說也就沒有太多的負擔和壓力。
至於孩子和父母之間的溝通交流，除了孩子正規的在學校學習的時間，平時寫作業的時間，父母和孩子之間都可以無障礙的交流，我們必須樹立科學的教育理念，親子關係必須建立在信任和尊重孩子的基礎上。這樣就不會出現您上麵所說的冷漠或者惡化。”
------
“易校長您好!我是市教育日報的，有些課外輔導班的輔導內容，是對正規學校課本內容的超前學習，這樣一來，等到學校學習到這個知識點的時候，孩子自認為已經學會了，不用再學了。因此學生的學習興趣銳減，注意力下降，甚至擾亂課堂秩序。”
易大校長語調不疾不徐，
“課外輔導實際上是對課堂教學的必要補充和拓展，而不應該為了升學的壓力而提前學習。
成仁，現在的一些培訓機構功利性很強，部分家長也是急功近利。
他們會諮詢我們，到底是知識拓展還是提前學習，我們智易實際上兩者相結合，但更傾向於思維的開發和拓展。
這有利於培養學生的觀察力，思維力，想象力，創造力。”
“易校長，我是陽城市晚報的。您的一番慷慨激昂的演說，說得非常好，也很震撼人心，但你也承認了，課外輔導，增加了孩子的學習負擔，增加了家長的經濟負擔。
易鳴說：
“延續上麵的觀點，家長不要跟風攀比，要量力而行，對孩子也要因材施教。
課外輔導向來是一個矛盾的話題，我們要一分為二的去看。
課外輔導能彌補校內教育的不足，讓孩子們找迴一些自信和求知欲，也培養了他們追求進步的精神。
另外，參加課外輔導班還可以提高孩子的人際交往能力，使其性格變得開朗，身心健康。但如果家長一旦發現孩子出現厭學的心理，必須進行溝通和正麵輔導。”
……
媒體長槍短炮，問題一個接著一個，他們似乎在考驗眼前年紀輕輕又外貌俊朗的校長，看他麵對尖銳問題時，是如何做到沉著應對和對答如流？
不過，從現場情況來看還好，那些等著看智易笑話，甚至期望智易從此一蹶不振的同行們，略有失望，也很不服氣。
明明智易已經陷入困頓，甚至萬劫不複的境地，為什麽似乎危機就要被化解了。
連之前爆料智易的媒體都不相信，他們可是曾經放過狠話的，勢要將智易一查到底，還大眾一個明朗的教育天空。
今天的現場媒體見麵會，竟然被智易風華正茂的校長四兩撥千斤？！
並且順勢借力，實際上在眾多媒體和大眾麵前又很好地宣傳了一番。