第8章 曆史課(1)
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
秦朝，秦始皇：這裏的秦始皇說的是我嗎？他們為什麽叫我老祖宗？難道這裏麵的人是我的後代？這是以後的大秦？還有，我沒有獲得長生嗎？（此時的他已經開始尋求長生之道了。）
西漢，劉徹：統一？你們的老祖宗早都死了幾百年了，統一是不可能了，等著我來統一你們吧。
唐朝，李世民：就為了不學習這個奇奇怪怪的文字嗎？統一後也不能說消滅人家其他民族的文化吧？不過確實可以統一一下官話。
元朝，忽必烈：哈哈哈哈哈，統一還得是我大元朝，我太祖才是把疆域擴大到了極致的，現在我接手了，你們就等著我吧。
晚清，某些皇帝：。。。。。。還是覺得裏麵的人有點不對勁。
各朝代的很多人在觀察了一段時間的直播後，他們就知道這不是什麽神仙世界了，估計是哪個國家。
但因為裏麵的服飾、發型和他們朝代的差異有點大，所以無法確定在哪裏。
另外一個原因就是他們為什麽跑到了這個“白牆”裏麵？
少部分朝代的人堅信這就是神仙現世，他們現在生活的時期混亂不堪，總要找一點精神寄托才能有勇氣繼續生存下去。
現在突然聽到有人提到秦始皇，大家一時都有點反應不過來。
秦朝以後的很多朝代都在想“難道是秦始皇的後代跑到其它地方建立了一個國家？”
但他們怎麽會一點消息都查不到呢？
老祖宗們陷入了各種猜想中。
教室裏，學生還在討論要是秦始皇統一了天下會怎麽怎麽樣。
這個時候，一個中等個子，身材微胖，臉上帶著和煦微笑的中年男人走了進來。
他手上拿著一本高一的曆史必修課本，同學們就知道這是他們班的曆史老師了。
第二節課是曆史。
同一時間，古人看到的直播畫麵上顯示出來幾個大字“本節課程：曆史課”。
秦朝，秦始皇：何為曆史課？講史的？
唐朝，李世民：所以這真的是學堂？這個地方的學堂竟是這樣的！他們也學“史”？曆史還是挺重要的，很好。
其它朝代的人也在思考這些問題。
距離打鈴還有三分鍾，曆史老師先到講台上去導入課件去了，他動作有點慢。
把一切弄好，8：40，鈴聲剛好響起。
同學們迴到座位坐好，安靜下來。
曆史老師在黑板上寫了一個名字，然後溫和地對著大家說：“同學們好，我是你們的曆史老師胡詠誌，你們可以叫我老胡，今後高一一年的曆史課都由我來給大家上，請多多關照。”
他沒有讓大家做自我介紹，在介紹完自己後，他樂嗬嗬地說：“剛剛進來的時候聽到你們在討論秦始皇，看來挺喜歡曆史的呀。”
有同學嘿嘿笑了一聲，看著胡老師親和的樣子，他插嘴：“胡老師，我們在說如果秦始皇統一全世界的話我們就不用學英語了。”
這位同學裴姝記得，叫陳全，在班級上非常活躍。
胡老師哈哈笑了兩聲，也沒說陳全在異想天開什麽的，隻是接了一句：“這位同學的想法很有趣。”
胡老師等大家稍微收心，擺手讓大家安靜，說：“初中的時候大家對於z國曆史已經有了一個大致的學習了，高中的話將會對這些曆史進行更詳細係統地學習。”
他停頓了一會兒，喝了一口水，接著說：“中考完你們應該都跑去玩了吧，估計大家對於內容也忘得七七八八了。”
大家臉上笑嘻嘻，附和著胡老師的話：“是的，隻記得幾個皇帝的名字了。”迴答得那叫一個理直氣壯。
胡老師笑笑：“所以今天我們先不講課文，先帶著大家迴顧一下大致的z國曆史。”
說完就點開了一個教學視頻。
這段對話被各朝代的人聽進去了。
商末，帝辛：“中國”？天下之中？我殷商才是天下之中。此地竟如此狂妄，此名該我朝所用才對。
西周，姬發：宅茲中國，此名竟與我所思一致，天下還有如我周地一樣的國家嗎？
秦朝，秦始皇：秦滅六國並中原，不愧是我的後代，不過怎麽把“大秦”改為“中國”了，大秦不好聽嗎？不過也不算太大問題，畢竟可能是幾百幾千年以後了，有點改變實屬正常。隻是這文字與我大秦相去萬裏啊！小篆也不用了嗎？
西漢，劉徹：中國不是我大漢京師？此地也是京師？這到底所在何處？
唐朝，李世民：此地也是中原之地？我竟聞所未聞。
清朝，康熙、雍正、乾隆：西方人稱我大清不就是稱為中國嗎？這難道真的是我大清境內？
各帝王還在猜想的時候。
胡老師的教學視頻已經開始播放了。
播放之後裴姝發現，這個視頻應該是胡老師自己做的。
有點像順口溜，把各朝代的起始、終止時間放在裏麵，中間還夾雜著一些曆史事件。
視頻背景是各朝代的疆域圖。
聲音出來後裴姝懵了，這居然是曆史老師的聲音，他是用說唱的形式唱出來的。
本來說唱形式也沒什麽，但是他唱起來就感覺。。。。。。嗯，怪怪的。
看著同學們想笑又憋著的樣子，胡老師一點也沒有覺得難為情。
唱歌好不好不重要，學生能記住內容就好。
很快，同學們慢慢適應了胡老師的聲音，注意力被視頻裏的內容吸引住了。
【華夏上下五千年，原始奴隸封建換。】
【一百七十萬年前，雲南出現元謀人。】
【七十、二十萬年前，周口店有北京人。】
【到了一萬八千年，山頂洞人群體生。】
【七千年前河姆渡，建房種稻又養豬。】
【距今已有六千年，半坡屬於母係氏。】
【來到五千年前後，母係氏族變父係。】
【四千年前邦國立，炎黃堯舜禹禪讓。】
視頻放到這的時候，胡老師暫停了一下，說：“到目前為止，以上時間段我們歸結為原始社會。”
看到這裏，各朝代的人都一頭霧水，都在想這些是什麽東西？
炎帝、皇帝、堯舜禹帝他們都知道，可是前麵那些什麽元謀人、北京人、山頂洞人什麽的，這又是哪裏的人？怎麽沒聽說過？
還有一百七十萬年、七十萬年這些時間是怎麽得出來的？
早一點的朝代還在想：什麽原始、奴隸、封建的，他們這些達官貴族有點奴隸這不是挺正常的嗎？
視頻接著往下播放。
【約到二0七0年，奴隸社會夏朝建。】
【世襲替了禪讓製，公家成了家天下。】
【到了一千六百年，四百多歲夏朝退。】
【商湯攻打夏王桀，商朝來把夏朝換。】
【公元一0四六年，武王滅商建西周。】
【兩百多年分封製，西周變成了東周。】
【東周君主吉祥物，春秋五霸齊登場。】
【諸侯爭霸分天下，春秋動蕩幾百年。】
胡老師在這裏又暫停了：“以上時期是奴隸社會，這個時期因為人有了生產剩餘，出現了奴隸主和奴隸。”
看到這的時候，帝王們都坐不住了。
西漢，劉徹：統一？你們的老祖宗早都死了幾百年了，統一是不可能了，等著我來統一你們吧。
唐朝，李世民：就為了不學習這個奇奇怪怪的文字嗎？統一後也不能說消滅人家其他民族的文化吧？不過確實可以統一一下官話。
元朝，忽必烈：哈哈哈哈哈，統一還得是我大元朝，我太祖才是把疆域擴大到了極致的，現在我接手了，你們就等著我吧。
晚清，某些皇帝：。。。。。。還是覺得裏麵的人有點不對勁。
各朝代的很多人在觀察了一段時間的直播後，他們就知道這不是什麽神仙世界了，估計是哪個國家。
但因為裏麵的服飾、發型和他們朝代的差異有點大，所以無法確定在哪裏。
另外一個原因就是他們為什麽跑到了這個“白牆”裏麵？
少部分朝代的人堅信這就是神仙現世，他們現在生活的時期混亂不堪，總要找一點精神寄托才能有勇氣繼續生存下去。
現在突然聽到有人提到秦始皇，大家一時都有點反應不過來。
秦朝以後的很多朝代都在想“難道是秦始皇的後代跑到其它地方建立了一個國家？”
但他們怎麽會一點消息都查不到呢？
老祖宗們陷入了各種猜想中。
教室裏，學生還在討論要是秦始皇統一了天下會怎麽怎麽樣。
這個時候，一個中等個子，身材微胖，臉上帶著和煦微笑的中年男人走了進來。
他手上拿著一本高一的曆史必修課本，同學們就知道這是他們班的曆史老師了。
第二節課是曆史。
同一時間，古人看到的直播畫麵上顯示出來幾個大字“本節課程：曆史課”。
秦朝，秦始皇：何為曆史課？講史的？
唐朝，李世民：所以這真的是學堂？這個地方的學堂竟是這樣的！他們也學“史”？曆史還是挺重要的，很好。
其它朝代的人也在思考這些問題。
距離打鈴還有三分鍾，曆史老師先到講台上去導入課件去了，他動作有點慢。
把一切弄好，8：40，鈴聲剛好響起。
同學們迴到座位坐好，安靜下來。
曆史老師在黑板上寫了一個名字，然後溫和地對著大家說：“同學們好，我是你們的曆史老師胡詠誌，你們可以叫我老胡，今後高一一年的曆史課都由我來給大家上，請多多關照。”
他沒有讓大家做自我介紹，在介紹完自己後，他樂嗬嗬地說：“剛剛進來的時候聽到你們在討論秦始皇，看來挺喜歡曆史的呀。”
有同學嘿嘿笑了一聲，看著胡老師親和的樣子，他插嘴：“胡老師，我們在說如果秦始皇統一全世界的話我們就不用學英語了。”
這位同學裴姝記得，叫陳全，在班級上非常活躍。
胡老師哈哈笑了兩聲，也沒說陳全在異想天開什麽的，隻是接了一句：“這位同學的想法很有趣。”
胡老師等大家稍微收心，擺手讓大家安靜，說：“初中的時候大家對於z國曆史已經有了一個大致的學習了，高中的話將會對這些曆史進行更詳細係統地學習。”
他停頓了一會兒，喝了一口水，接著說：“中考完你們應該都跑去玩了吧，估計大家對於內容也忘得七七八八了。”
大家臉上笑嘻嘻，附和著胡老師的話：“是的，隻記得幾個皇帝的名字了。”迴答得那叫一個理直氣壯。
胡老師笑笑：“所以今天我們先不講課文，先帶著大家迴顧一下大致的z國曆史。”
說完就點開了一個教學視頻。
這段對話被各朝代的人聽進去了。
商末，帝辛：“中國”？天下之中？我殷商才是天下之中。此地竟如此狂妄，此名該我朝所用才對。
西周，姬發：宅茲中國，此名竟與我所思一致，天下還有如我周地一樣的國家嗎？
秦朝，秦始皇：秦滅六國並中原，不愧是我的後代，不過怎麽把“大秦”改為“中國”了，大秦不好聽嗎？不過也不算太大問題，畢竟可能是幾百幾千年以後了，有點改變實屬正常。隻是這文字與我大秦相去萬裏啊！小篆也不用了嗎？
西漢，劉徹：中國不是我大漢京師？此地也是京師？這到底所在何處？
唐朝，李世民：此地也是中原之地？我竟聞所未聞。
清朝，康熙、雍正、乾隆：西方人稱我大清不就是稱為中國嗎？這難道真的是我大清境內？
各帝王還在猜想的時候。
胡老師的教學視頻已經開始播放了。
播放之後裴姝發現，這個視頻應該是胡老師自己做的。
有點像順口溜，把各朝代的起始、終止時間放在裏麵，中間還夾雜著一些曆史事件。
視頻背景是各朝代的疆域圖。
聲音出來後裴姝懵了，這居然是曆史老師的聲音，他是用說唱的形式唱出來的。
本來說唱形式也沒什麽，但是他唱起來就感覺。。。。。。嗯，怪怪的。
看著同學們想笑又憋著的樣子，胡老師一點也沒有覺得難為情。
唱歌好不好不重要，學生能記住內容就好。
很快，同學們慢慢適應了胡老師的聲音，注意力被視頻裏的內容吸引住了。
【華夏上下五千年，原始奴隸封建換。】
【一百七十萬年前，雲南出現元謀人。】
【七十、二十萬年前，周口店有北京人。】
【到了一萬八千年，山頂洞人群體生。】
【七千年前河姆渡，建房種稻又養豬。】
【距今已有六千年，半坡屬於母係氏。】
【來到五千年前後，母係氏族變父係。】
【四千年前邦國立，炎黃堯舜禹禪讓。】
視頻放到這的時候，胡老師暫停了一下，說：“到目前為止，以上時間段我們歸結為原始社會。”
看到這裏，各朝代的人都一頭霧水，都在想這些是什麽東西？
炎帝、皇帝、堯舜禹帝他們都知道，可是前麵那些什麽元謀人、北京人、山頂洞人什麽的，這又是哪裏的人？怎麽沒聽說過？
還有一百七十萬年、七十萬年這些時間是怎麽得出來的？
早一點的朝代還在想：什麽原始、奴隸、封建的，他們這些達官貴族有點奴隸這不是挺正常的嗎？
視頻接著往下播放。
【約到二0七0年，奴隸社會夏朝建。】
【世襲替了禪讓製，公家成了家天下。】
【到了一千六百年，四百多歲夏朝退。】
【商湯攻打夏王桀，商朝來把夏朝換。】
【公元一0四六年，武王滅商建西周。】
【兩百多年分封製，西周變成了東周。】
【東周君主吉祥物，春秋五霸齊登場。】
【諸侯爭霸分天下，春秋動蕩幾百年。】
胡老師在這裏又暫停了：“以上時期是奴隸社會，這個時期因為人有了生產剩餘，出現了奴隸主和奴隸。”
看到這的時候，帝王們都坐不住了。