帝曆4700年
1月23日
傳說中，百歲高齡的軒轅陛下要去鑄鼎之前，找來他的秘書長頡，語重心長的囑咐他有空就琢磨琢磨怎麽把現在記事的方法給改進一下。
“頡啊，你看，我這一生從姬水打到了臨淄，收服了像蚩尤那麽強大的東夷和九黎部落，就連我弟弟的神農部落都來投奔我了，我現在要去鑄鼎了。我想啊，我要把我這一生所做的事都熔鑄在鼎上，放到泰山上告知上天。但這麽多功績，我刻幾根繩子在鼎上，我怕上天看不懂啊！”
於是每天在作死的邊緣瘋狂試探的頡秘書長就懂了，首領這是想讓我去死。
他看著日夜守在他家門口和辦公室的那些惡狠狠的士兵，欲哭無淚。
陛下啊！兩萬年來，咱們不都是在山崖上畫畫在土堆裏挖出圖形來記錄大事，用繩結來記錄收獲的嗎？陛下您現在想鬧哪樣？十年內就想讓我重新造出一種簡便的記事辦法來，我哪兒懂啊？
我不過就是記錄了陛下您和隔壁部落二嬸子的三閨女那點事被素女知道了揪斷了您二十根胡子，您至於的嘛？
頡秘書長恨不得用石斧把自己的頭給砍下來當球踢，就在他四處張望哪裏有自殘的兵器之時，他看到了空中飛翔的鳥兒，突然腦子裏靈光乍現！
“又五年，頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”
頡秘書長造出了文字，有了文字就有了書籍，有了書籍就有了讀書人，後來，所有讀書人都死了，隻剩下一群不知所謂但又故作高深的翻書人，於是，就有了一種名為科舉考試，到現在，雖然翻書人和科舉一起被埋葬在曆史的塵埃裏，但這個世界上的每個人都還需要考試。
所以這件事告訴我們，當你想要罵教育製度或者出題老師的時候，千萬別罵錯人。
該罵的是頡秘書長。如果他當初能頂住軒轅陛下的命令，壓根就不會有文字這種東西，自然也就不會有考試這種親者痛仇者快的項目了。
讓我們把話題說迴到張立維老師的課堂上。
凜冽的寒冬時節，穿著深灰色唐裝的老先生精神矍鑠，語氣深沉的對他最愛的孩子們發表講話:
“現在社會上越來越多的家長提議說，以後孩子們考完試最好不要再念成績，也不要搞什麽排名了。”
張立維說道：“他們認為，不念成績，不搞排名，就是對你們的保護，就能夠維護你們的自尊心不受到傷害。”
“照我說，”他的臉色忽然一沉，猛的拍了下桌子：“這純粹就是扯淡！”
“念成績，搞排名，是為了讓你們每個人都能知道自己在團體中處於什麽位置，是為了讓你們認識到自己和別人的差距！而不是為了讓你們奚落成績比你們差的同學，嫉妒成績比你們好的同學！”
“你們在‘扶不起的一代’這樣的罵名中長大，但是，難道你們也認為自己是扶不起來的嗎？”
張立維布滿老年斑的大手用力的在空中一揮：“不是！肯定不是！真正扶不起來的，是那些被家長們溺愛的，是那些明明落後卻仍舊認識不到自己不足的，是那些不肯承認自己和優秀的人之間的差距，不肯虛心學習的人。”
“他們就像被精心嗬護在溫室裏的花朵。但是！越被嗬護的花朵就越嬌嫩，越嬌嫩的花朵在暴風雨來臨時就越容易被雨打風吹去！”
“而你們不一樣，你們是強者！強者不需要被溺愛，不需要別人扶！”
“真正的強者，真正的人才，是通過自己的努力，去縮小和別人的差距，是通過不斷的彌補和改正自己的缺點，讓自己變得更優秀！”
“我希望你們每個人將來能具備的，是謙虛的，是善於總結不足的，是知恥而後勇奮發圖強的，是知道自己很優秀但更清楚如何能讓自己變得更優秀的，這樣的品格！”
“我希望你們在今後的人生道路中，能謙虛的對待他人對你們的褒揚，能對弱者給與更多的同情和幫助，能在陷入困境的時候勇敢的迎接挑戰無懼風雨。”
張立維挺直的身形在說了這麽久之後，變得有些彎曲。
“孩子們！同學們！不要去管現在外麵是怎麽評價你們這一代人的，你們自己要爭氣！這樣你們將來才能大聲的對這個世界說！你們不是扶不起的一代，你們不需要別人扶，也能在自己的人生路上站得住，站得穩！”
“將來，我希望你們能好好的和這個世界談談，我們夏國的未來，就都寄托在你們這代人身上了。”
陳一平一邊開著小差，一邊留意著台上的老先生的神態和語氣，他隱隱的覺得不安。
感覺老先生是在向孩子們告別。
果然，老人說完之後就坐下了，從講台上往下看的目光，就像看著自己貪玩的孫子孫女的普通老人。
慈祥而溫和。
“期末考試的試卷我就不講了，你們對照答案，找出做錯的題，迴頭再去翻知識點。”
“下學期，你們會有新的外語老師，比我年輕，比我懂得你們這些孩子的心理，比我懂得新的教學方法。”
“新老師的外語說得比我更好，比我標準，你們要更加認真的學習。”
坐在前排的女生們是最先聽到這句話的，也是最先反應過來的。
全班同學愕然抬起頭，齊齊看向講台正中的老人。
“張老師，您不要丟下我們！”
離別的情緒瞬間從前排向整個教室範圍擴散。
無論男生還是女生，每個人的眼眶變得通紅。
距離張立維老師給他們上的最後一堂外語課，也是他們今後幾十年裏一直記得的人生課，還有十分鍾就下課了。
角落裏的那對同桌幾乎同時站起來。
“啪啪啪啪”
全班六十二個學生，在離下課還有十分鍾的時候全體起立，一邊流著淚一邊以雷鳴般的掌聲向講台上的那位老人，那位老師，致敬。
持續不斷的掌聲驚動了全校師生，甚至連保衛科都驚動了。
許許多多的人陸陸續續向113班教室趕來。
早到一步的張玲站在講台下，望著從前的班主任，笑著笑著就哭了。
最後五分鍾，全校所有能趕來的老師站在113班教室外麵的走廊上，教室後排，教室裏所有能站人的地方，鼓掌向這位前輩致敬！
張立維從掌聲響起的那一刻，又挺直脊梁站起身，布滿皺紋的臉上露出了豐收般的喜悅。
下課鈴聲響起。
終究，張立維還是說出了他人生中說過無數遍，也是最後一遍的那七個字。
“下課！同學們再見！”
“老師再見！”
他幹脆的走下講台，走到教室門口忽然停下腳步，背對著教室裏的學生們，顫巍巍的舉起右手，揮了揮。
一直以來，從他身上體現出的，是夏國從廢墟之中重新站起來之後第一代教師們的風采。
他的離開，也帶走了舊時代教師們的精神和品格。
張立維老師正式退休了。
他的身體已經大不如前，這一次百分之百是不會再向學校申請返聘的。
他雖然不介意倒在堅守了一輩子的講台上，但是卻怕萬一倒在講台上會給孩子們造成心理陰影。
蘇小暖想把簽名足球送給他當紀念禮物，但在經過集體討論後，後排小組成員否決了這個提議。
簽名足球是他們拚盡全力贏迴來送給她的十七歲生日禮物，對她，對他們意義重大。
但對張立維來說可能不夠分量。
陳一平說，用過去的成績給做紀念，不如創造新的成績向他匯報。
於是，大家把目標定在陳一平參加的音樂比賽上，約好了等他取得好成績，再拿著獎牌一起去探望老先生。
然而要在一次近五千多人報名參加的比賽中脫穎而出，光靠歌寫得好唱得好，那是絕對不夠的。
所以，陳一平拿出了一個完整的計劃。
他把重心都壓在互聯網上。
1月23日
傳說中，百歲高齡的軒轅陛下要去鑄鼎之前，找來他的秘書長頡，語重心長的囑咐他有空就琢磨琢磨怎麽把現在記事的方法給改進一下。
“頡啊，你看，我這一生從姬水打到了臨淄，收服了像蚩尤那麽強大的東夷和九黎部落，就連我弟弟的神農部落都來投奔我了，我現在要去鑄鼎了。我想啊，我要把我這一生所做的事都熔鑄在鼎上，放到泰山上告知上天。但這麽多功績，我刻幾根繩子在鼎上，我怕上天看不懂啊！”
於是每天在作死的邊緣瘋狂試探的頡秘書長就懂了，首領這是想讓我去死。
他看著日夜守在他家門口和辦公室的那些惡狠狠的士兵，欲哭無淚。
陛下啊！兩萬年來，咱們不都是在山崖上畫畫在土堆裏挖出圖形來記錄大事，用繩結來記錄收獲的嗎？陛下您現在想鬧哪樣？十年內就想讓我重新造出一種簡便的記事辦法來，我哪兒懂啊？
我不過就是記錄了陛下您和隔壁部落二嬸子的三閨女那點事被素女知道了揪斷了您二十根胡子，您至於的嘛？
頡秘書長恨不得用石斧把自己的頭給砍下來當球踢，就在他四處張望哪裏有自殘的兵器之時，他看到了空中飛翔的鳥兒，突然腦子裏靈光乍現！
“又五年，頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”
頡秘書長造出了文字，有了文字就有了書籍，有了書籍就有了讀書人，後來，所有讀書人都死了，隻剩下一群不知所謂但又故作高深的翻書人，於是，就有了一種名為科舉考試，到現在，雖然翻書人和科舉一起被埋葬在曆史的塵埃裏，但這個世界上的每個人都還需要考試。
所以這件事告訴我們，當你想要罵教育製度或者出題老師的時候，千萬別罵錯人。
該罵的是頡秘書長。如果他當初能頂住軒轅陛下的命令，壓根就不會有文字這種東西，自然也就不會有考試這種親者痛仇者快的項目了。
讓我們把話題說迴到張立維老師的課堂上。
凜冽的寒冬時節，穿著深灰色唐裝的老先生精神矍鑠，語氣深沉的對他最愛的孩子們發表講話:
“現在社會上越來越多的家長提議說，以後孩子們考完試最好不要再念成績，也不要搞什麽排名了。”
張立維說道：“他們認為，不念成績，不搞排名，就是對你們的保護，就能夠維護你們的自尊心不受到傷害。”
“照我說，”他的臉色忽然一沉，猛的拍了下桌子：“這純粹就是扯淡！”
“念成績，搞排名，是為了讓你們每個人都能知道自己在團體中處於什麽位置，是為了讓你們認識到自己和別人的差距！而不是為了讓你們奚落成績比你們差的同學，嫉妒成績比你們好的同學！”
“你們在‘扶不起的一代’這樣的罵名中長大，但是，難道你們也認為自己是扶不起來的嗎？”
張立維布滿老年斑的大手用力的在空中一揮：“不是！肯定不是！真正扶不起來的，是那些被家長們溺愛的，是那些明明落後卻仍舊認識不到自己不足的，是那些不肯承認自己和優秀的人之間的差距，不肯虛心學習的人。”
“他們就像被精心嗬護在溫室裏的花朵。但是！越被嗬護的花朵就越嬌嫩，越嬌嫩的花朵在暴風雨來臨時就越容易被雨打風吹去！”
“而你們不一樣，你們是強者！強者不需要被溺愛，不需要別人扶！”
“真正的強者，真正的人才，是通過自己的努力，去縮小和別人的差距，是通過不斷的彌補和改正自己的缺點，讓自己變得更優秀！”
“我希望你們每個人將來能具備的，是謙虛的，是善於總結不足的，是知恥而後勇奮發圖強的，是知道自己很優秀但更清楚如何能讓自己變得更優秀的，這樣的品格！”
“我希望你們在今後的人生道路中，能謙虛的對待他人對你們的褒揚，能對弱者給與更多的同情和幫助，能在陷入困境的時候勇敢的迎接挑戰無懼風雨。”
張立維挺直的身形在說了這麽久之後，變得有些彎曲。
“孩子們！同學們！不要去管現在外麵是怎麽評價你們這一代人的，你們自己要爭氣！這樣你們將來才能大聲的對這個世界說！你們不是扶不起的一代，你們不需要別人扶，也能在自己的人生路上站得住，站得穩！”
“將來，我希望你們能好好的和這個世界談談，我們夏國的未來，就都寄托在你們這代人身上了。”
陳一平一邊開著小差，一邊留意著台上的老先生的神態和語氣，他隱隱的覺得不安。
感覺老先生是在向孩子們告別。
果然，老人說完之後就坐下了，從講台上往下看的目光，就像看著自己貪玩的孫子孫女的普通老人。
慈祥而溫和。
“期末考試的試卷我就不講了，你們對照答案，找出做錯的題，迴頭再去翻知識點。”
“下學期，你們會有新的外語老師，比我年輕，比我懂得你們這些孩子的心理，比我懂得新的教學方法。”
“新老師的外語說得比我更好，比我標準，你們要更加認真的學習。”
坐在前排的女生們是最先聽到這句話的，也是最先反應過來的。
全班同學愕然抬起頭，齊齊看向講台正中的老人。
“張老師，您不要丟下我們！”
離別的情緒瞬間從前排向整個教室範圍擴散。
無論男生還是女生，每個人的眼眶變得通紅。
距離張立維老師給他們上的最後一堂外語課，也是他們今後幾十年裏一直記得的人生課，還有十分鍾就下課了。
角落裏的那對同桌幾乎同時站起來。
“啪啪啪啪”
全班六十二個學生，在離下課還有十分鍾的時候全體起立，一邊流著淚一邊以雷鳴般的掌聲向講台上的那位老人，那位老師，致敬。
持續不斷的掌聲驚動了全校師生，甚至連保衛科都驚動了。
許許多多的人陸陸續續向113班教室趕來。
早到一步的張玲站在講台下，望著從前的班主任，笑著笑著就哭了。
最後五分鍾，全校所有能趕來的老師站在113班教室外麵的走廊上，教室後排，教室裏所有能站人的地方，鼓掌向這位前輩致敬！
張立維從掌聲響起的那一刻，又挺直脊梁站起身，布滿皺紋的臉上露出了豐收般的喜悅。
下課鈴聲響起。
終究，張立維還是說出了他人生中說過無數遍，也是最後一遍的那七個字。
“下課！同學們再見！”
“老師再見！”
他幹脆的走下講台，走到教室門口忽然停下腳步，背對著教室裏的學生們，顫巍巍的舉起右手，揮了揮。
一直以來，從他身上體現出的，是夏國從廢墟之中重新站起來之後第一代教師們的風采。
他的離開，也帶走了舊時代教師們的精神和品格。
張立維老師正式退休了。
他的身體已經大不如前，這一次百分之百是不會再向學校申請返聘的。
他雖然不介意倒在堅守了一輩子的講台上，但是卻怕萬一倒在講台上會給孩子們造成心理陰影。
蘇小暖想把簽名足球送給他當紀念禮物，但在經過集體討論後，後排小組成員否決了這個提議。
簽名足球是他們拚盡全力贏迴來送給她的十七歲生日禮物，對她，對他們意義重大。
但對張立維來說可能不夠分量。
陳一平說，用過去的成績給做紀念，不如創造新的成績向他匯報。
於是，大家把目標定在陳一平參加的音樂比賽上，約好了等他取得好成績，再拿著獎牌一起去探望老先生。
然而要在一次近五千多人報名參加的比賽中脫穎而出，光靠歌寫得好唱得好，那是絕對不夠的。
所以，陳一平拿出了一個完整的計劃。
他把重心都壓在互聯網上。