第23章 生物課(2)
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
見過大熊貓的古人都在疑惑，看那個視頻裏麵，好像是人為把這東西豢養起來的，他們疑惑為何後世之人要養這東西？
有人在彈幕上把這個問題問了出來。
裴姝看到了，就稍微解釋了一下。
某次假期她去大熊貓基地參觀，剛好看到有人在科普，就記下來了。
“祖宗們，這東西在我們這個時候叫大熊貓。不知道在你們的時期數量多不多？”
“上個世紀由於人類無限製地開采山林，使大熊貓的棲息地大麵積縮減。加上人為地捕獵大熊貓，後來它們的數量變得極為稀少，然後就變成瀕危動物了，需要人幹預保護它。”
“現在它們已經變成國寶了，大熊貓在全國甚至全世界都非常受人歡迎和喜愛的。”
聽到裴姝的解釋，某些時期的山民：這玩意兒前幾天還從山上跑到我家中，偷了我家裏麵的鐵鍋，抱起來就開始啃，還舔上麵的鐵鏽，也不知道有啥好吃的。
它那個牙齒看著可沒有那麽親和，可嚇死我們一家老小了呢，我們一直以為它們就是吃鐵的，所以都是稱唿它為“食鐵獸”的。
這後世也不知道怎麽迴事，居然覺得它可愛，還把它們養起來了，怪哉怪哉！
裴姝看到這種疑問，繼續解釋：“剛剛那隻大熊貓是養在動物園裏的，現代的動物園簡單來說就是飼養各種珍稀動物的地方。”
“除了在剛剛視頻裏麵看到的大熊貓，其實一些大熊貓在經過一定的野化訓練，它能夠適應野外環境後，會放歸大自然的。”
“雖然它叫大熊貓，但是本質上還是熊，所以是有一定危險性的，大家在野外看到話還是需要注意的。”
西漢，劉徹：確實不算太溫順，我們這裏還將它關在上林苑裏放養，供我打獵，如果能成功獵殺到貘，表示夠勇猛。可是後世這東西居然數量變得稀少了？那我需不需要在這個時期就保護一下？
很多古人還是不太理解，這個東西看起來也不太好看，而且感覺沒啥用處啊，養著它做什麽呢？看那些人還那麽喜歡它。
當然，也有人確實被大熊貓吸引了，
南宋，陸遊：這東西有點像他朋友文章裏描繪的貘，可是那人說貘可以舐鐵消十斤，我一直以為是什麽大型兇猛野獸呢！居然長這個樣子嗎？
此時的陸遊看著視頻裏拿著竹子啃得起勁兒的大熊貓，覺得怎麽越看越好看了。
哎呀呀！這個東西好好玩，想摸一摸它。
哎呀呀，如果養這樣一隻大熊貓的話，我的狸奴們會不會不高興？
好為難，可是都好想養。
清朝，峨眉山上某寺廟裏，僧人壽安：。。。。。。
他此刻正看著廟門口那隻黑白圓潤，抱著一個小僧給它的一根竹子在啃，和視頻裏極為相似的動物，一時無話可說。
這東西前幾天突然跑到了壽安他們廟裏，嚇了他們一大跳。
後來他們發現它也不會傷人，隻是會時不時跑到他們廚房裏找東西吃。
壽安一行人觀察了很久也不知道這是什麽，不過很像那個名叫角端的神獸。
最後，廟裏決定養著它，讓它守護峨眉山。
簡單來說就是看門。
一個小沙彌給它在寺廟大門邊蓋了一間屋子，它居然也願意跑去裏麵睡覺
原來不是什麽瑞獸啊？叫大熊貓。
壽安一時不知道要怎麽安排它了，想了想，後世對它那麽照顧，他們還是養著好了。
在大家對著大熊貓評論一番之後，何老師對著學生們提出了一個問題。
“看完大熊貓，這裏我想請同學們思考一下，你要如何獲取和提供證據，說明大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的？”
問題一出來，有個男生快言快語道：“老師，給大熊貓和冷箭竹做切片。”
班級上，大家哄堂大笑。
其實這位同學說得沒錯，但是由於切片對象變成了國寶，聽起來就有點怪怪的。
尤其是這隻大熊貓還是網紅花花，這感覺更怪了。
他們想，誰舍得給花花做切片啊！
何老師同樣肯定了他的迴答：“沒錯，我們可以把大熊貓和冷箭竹的器官或者組織切片，用顯微鏡觀察他們是否都是由細胞構成的。”
“這種方法是通過我們自己實驗得出結果，另外，我們其實還可以查閱文獻資料，畢竟已經有相關科研人員做過這樣的實驗了。”
從切片入口，何老師引出了下一個內容。
“顯微鏡的發明使得人類打開了微觀世界的大門。借助顯微鏡，我們可以看到一滴水裏那些用肉眼看不到的東西，還能看到動植物體內各種各樣的細胞。”
這話一出來，好多古人心裏都十分好奇。
春秋時期，墨子：顯微鏡？這個東西有意思，不知道是何原理，我能否造出來？
戰國時期，莊子：微觀世界？就是人眼看不見的地方嗎？那這樣說的話，人世間應該還有其它世界了。其它世界看我們人是否也如同看微觀世界一樣？那樣的世界是不是應該稱之為宏觀世界？宏大與細微，正好相對。
東漢末年，華佗：如這女子所言，倘若可以像看水滴裏麵的生物一樣，看人病變部位的細微之處，是否可以更加精準地判斷他的病情，製定合理的治療方案？
北魏，賈思勰：如果這種技術用在觀測五穀之物長勢，或是雞鴨牲畜繁育，亦或是釀酒造醋之類的活動中，是不是可以更好地提高量產？
唐朝，孫思邈：倘使可看清水滴之中的生命，若用這個顯微鏡來觀測藥湯，是不是就可以清楚各種草藥內裏蘊含的藥力？
南宋，宋慈：不知這個名叫顯微鏡的東西可不可以用來驗傷驗屍、死傷鑒別、毒物分辨、鑒定血跡，若可行的話，用於斷案豈不是更加直理刑正？
明朝，朱厚照：顯微鏡，這東西聽著就好玩。我也想看看水滴裏麵都有些什麽。
像是為了迴應他們的疑問，何老師放了一張顯微鏡的圖片給大家看。
有人在彈幕上把這個問題問了出來。
裴姝看到了，就稍微解釋了一下。
某次假期她去大熊貓基地參觀，剛好看到有人在科普，就記下來了。
“祖宗們，這東西在我們這個時候叫大熊貓。不知道在你們的時期數量多不多？”
“上個世紀由於人類無限製地開采山林，使大熊貓的棲息地大麵積縮減。加上人為地捕獵大熊貓，後來它們的數量變得極為稀少，然後就變成瀕危動物了，需要人幹預保護它。”
“現在它們已經變成國寶了，大熊貓在全國甚至全世界都非常受人歡迎和喜愛的。”
聽到裴姝的解釋，某些時期的山民：這玩意兒前幾天還從山上跑到我家中，偷了我家裏麵的鐵鍋，抱起來就開始啃，還舔上麵的鐵鏽，也不知道有啥好吃的。
它那個牙齒看著可沒有那麽親和，可嚇死我們一家老小了呢，我們一直以為它們就是吃鐵的，所以都是稱唿它為“食鐵獸”的。
這後世也不知道怎麽迴事，居然覺得它可愛，還把它們養起來了，怪哉怪哉！
裴姝看到這種疑問，繼續解釋：“剛剛那隻大熊貓是養在動物園裏的，現代的動物園簡單來說就是飼養各種珍稀動物的地方。”
“除了在剛剛視頻裏麵看到的大熊貓，其實一些大熊貓在經過一定的野化訓練，它能夠適應野外環境後，會放歸大自然的。”
“雖然它叫大熊貓，但是本質上還是熊，所以是有一定危險性的，大家在野外看到話還是需要注意的。”
西漢，劉徹：確實不算太溫順，我們這裏還將它關在上林苑裏放養，供我打獵，如果能成功獵殺到貘，表示夠勇猛。可是後世這東西居然數量變得稀少了？那我需不需要在這個時期就保護一下？
很多古人還是不太理解，這個東西看起來也不太好看，而且感覺沒啥用處啊，養著它做什麽呢？看那些人還那麽喜歡它。
當然，也有人確實被大熊貓吸引了，
南宋，陸遊：這東西有點像他朋友文章裏描繪的貘，可是那人說貘可以舐鐵消十斤，我一直以為是什麽大型兇猛野獸呢！居然長這個樣子嗎？
此時的陸遊看著視頻裏拿著竹子啃得起勁兒的大熊貓，覺得怎麽越看越好看了。
哎呀呀！這個東西好好玩，想摸一摸它。
哎呀呀，如果養這樣一隻大熊貓的話，我的狸奴們會不會不高興？
好為難，可是都好想養。
清朝，峨眉山上某寺廟裏，僧人壽安：。。。。。。
他此刻正看著廟門口那隻黑白圓潤，抱著一個小僧給它的一根竹子在啃，和視頻裏極為相似的動物，一時無話可說。
這東西前幾天突然跑到了壽安他們廟裏，嚇了他們一大跳。
後來他們發現它也不會傷人，隻是會時不時跑到他們廚房裏找東西吃。
壽安一行人觀察了很久也不知道這是什麽，不過很像那個名叫角端的神獸。
最後，廟裏決定養著它，讓它守護峨眉山。
簡單來說就是看門。
一個小沙彌給它在寺廟大門邊蓋了一間屋子，它居然也願意跑去裏麵睡覺
原來不是什麽瑞獸啊？叫大熊貓。
壽安一時不知道要怎麽安排它了，想了想，後世對它那麽照顧，他們還是養著好了。
在大家對著大熊貓評論一番之後，何老師對著學生們提出了一個問題。
“看完大熊貓，這裏我想請同學們思考一下，你要如何獲取和提供證據，說明大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的？”
問題一出來，有個男生快言快語道：“老師，給大熊貓和冷箭竹做切片。”
班級上，大家哄堂大笑。
其實這位同學說得沒錯，但是由於切片對象變成了國寶，聽起來就有點怪怪的。
尤其是這隻大熊貓還是網紅花花，這感覺更怪了。
他們想，誰舍得給花花做切片啊！
何老師同樣肯定了他的迴答：“沒錯，我們可以把大熊貓和冷箭竹的器官或者組織切片，用顯微鏡觀察他們是否都是由細胞構成的。”
“這種方法是通過我們自己實驗得出結果，另外，我們其實還可以查閱文獻資料，畢竟已經有相關科研人員做過這樣的實驗了。”
從切片入口，何老師引出了下一個內容。
“顯微鏡的發明使得人類打開了微觀世界的大門。借助顯微鏡，我們可以看到一滴水裏那些用肉眼看不到的東西，還能看到動植物體內各種各樣的細胞。”
這話一出來，好多古人心裏都十分好奇。
春秋時期，墨子：顯微鏡？這個東西有意思，不知道是何原理，我能否造出來？
戰國時期，莊子：微觀世界？就是人眼看不見的地方嗎？那這樣說的話，人世間應該還有其它世界了。其它世界看我們人是否也如同看微觀世界一樣？那樣的世界是不是應該稱之為宏觀世界？宏大與細微，正好相對。
東漢末年，華佗：如這女子所言，倘若可以像看水滴裏麵的生物一樣，看人病變部位的細微之處，是否可以更加精準地判斷他的病情，製定合理的治療方案？
北魏，賈思勰：如果這種技術用在觀測五穀之物長勢，或是雞鴨牲畜繁育，亦或是釀酒造醋之類的活動中，是不是可以更好地提高量產？
唐朝，孫思邈：倘使可看清水滴之中的生命，若用這個顯微鏡來觀測藥湯，是不是就可以清楚各種草藥內裏蘊含的藥力？
南宋，宋慈：不知這個名叫顯微鏡的東西可不可以用來驗傷驗屍、死傷鑒別、毒物分辨、鑒定血跡，若可行的話，用於斷案豈不是更加直理刑正？
明朝，朱厚照：顯微鏡，這東西聽著就好玩。我也想看看水滴裏麵都有些什麽。
像是為了迴應他們的疑問，何老師放了一張顯微鏡的圖片給大家看。