“大爆炸後1011秒(104年),溫度約為105開爾文,物質期。


    在宇宙早期曆史中,光主宰著各能量形式。


    隨著宇宙膨脹,電磁輻射的波長被拉長,相應光子能量也跟著減小。輻射能量密度與尺度(r)和體積(4πr3\/3)的乘積成反比例減小,即安1\/r4減小,而物質的能量密度隻是簡單地與體積成1\/r3反比例減小。


    一萬年後,物質密度追上輻射密度且超越它,從那時起,宇宙和它的動力學開始為物質所主導……”


    “大爆炸後30萬年後:約3000度,化學結合作用使中性原子形成,宇宙主要成分為氣態物質,並逐步在自引力作用下凝聚成密度較高的氣體雲塊,直至恆星和恆星係統。


    量子真空在暴漲期達到全盛,之後便以暗能量的形式彌漫於全宇宙,且隨著物質和輻射密度迅速減小,暗能量越來越明顯。


    暗能量可能占據宇宙總能量密度的2\/3,從而推動了宇宙加速膨脹……”


    “膨脹空間理論……”


    “視界……”


    “微波輻射……”


    “氦豐度……”


    “南極是地球上觀測微波背景輻射的最佳地點之一……”


    “物理上把一個存在又不存在的點稱為奇點,空間和時間具有無限曲率的一點,空間和時間在該處完結。愛因斯坦曾在廣義相對論中預言奇點將會發生,但由於理論在該處失效,所以不能描述在奇點處會發生什麽……”


    “宇宙的邊界條件就是宇宙沒有邊界……


    微觀粒子具有類似波的性質,這種粒子的狀態就是所謂的“波函數”,利用波函數可以表示坍縮成極其微小的宇宙整體……”


    “何為宇宙邊界?”


    “……”


    報社內,


    張寧珊抱著文章啃了半天,


    愣是沒看懂一個詞。


    但心裏卻無比的震驚,


    程治國這是劍指宇宙的起源和終結?


    而且如此言之鑿鑿,


    到底是誰給了他這麽大的勇氣?


    又看了一好一會兒,依舊看不懂,張寧珊站起身找到主編,想要詢問他。


    主編同樣抱著一本《物理學報》,似乎感受到她的到來,頭也不抬的說道:“別問我,我也看不懂。”


    “我知道你看不懂,咱們去找能看懂的人。”


    主編抬起頭:“誰?”


    “當然是教物理的那些。”


    主編迴過神來,立馬收起書,快步往外走。


    張寧珊匆匆跟上。


    兩人開著車,直奔國內最高學府,來到了物理學院的教師辦公樓,


    但剛進辦公樓,就發現這裏像是被土匪打劫了一樣,亂成了一鍋粥。


    樓道裏有腳步匆匆的教授和學生,


    地麵上有隨意亂扔卻被所有人視而不見的書籍和報紙,


    四麵八方盡是爭吵聲。


    張寧珊兩人麵麵相覷,順著人流來到一個階梯教室,發現這裏聚集了大量的教授。


    隻是教授們亂糟糟的站成一團又一團,像是菜市場的大媽一樣,一個比一個嗓門大。


    講台上,一群教授正在黑板前寫寫劃劃,爭吵不休。


    “量子理論還沒有被證實……”


    “早晚會被證明的!”


    “那也不是他運用一個不成熟理論的借口,萬一某一天被證明是錯誤的呢?”


    “波爾……”


    “別扯那些沒用的!”


    “如果黑洞溫度 t 和黑洞質量 m 成反比。因此當黑洞損失質量時,溫度會升高,它釋放的能量越多,溫度就越高,溫度越高,質量損失得越快。那麽這種‘輻射’對大多數黑洞來說可以忽略不計,而小黑洞則以極高的速度輻射能量,直到黑洞的爆炸……”


    “輻射公式是否嚴謹,是建立的e=mc平方這個公式的基礎上,它表明質量和能量是可以相互轉化的,


    但這又不符合量子力學的額理論,空間並不是完全的空虛,而是充滿了各種粒子和反粒子,


    所以支持量子力學的同誌們先不要急……”


    “隻是之前沒有被證明,現在不就給你證明了嗎?”


    “那麽你又怎麽解釋愛因斯坦提出的epr疑難?”


    “量子糾纏隻是還沒有被證實……”


    “別放屁,說這話前,先想辦法證實……”


    “愛因斯坦和波爾都沒解決的問題……”


    “愛因斯坦和波爾都沒解決的問題,程治國直接跨過去就行了嗎?


    符合物理學研究的嚴謹性嗎?”


    “科學本就是不斷的提出理論,證明理論真假的過程?


    那我請你論證‘程治國理論’存在的悖論,你能做到嗎?”


    “時間有限……”


    “不要崇洋媚外,我們國家出現了這麽偉大的一個物理學家,你就那麽不能容忍嗎?”


    “我草泥馬的周定坤,誰他娘的崇洋媚外了!”


    “理論討論,理論討論,沒必要上升到國家的高度,科學是無國界的……”


    “但科學家有自己的國家!”


    “我們討論出存在的問題,才能讓‘程治國理論’更加豐富,不至於跑到國外丟人現眼去……”


    “我去你媽的吧!”


    張寧珊和主編麵麵相覷,


    這是我國教育素養最高的一群人?


    兩人甚至看到倆個教授拿著尺子打了起來。


    “走吧。”


    主編默默說道。


    張寧珊沒有說什麽,跟著主編往外走。


    現在看來,想通過這群教授來解答他們心中的疑惑是沒戲了。


    不過根據這群人的表現也能看的出來,


    程治國的這篇文章,到底有多爆炸。


    有好戲看嘍。


    張寧珊心道。

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