由於大量的傳遞信件，跟各個科學家有相互聯係，發生了一些堵塞。
堵塞是因為大家都對一些重要的，有趣的問題有廣泛的討論。
對於梅森來說，雖然是好事，但是堵塞畢竟卻是個麻煩，而且往往在很重要的之後，發生的次數越多。
梅森會因此對很多重要程度的問題，反而不能第一時間解決處理。
梅森覺得，這個可以看作是一個數學問題，但這是一個什麽樣的問題？
自己既要保持多個城市之間信件的交流，有些城市和郵局會有很多人的信件，這也需要考慮進來。
這樣的數學沒有人提到過。
梅森無奈，開始在草稿紙上畫圖，看到畫出了一些圖，有節點和連線。節點是對應的郵局和數學家們的家，連線是信件傳輸的路線。
梅森開始嚐試寫公式，因為結構圖看著實在有些亂。
這是為了解決郵局送信堵塞問題，如果一個線路不通的話，那就要調用其他清閑的線路了。
梅森公式是梅森在創建流圖中提出的求取傳遞函數的方法。應用梅森公式將大大簡化結構變換的計算。但當係統結構比較複雜時。
很容易判斷錯誤前向通道、迴路，餘子式的數目。
因此常常將梅森公式和結構圖變換結合起來用。
也經常用兩種方法互相驗算。
結構圖，或形象的稱為方框結構圖，結構圖包括四種基本的組成部分，分別為信號線、方框(或環節)、比較點(或綜合點)、引出點(測量點)。
有些教材上也把引出點叫做分支點，把比較點叫做相加點。
信號流圖是利用圖示法表示一個或一組線性代數方程，它是由節點和支路組成的一種信號傳遞網絡。
節點用小圓圈表示，代表方程中的變量；連接兩個節點的線段叫做支路，支路是有方向性的，用箭頭表示，箭頭由自變量(因、輸入變量)指向因變量(果、輸出變量)；標在支路上的增益值代表因果之間的關係，即方程中的係數。
梅森認為，自己構建了世界數學之大腦，這個大腦是把數學家已經與其相關的人員的思想全部合在一起，產生強大的效果，就是整個地球的大腦在思考。
數學地球之大腦，有數學家提出數學理論，數學的各個同行和老師吸收和消化這些理論，教室裏的學生取學習這些理論，連綿不斷，開枝散葉的進行下去，讓數學一直發展。而這一切就歸功與梅森公式這樣的數學理論。
堵塞是因為大家都對一些重要的，有趣的問題有廣泛的討論。
對於梅森來說，雖然是好事，但是堵塞畢竟卻是個麻煩，而且往往在很重要的之後，發生的次數越多。
梅森會因此對很多重要程度的問題，反而不能第一時間解決處理。
梅森覺得，這個可以看作是一個數學問題，但這是一個什麽樣的問題？
自己既要保持多個城市之間信件的交流，有些城市和郵局會有很多人的信件，這也需要考慮進來。
這樣的數學沒有人提到過。
梅森無奈，開始在草稿紙上畫圖，看到畫出了一些圖，有節點和連線。節點是對應的郵局和數學家們的家，連線是信件傳輸的路線。
梅森開始嚐試寫公式，因為結構圖看著實在有些亂。
這是為了解決郵局送信堵塞問題，如果一個線路不通的話，那就要調用其他清閑的線路了。
梅森公式是梅森在創建流圖中提出的求取傳遞函數的方法。應用梅森公式將大大簡化結構變換的計算。但當係統結構比較複雜時。
很容易判斷錯誤前向通道、迴路，餘子式的數目。
因此常常將梅森公式和結構圖變換結合起來用。
也經常用兩種方法互相驗算。
結構圖，或形象的稱為方框結構圖，結構圖包括四種基本的組成部分，分別為信號線、方框(或環節)、比較點(或綜合點)、引出點(測量點)。
有些教材上也把引出點叫做分支點，把比較點叫做相加點。
信號流圖是利用圖示法表示一個或一組線性代數方程，它是由節點和支路組成的一種信號傳遞網絡。
節點用小圓圈表示，代表方程中的變量；連接兩個節點的線段叫做支路，支路是有方向性的，用箭頭表示，箭頭由自變量(因、輸入變量)指向因變量(果、輸出變量)；標在支路上的增益值代表因果之間的關係，即方程中的係數。
梅森認為，自己構建了世界數學之大腦，這個大腦是把數學家已經與其相關的人員的思想全部合在一起，產生強大的效果，就是整個地球的大腦在思考。
數學地球之大腦，有數學家提出數學理論，數學的各個同行和老師吸收和消化這些理論，教室裏的學生取學習這些理論，連綿不斷，開枝散葉的進行下去，讓數學一直發展。而這一切就歸功與梅森公式這樣的數學理論。