劉主任放下手中的醫案，接過劉陽的作業，
他之所以給劉陽和任鵬布置作業，是想通過兩人作業，評估兩人醫術水平以及對中醫知識的掌握程度，從而因材施教。
可是他看著看著，越看越驚喜，越看越滿意。
看完一個病例分析後，他抬起頭看著劉陽，
“劉陽，這真是你昨天晚上寫的，沒有別人指導。”
“劉老師，我是把《傅青主女科》看完後，才開始做這個作業的。”
劉主任滿意的點點頭，他繼續看著劉陽的藥理分析，邊看邊不斷的在心中叫好，
這小子簡直是個妖孽，我在他這個時候還在練習抓藥呢。
劉主任邊看著劉陽的分析，邊提出問題考問劉陽，劉陽隨口就說出藥方原理與病人病理辯證關係，
隨著一問一答，劉陽的思路大開，對於昨天的醫案，他又有了新的理解，
劉主任對劉陽的表現非常滿意，不停的點頭誇獎。
當然對劉陽作業中的不足之處，他也會不吝告知。
“不錯，不錯，你把那本書看懂了。
但醫路茫茫，路途艱險，不可有片刻鬆懈，你要繼續努力。”
“謝謝老師，學生謹記您的教誨。”
突然，劉主任好像想到什麽？他疑惑的問劉陽，
“劉陽，你昨天是怎麽看出那個女患者有生命危險。”
劉洋早就知道老師肯定會問這些問題，他坦然的說道:
“老師，我跟過一個江湖郎中學習過看相，昨天我看過，此女子的山根有黑線，而山根是疾厄宮，而且黑色嚴重，所以我判斷他有生命危險。”
“哦，原來是這樣，我以為你能通過望診斷病，
不過看相和望診有很多相同之處，你可以琢磨琢磨。”
“好的，我會留意的。”
隨後，劉主任又看了劉陽對昨天醫案重開的藥方，
“你的基礎知識還是比較紮實，
辨證論治分析還不錯，不過可以再細致一點，
用藥方麵還是經驗不足，在用藥配伍和用量上不夠靈活，太拘泥於經典，
這個需要慢慢來，需要不斷的學習和積累，你先不要急，
我的建議是先跟師認真學習，平時多和老師或其他醫生溝通交流，
另外記住永遠不要忘掉經典，反複研讀鑽研經典醫案，
最後也是最重要的，勤於臨床，多接診病人，慢慢積累經驗，循序漸進，要敢於反躬自省，臻於至美。
我看好你，希望你不要讓我失望。”
劉陽對於劉主任的建議非常的認同，培訓室中的培訓教程也是這樣安排的。
他現在不缺老師，也不缺經典書籍，最缺的是臨床經驗，
看來要早點把自己的工作搞定，早點接診病人，不斷的積累經驗，才能更進一步。
“老師我一定會謹記您的教誨，精勤不倦，多為天下蒼生，解除病惡之苦。”
劉主任欣慰的點點頭。
這時候，任鵬也來了，他忐忑的向劉主任提交作業。
劉主任看得很認真，
“任鵬，你的基礎沒有劉陽那麽紮實，辯證論治分析寫得還可以，
但是對於藥方的理解分析，隻知皮毛，不知其理，
最根本的原因是你對經典的理解還不夠透徹，
迴去後重新把經典撿起來多讀幾遍，邊讀邊分析理解。
否則你這樣下去隻能是個開方醫生，勉強能治治小病，但是碰到複雜點的病情，你就束手無策。”
任鵬好像被點醒了，他認真的向劉主任鞠躬，
“謝謝老師的提點，我這幾天也很煩，不知從何處下手，迴去後我一定按您的建議，多下功夫攻讀經典。”
“很好，孺子可教也，你們今天跟我去學校上課吧。”
劉陽和任鵬收拾好東西，就跟著劉主任去了中醫進修學校。
來到教室的時候，教室差不多快坐滿了，劉陽和任鵬在後麵找了兩個位置坐下來。
“好了，現在開始上課，今天我們來講滑胎，也就是西醫裏麵講的習慣性流產，
古籍《婦科玉尺》裏麵有雲:“胎前一團火”，就是女人妊娠期間，孕婦體內多有胎熱，而滑胎都是女子腎虛造成的，而腎虛是需要補益的，而補益過多則會助長體內胎熱，因此我們在治療過程中要在補益中蘊清熱之法……。”
劉陽看到劉主任講課，沒有翻看教材，也沒有拘泥於教材上麵的內容，
但是他講的內容淺顯易懂，條理分明，
而且劉陽發現劉主任的知識非常淵博，每講一個知識點，他能旁征博引，觸類旁通，結合臨床案例把中醫枯燥的知識講得生動、豐富，讓學生很容易記住相關的知識點。
所有的學生都被劉主任的課給吸引了，基本上沒人開小差，個個認真聽講，勤記筆記，
等到下課時，大家還意猶未盡，覺得時間過得太快了，
有的人甚至還抱怨，怎麽這麽快就下課了，還沒聽過癮呢。
上午，劉陽聽了劉主任講了三堂課，劉陽內心非常的震撼，
一代名醫果然名不虛傳，不僅會治病，而且更會教書，
而這所有的成就肯定不是一蹴而成的，
單單從講課的內容來看，劉主任講課的內容不僅涉及到醫學經典，而且還涉及經史子集還有雜類，甚至還有仙俠小說，美食製作等等。
這說明劉主任平時肯定是博覽群書，勤奮好學。
劉陽不由在心中感歎：
我什麽時候有這麽牛逼就好了。
這時候，在劉陽的潛意識中已經有一個新的學習榜樣，那就是劉主任，
迴醫院的路上，劉陽向劉主任請教:
“老師，為什麽您講的課這麽吸引人，而我們學校的老師卻照本宣科，枯燥無味。”
“我和你們老師教學目的不同，
這裏是進修學校，大多數學生都是有一些基礎的，所以引經據典，結合實踐病例，大多數人能夠聽懂，
你們學校是打基礎，需要係統的學習基礎理論，按部就班，相對好一點。
你看我在上課的時候沒翻書本，因為這個教材是我參與編寫的，我已經把書本裏的內容全部記下來了，再經過加工，形成自己的講義。
當然作為一個老師，其最重要的目的是讓自己的學生能學到知識，
而學生能夠學到知識，最重要的就是興趣，如果你講課沒有引起學生的興趣，這就是老師的失敗。
這就需要老師花心思營造有趣的學習氛圍，讓學生有代入感，吸引學生的注意力，用實例去引導學生學習知識，理解知識，記住知識。”
“那您是不是看過很多書啊？我看您講課的內容涉及的知識麵非常廣。”
“這也是我要告訴你們的，作為一個中醫，必須要熟讀經、史、子、集和雜書，
知道為什麽嗎？
他之所以給劉陽和任鵬布置作業，是想通過兩人作業，評估兩人醫術水平以及對中醫知識的掌握程度，從而因材施教。
可是他看著看著，越看越驚喜，越看越滿意。
看完一個病例分析後，他抬起頭看著劉陽，
“劉陽，這真是你昨天晚上寫的，沒有別人指導。”
“劉老師，我是把《傅青主女科》看完後，才開始做這個作業的。”
劉主任滿意的點點頭，他繼續看著劉陽的藥理分析，邊看邊不斷的在心中叫好，
這小子簡直是個妖孽，我在他這個時候還在練習抓藥呢。
劉主任邊看著劉陽的分析，邊提出問題考問劉陽，劉陽隨口就說出藥方原理與病人病理辯證關係，
隨著一問一答，劉陽的思路大開，對於昨天的醫案，他又有了新的理解，
劉主任對劉陽的表現非常滿意，不停的點頭誇獎。
當然對劉陽作業中的不足之處，他也會不吝告知。
“不錯，不錯，你把那本書看懂了。
但醫路茫茫，路途艱險，不可有片刻鬆懈，你要繼續努力。”
“謝謝老師，學生謹記您的教誨。”
突然，劉主任好像想到什麽？他疑惑的問劉陽，
“劉陽，你昨天是怎麽看出那個女患者有生命危險。”
劉洋早就知道老師肯定會問這些問題，他坦然的說道:
“老師，我跟過一個江湖郎中學習過看相，昨天我看過，此女子的山根有黑線，而山根是疾厄宮，而且黑色嚴重，所以我判斷他有生命危險。”
“哦，原來是這樣，我以為你能通過望診斷病，
不過看相和望診有很多相同之處，你可以琢磨琢磨。”
“好的，我會留意的。”
隨後，劉主任又看了劉陽對昨天醫案重開的藥方，
“你的基礎知識還是比較紮實，
辨證論治分析還不錯，不過可以再細致一點，
用藥方麵還是經驗不足，在用藥配伍和用量上不夠靈活，太拘泥於經典，
這個需要慢慢來，需要不斷的學習和積累，你先不要急，
我的建議是先跟師認真學習，平時多和老師或其他醫生溝通交流，
另外記住永遠不要忘掉經典，反複研讀鑽研經典醫案，
最後也是最重要的，勤於臨床，多接診病人，慢慢積累經驗，循序漸進，要敢於反躬自省，臻於至美。
我看好你，希望你不要讓我失望。”
劉陽對於劉主任的建議非常的認同，培訓室中的培訓教程也是這樣安排的。
他現在不缺老師，也不缺經典書籍，最缺的是臨床經驗，
看來要早點把自己的工作搞定，早點接診病人，不斷的積累經驗，才能更進一步。
“老師我一定會謹記您的教誨，精勤不倦，多為天下蒼生，解除病惡之苦。”
劉主任欣慰的點點頭。
這時候，任鵬也來了，他忐忑的向劉主任提交作業。
劉主任看得很認真，
“任鵬，你的基礎沒有劉陽那麽紮實，辯證論治分析寫得還可以，
但是對於藥方的理解分析，隻知皮毛，不知其理，
最根本的原因是你對經典的理解還不夠透徹，
迴去後重新把經典撿起來多讀幾遍，邊讀邊分析理解。
否則你這樣下去隻能是個開方醫生，勉強能治治小病，但是碰到複雜點的病情，你就束手無策。”
任鵬好像被點醒了，他認真的向劉主任鞠躬，
“謝謝老師的提點，我這幾天也很煩，不知從何處下手，迴去後我一定按您的建議，多下功夫攻讀經典。”
“很好，孺子可教也，你們今天跟我去學校上課吧。”
劉陽和任鵬收拾好東西，就跟著劉主任去了中醫進修學校。
來到教室的時候，教室差不多快坐滿了，劉陽和任鵬在後麵找了兩個位置坐下來。
“好了，現在開始上課，今天我們來講滑胎，也就是西醫裏麵講的習慣性流產，
古籍《婦科玉尺》裏麵有雲:“胎前一團火”，就是女人妊娠期間，孕婦體內多有胎熱，而滑胎都是女子腎虛造成的，而腎虛是需要補益的，而補益過多則會助長體內胎熱，因此我們在治療過程中要在補益中蘊清熱之法……。”
劉陽看到劉主任講課，沒有翻看教材，也沒有拘泥於教材上麵的內容，
但是他講的內容淺顯易懂，條理分明，
而且劉陽發現劉主任的知識非常淵博，每講一個知識點，他能旁征博引，觸類旁通，結合臨床案例把中醫枯燥的知識講得生動、豐富，讓學生很容易記住相關的知識點。
所有的學生都被劉主任的課給吸引了，基本上沒人開小差，個個認真聽講，勤記筆記，
等到下課時，大家還意猶未盡，覺得時間過得太快了，
有的人甚至還抱怨，怎麽這麽快就下課了，還沒聽過癮呢。
上午，劉陽聽了劉主任講了三堂課，劉陽內心非常的震撼，
一代名醫果然名不虛傳，不僅會治病，而且更會教書，
而這所有的成就肯定不是一蹴而成的，
單單從講課的內容來看，劉主任講課的內容不僅涉及到醫學經典，而且還涉及經史子集還有雜類，甚至還有仙俠小說，美食製作等等。
這說明劉主任平時肯定是博覽群書，勤奮好學。
劉陽不由在心中感歎：
我什麽時候有這麽牛逼就好了。
這時候，在劉陽的潛意識中已經有一個新的學習榜樣，那就是劉主任，
迴醫院的路上，劉陽向劉主任請教:
“老師，為什麽您講的課這麽吸引人，而我們學校的老師卻照本宣科，枯燥無味。”
“我和你們老師教學目的不同，
這裏是進修學校，大多數學生都是有一些基礎的，所以引經據典，結合實踐病例，大多數人能夠聽懂，
你們學校是打基礎，需要係統的學習基礎理論，按部就班，相對好一點。
你看我在上課的時候沒翻書本，因為這個教材是我參與編寫的，我已經把書本裏的內容全部記下來了，再經過加工，形成自己的講義。
當然作為一個老師，其最重要的目的是讓自己的學生能學到知識，
而學生能夠學到知識，最重要的就是興趣，如果你講課沒有引起學生的興趣，這就是老師的失敗。
這就需要老師花心思營造有趣的學習氛圍，讓學生有代入感，吸引學生的注意力，用實例去引導學生學習知識，理解知識，記住知識。”
“那您是不是看過很多書啊？我看您講課的內容涉及的知識麵非常廣。”
“這也是我要告訴你們的，作為一個中醫，必須要熟讀經、史、子、集和雜書，
知道為什麽嗎？