第222章 南水北調
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
地理課，這節講到了水循環。
郭老師：“我們都知道水是生命資源，地球表麵72%都是水，大部分是海水。這些水裏，淡水資源僅占0.5%，近70%的淡水資源固定在南極和格陵蘭冰層中。”
“其餘多數為土壤水分或深層地下水，不能被人利用。人可以直接利用的隻有......所有陸地生物，包括人在內，需要依靠這些淡水資源生存。”
郭老師對淡水資源做了介紹，說了地球現在缺乏淡水資源的情況。
對海水不理解的人驚訝，原來地球看起來就像一個水球，但很多水都是不可以直接利用的。
這樣看的話，能直接用的水也太少了。
一直想著水取之不盡，用之不竭的人聽完也震驚了，這和他們原本想的不太一樣。
唐朝。
李世民想到裴姝他們學校裏很多地方都貼著【節約用水】的宣傳標語，突然理解後世為什麽要做這樣的宣傳了。
後世人口這麽多，不節約用水的話，確實不夠用。
尤其是z國這麽大一個國家，人口這麽多，水資源肯定是短缺的。
想到之前看到的後世的高科技，基本上都是讓他羨慕的，沒想到現代麵臨的問題好像也不少啊！
李世民抹了抹下巴，思索：從後麵的淡水資源分布來看的話，水資源分布十分不均啊。
他對這方麵也不是完全不知道，起碼大唐境內的部分地區還是有點了解的，有的地方確實缺水，幹旱嚴重。
看了世界地圖，感覺z國境內的淡水資源還是太少了。
一直缺乏水資源的地區：可不是嘛，並不是所有地方都像江南水鄉，不缺水。
那些人應該不了解他們荒漠地區的環境吧，喝水都費勁，更別提洗澡洗衣服了。
真的是旱的旱死，澇的澇死。
郭老師：“淡水基本來源之一是水循環，水循環是指自然界中的水在水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈裏麵通過蒸發、水汽輸送、降水等運動的過程。”
“水循環分為海陸間循環、陸地內循環和海上內循環......”
北宋。
聽完水循環的過程，趙匡胤可算知道為什麽之前聽到小日子往大海裏排放核汙水，有學生會那麽氣憤了。
裴姝當時給他們做了一個比喻，核汙染物是比屎惡心，比斷腸草、鶴頂紅還恐怖的存在，可以影響生物幾十年、幾百年。
往大家賴以生存的海洋裏排毒，這事做得真的是喪心病狂。
很多人都想起了這件事，他們對小本子這種行為也覺得有點惡心了。
慶幸沒和他們生活在一個時期。
南宋。
何承天喃喃自語：“百川發源，皆自山出，由高趨下，歸注入海。日為陽精，光耀炎熾，一夜入水，所經憔竭，百川歸注，足以相補。故旱不為減，浸不為益。”
看來前人們總結的還是基本沒問題的，雖然和後世的說法比起來沒那麽全麵，但太陽在水循環裏麵發揮的作用是最大的。
何承天邊聽，邊把自己思考漏的東西趕緊補上。
自己一定要把關於天文的書寫得更全、更詳細。
講完水循環，郭老師補充了一點課本上沒有的知識。
郭老師：“我國地大物博，國土廣袤，但人口密度大，南方大部分地區降雨量大，時不時還麵臨洪澇災害的影響。北方大部分地區則水資源匱乏，缺水嚴重。”
“水資源分布不均困擾了我們很長時間，為了解決這個問題，從1952年開始，我國就開始規劃南水北調工程，一個舉世矚目的超級工程。”
直播屏前聽到郭老師講的話，很多人表示讚同。
北方人：所以我們一直挺羨慕江南地區的，一點都不用擔心水的問題，我們有時候喝口水都費勁。
南方人：洪澇災害確實挺頻繁的，要可以的話，挺希望那些多餘的雨水能去缺水的地方。
秦朝。
秦始皇聽到【南水北調】四個字的時候已經有點驚訝了，局部地區南水北調嗎？總不能是全國性質的南水北調吧？
要真是這樣，說起來容易，做起來可難多了，難度可比修建萬裏長城還要高很多倍。
即使後世的很多技術已經十分高超了，這種工程也很難做的。
郭老師：“這個工程分為東、中、西三條線路，從2002年開工到現在，已經走了二十多年的時間了。就說從一個人出生，也已經有20多歲了。”
“2002年東線開工，起點是長江下遊的揚州，終點在天津，供水範圍涉及到蘇、皖、魯、冀、津五個省市，沿京杭大運河逐級翻水北送。”
“京杭大運河源於春秋時期的邗溝，經隋朝擴建，元朝翻新，在規劃南水北調工程的時候被納入了東線工程。到今年，東線已經完成了很多個階段供水任務。”
春秋時期，吳國。
闔閭感覺很奇妙，他們修邗溝是為了攻打齊國。
結果曆經千年後，這條河還能發揮作用，這是他想不到的。
元朝。
郭守敬看到東線利用了京杭大運河的時候，心情也是有點奇妙。
這算不算自己間接參與了南水北調工程？這麽想的話，南水北調可不僅僅是從現代開始了。
想到這裏麵還有自己的功勞，即使自己看不到，但郭守敬還是挺高興的。
郭老師：“2003年中線開工，從丹江口水庫引水，經南陽方城埡口，沿唐白河流域和黃淮海平挖渠道，向河南、河北、天津、北京4個省市供水，目前也已完成了多地供水任務。”
“西線目前處於論證階段，還沒有建設項目。計劃將通天河、雅礱江、大渡河幾處的水用隧道方式調入黃河，簡單來說就是從長江上遊將水調入黃河裏。”
“不過因為施工難度高、耗資巨大，黃河、長江的生態問題等多個原因，目前還在研究中。”
唐朝。
聽完所有線路，李世民倒吸一口涼氣。
配合著郭老師展示的工程線路圖，他就能看出南水北調工程有多宏大。
難度真的太高了。
但後世幾十年時間竟然已經完成很多個階段性任務了，也得是後世有這個能力了。
要是把這個工程放在古代，比如說秦朝、隋朝這些時候，不知道得讓這些朝代亡幾次了。
不過李世民知道這個工程的意義有多大，要真能搞成，整個z國可能不知道得富成什麽樣子。
可是這得花好多錢啊！一個不小心可能會出大問題的。
不過李世民想了想，算了一下時間。覺得後世還是有譜的，沒說要一口氣就要把三條線路都弄成。
郭老師：“南水北調工程的意義重大，一是為了改善民生，解決北方缺水問題。還有要增加水資源承載能力，優化產業結構。”
“運河文化是我們的傳統，水運曆來就是我國比較重視的運輸方式，所以這個工程的意義不是單單供水那麽簡單。”
隋朝。
楊廣：可不是，我修大運河的目的可不就是為了這個嗎？
雖然自己確實也存了享受的心思在裏麵，但主要還是為了運輸資源啊。
哎，雖然運河的規模和南水北調比起來小很多，可楊廣現在不太敢繼續搞了。
後世這麽發達都隻敢一點一點來，他雖然自大，但也不敢說隋朝的能力比後世高。
郭老師：“南水北調還有一個目的是保障北方經濟發展，促進生產。還有要改善黃淮海地區的生態環境，保護當地濕地和生物多樣性......”
郭老師從社會意義、經濟意義、生態意義幾方麵講述了建設南水北調工程的意義。
明朝。
朱棣認真聽完，覺得這個工程理論上來說確實很厲害。
他本來就在北方，北方缺水他能不明白嗎？
要有這個能力，朱棣都想弄一個南水北調，不過他還是有自知之明的，也隻是想想罷了。
說實話，朱棣挺擔心的。
某些地區一到冬天就結冰，到時候別說水能不能輸送到目的地了，光說渠道麵臨的威脅就不小。
到時候不是白幹了？難不成後世有解決這些問題的措施？
很多人都對南水北調工程的詳細情況感興趣。
後世盡搞這樣的大工程，弄得很多古人心裏忽上忽下的，同時有點羨慕現代有這個實力弄這些。
帝王們歎氣：哎，不說了，先把經濟還有簡單的科技搞起來再說吧。
郭老師：“我們都知道水是生命資源，地球表麵72%都是水，大部分是海水。這些水裏，淡水資源僅占0.5%，近70%的淡水資源固定在南極和格陵蘭冰層中。”
“其餘多數為土壤水分或深層地下水，不能被人利用。人可以直接利用的隻有......所有陸地生物，包括人在內，需要依靠這些淡水資源生存。”
郭老師對淡水資源做了介紹，說了地球現在缺乏淡水資源的情況。
對海水不理解的人驚訝，原來地球看起來就像一個水球，但很多水都是不可以直接利用的。
這樣看的話，能直接用的水也太少了。
一直想著水取之不盡，用之不竭的人聽完也震驚了，這和他們原本想的不太一樣。
唐朝。
李世民想到裴姝他們學校裏很多地方都貼著【節約用水】的宣傳標語，突然理解後世為什麽要做這樣的宣傳了。
後世人口這麽多，不節約用水的話，確實不夠用。
尤其是z國這麽大一個國家，人口這麽多，水資源肯定是短缺的。
想到之前看到的後世的高科技，基本上都是讓他羨慕的，沒想到現代麵臨的問題好像也不少啊！
李世民抹了抹下巴，思索：從後麵的淡水資源分布來看的話，水資源分布十分不均啊。
他對這方麵也不是完全不知道，起碼大唐境內的部分地區還是有點了解的，有的地方確實缺水，幹旱嚴重。
看了世界地圖，感覺z國境內的淡水資源還是太少了。
一直缺乏水資源的地區：可不是嘛，並不是所有地方都像江南水鄉，不缺水。
那些人應該不了解他們荒漠地區的環境吧，喝水都費勁，更別提洗澡洗衣服了。
真的是旱的旱死，澇的澇死。
郭老師：“淡水基本來源之一是水循環，水循環是指自然界中的水在水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈裏麵通過蒸發、水汽輸送、降水等運動的過程。”
“水循環分為海陸間循環、陸地內循環和海上內循環......”
北宋。
聽完水循環的過程，趙匡胤可算知道為什麽之前聽到小日子往大海裏排放核汙水，有學生會那麽氣憤了。
裴姝當時給他們做了一個比喻，核汙染物是比屎惡心，比斷腸草、鶴頂紅還恐怖的存在，可以影響生物幾十年、幾百年。
往大家賴以生存的海洋裏排毒，這事做得真的是喪心病狂。
很多人都想起了這件事，他們對小本子這種行為也覺得有點惡心了。
慶幸沒和他們生活在一個時期。
南宋。
何承天喃喃自語：“百川發源，皆自山出，由高趨下，歸注入海。日為陽精，光耀炎熾，一夜入水，所經憔竭，百川歸注，足以相補。故旱不為減，浸不為益。”
看來前人們總結的還是基本沒問題的，雖然和後世的說法比起來沒那麽全麵，但太陽在水循環裏麵發揮的作用是最大的。
何承天邊聽，邊把自己思考漏的東西趕緊補上。
自己一定要把關於天文的書寫得更全、更詳細。
講完水循環，郭老師補充了一點課本上沒有的知識。
郭老師：“我國地大物博，國土廣袤，但人口密度大，南方大部分地區降雨量大，時不時還麵臨洪澇災害的影響。北方大部分地區則水資源匱乏，缺水嚴重。”
“水資源分布不均困擾了我們很長時間，為了解決這個問題，從1952年開始，我國就開始規劃南水北調工程，一個舉世矚目的超級工程。”
直播屏前聽到郭老師講的話，很多人表示讚同。
北方人：所以我們一直挺羨慕江南地區的，一點都不用擔心水的問題，我們有時候喝口水都費勁。
南方人：洪澇災害確實挺頻繁的，要可以的話，挺希望那些多餘的雨水能去缺水的地方。
秦朝。
秦始皇聽到【南水北調】四個字的時候已經有點驚訝了，局部地區南水北調嗎？總不能是全國性質的南水北調吧？
要真是這樣，說起來容易，做起來可難多了，難度可比修建萬裏長城還要高很多倍。
即使後世的很多技術已經十分高超了，這種工程也很難做的。
郭老師：“這個工程分為東、中、西三條線路，從2002年開工到現在，已經走了二十多年的時間了。就說從一個人出生，也已經有20多歲了。”
“2002年東線開工，起點是長江下遊的揚州，終點在天津，供水範圍涉及到蘇、皖、魯、冀、津五個省市，沿京杭大運河逐級翻水北送。”
“京杭大運河源於春秋時期的邗溝，經隋朝擴建，元朝翻新，在規劃南水北調工程的時候被納入了東線工程。到今年，東線已經完成了很多個階段供水任務。”
春秋時期，吳國。
闔閭感覺很奇妙，他們修邗溝是為了攻打齊國。
結果曆經千年後，這條河還能發揮作用，這是他想不到的。
元朝。
郭守敬看到東線利用了京杭大運河的時候，心情也是有點奇妙。
這算不算自己間接參與了南水北調工程？這麽想的話，南水北調可不僅僅是從現代開始了。
想到這裏麵還有自己的功勞，即使自己看不到，但郭守敬還是挺高興的。
郭老師：“2003年中線開工，從丹江口水庫引水，經南陽方城埡口，沿唐白河流域和黃淮海平挖渠道，向河南、河北、天津、北京4個省市供水，目前也已完成了多地供水任務。”
“西線目前處於論證階段，還沒有建設項目。計劃將通天河、雅礱江、大渡河幾處的水用隧道方式調入黃河，簡單來說就是從長江上遊將水調入黃河裏。”
“不過因為施工難度高、耗資巨大，黃河、長江的生態問題等多個原因，目前還在研究中。”
唐朝。
聽完所有線路，李世民倒吸一口涼氣。
配合著郭老師展示的工程線路圖，他就能看出南水北調工程有多宏大。
難度真的太高了。
但後世幾十年時間竟然已經完成很多個階段性任務了，也得是後世有這個能力了。
要是把這個工程放在古代，比如說秦朝、隋朝這些時候，不知道得讓這些朝代亡幾次了。
不過李世民知道這個工程的意義有多大，要真能搞成，整個z國可能不知道得富成什麽樣子。
可是這得花好多錢啊！一個不小心可能會出大問題的。
不過李世民想了想，算了一下時間。覺得後世還是有譜的，沒說要一口氣就要把三條線路都弄成。
郭老師：“南水北調工程的意義重大，一是為了改善民生，解決北方缺水問題。還有要增加水資源承載能力，優化產業結構。”
“運河文化是我們的傳統，水運曆來就是我國比較重視的運輸方式，所以這個工程的意義不是單單供水那麽簡單。”
隋朝。
楊廣：可不是，我修大運河的目的可不就是為了這個嗎？
雖然自己確實也存了享受的心思在裏麵，但主要還是為了運輸資源啊。
哎，雖然運河的規模和南水北調比起來小很多，可楊廣現在不太敢繼續搞了。
後世這麽發達都隻敢一點一點來，他雖然自大，但也不敢說隋朝的能力比後世高。
郭老師：“南水北調還有一個目的是保障北方經濟發展，促進生產。還有要改善黃淮海地區的生態環境，保護當地濕地和生物多樣性......”
郭老師從社會意義、經濟意義、生態意義幾方麵講述了建設南水北調工程的意義。
明朝。
朱棣認真聽完，覺得這個工程理論上來說確實很厲害。
他本來就在北方，北方缺水他能不明白嗎？
要有這個能力，朱棣都想弄一個南水北調，不過他還是有自知之明的，也隻是想想罷了。
說實話，朱棣挺擔心的。
某些地區一到冬天就結冰，到時候別說水能不能輸送到目的地了，光說渠道麵臨的威脅就不小。
到時候不是白幹了？難不成後世有解決這些問題的措施？
很多人都對南水北調工程的詳細情況感興趣。
後世盡搞這樣的大工程，弄得很多古人心裏忽上忽下的，同時有點羨慕現代有這個實力弄這些。
帝王們歎氣：哎，不說了，先把經濟還有簡單的科技搞起來再說吧。