一波接一波的輿論戰，讓軍機大臣阿桂鬱悶不已。
不過他現在明白有人專門針對他，都說明槍易躲，暗箭難防。
阿桂覺得真的很難防範，他的敵人潛伏在暗中，又不跟你照麵。
甚至真正的敵人是誰都不知道，鬱悶是再正常不過的情緒。
這段時間，寧無忌在與自己的學生分享造千噸輪船的技術時，提到如果有辦法把鋼板與鋼板連接起來。
利用水的浮力，可以造出更大噸位的純鋼鐵輪船。
純鋼鐵輪船可以不怕普通炮彈的轟炸，擁有純鋼鐵戰船的水師。
以後在海戰中首先立於不敗之地，直接提升一個國家的海軍戰鬥力。
都說教學相長，還真是，寧無忌在講課時，腦海中突然想起來曾經看過的電影泰坦尼克號。
那個時候，全世界也沒有焊接技術，英國人怎麽就造出來純鋼鐵輪船？
鉚接技術，鋼鐵的邊緣打孔，然後用鉚釘連接，寧無忌感覺讀了本科，沒有很好的實踐過，還是差了不少。
鉚釘的製作並不難，寧無忌立即著手準備畫圖紙，一邊跟五名學生分享這個技術。
鉚釘，就像衣服的扣子一樣，隻不過這是固定扣子。
而且要做絕對密封，就要去實驗孔與鉚釘直徑的關係，做出統計表，找出最佳的配合參數。
除了鉚釘？鉚接這項技術，寧無忌跟自己的學生還講解了什麽是曲軸，曲軸的工作原理。
齒輪結構、螺紋結構、齒輪傳動技術，帶傳動技術等，寧無忌一邊說，一邊給他們畫示意圖。
包括液壓傳動工作的原理，寧無忌還特別強調什麽是零件的精度，什麽是公差，什麽是配合。
配合又分間隙配合，過渡配合，還有就是過盈配合等三種配合。
寧無忌希望他們，以後在工作中根據自己的工作經驗，編製一張公差等級表。
如何進行實際運用，以後還要靠他們自己，去實踐，去總結。
要學會數據統計與數據分析，運用人、機器、方法、原材料、環境的溫度、濕度等。
五要素去排查出現的問題，工作中不斷地精益求精。
什麽是產品質量，質量包含那些方麵，常見的產品質量包括。
產品尺寸誤差、外形結果，外觀、性能，使用壽命，安全係數等方麵，寧無忌又分別給他們講解這六大塊。
原本，這五個人跟著寧無忌學習電相關的知識，摩擦起電，下雨天打雷，電閃雷鳴，機電不分家。
接著寧無忌又講了發動機的工作原理，電力到多少度數會電死人，什麽是電的絕緣材料等等。
為接下來建水利發電站做準備，隻要找到磁鐵礦，當然還要銅線和矽鋼片，有轉子和定子借用水力帶動磁力線切割，先嚐試用小的轉子和定子。
寧無忌跟五名學生解釋，什麽是優秀的工程師，優秀的工程師發明一項技術，可以改變一個國家的命運。
這種話讓這些學生熱血澎湃。
他們在沒出國留學前，大部分人看過馮夢龍的《夢溪筆談》，對奇技淫巧很感興趣，他們想到畢昇的活字印刷術，讓印刷效率提高數倍。
誰不想青史留名，寧無忌所說的，他們心裏其實是相信的，尤其在英吉利帝國留學三年時間。
英吉利帝國的大學所學的內容與大清帝國的國子監裏學習完全是兩個概念。
他們都是去看過蒸汽機技術運用在紡織機械上，織布效率比人工織布快太多。
產品質量還要穩定非常多，這些都是運用了技術，就像大家平常說的奇技淫巧。
用奇技淫巧本來就有看不起從事技術工作的人員。
就像大清帝國朝廷設立工部，但沒有幾個人願意到工部工作。
出問題找工部，好事落不到工部頭上，打仗用的武器都由工部製造。
如果沒有敵人的武器好使用，就怪工部，但工部如果向朝廷要研究經費時，朝廷一般又舍不得。
寧無忌的話讓他們五人覺得碰到知音一般，他們發自內心覺得能為寧家工作一輩子都值。
就像古人說的學好文武藝，賣給帝王家；貨要賣給識貨之人，貨的價值才能體現出來。
現在他們是搞技術的工程師，朝廷工部不一定想要他們，勞動報酬不說，工部更不可能給他們很多錢從事研究。
就像寧無忌說的，搞技術是需要進行大量的實驗，實驗也可能失敗，當然也可能成功，不然就成了紙上談兵的趙括。
搞技術工作，來不得半點虛假。
而且還需要一定的膽量，有時候做實驗還可能有生命危險，最明顯的例子就是實驗烈性炸藥，配比不對，可能會炸死自己。
嚴謹、務實、合作和拚搏是做工程技術人員必備的配置，大項目涉及到的技術領域多，懂得團隊合作才能做大事。
寧無忌給他們打了一個簡單的比方，這裏有一件重物，300斤重，一個人最多搬運200斤，除了借助工具之外。
剩下就隻能幾個人一起合作來搬運這件重物，不然別無他法，憑借個人能力永遠做不成大的事情。
教授學生們專業知識，寧無忌順帶教他們做人做事的道理，把做人的道理揉進做事的方法裏，效果就會成倍提升。
五位學生通過這段時間的學習，像打開一扇窗一樣，看到另一個精彩世界一樣。
他們的老師寧無忌講的很多知識，英吉利帝國的老師們也不曾知道。
這一點發現，讓他們興奮，原來老師當年派五十五名學生去英吉利帝國打基礎。
而且老師那個時候是新安縣知縣，工作繁忙，沒有空來教他們。
如果直接教他們，效果肯定不如現在教來的好，英吉利帝國已經在進行工業革命。
而寧無忌耗資這麽多，也是為了華夏的工業發展。
他們突然覺得自己的老師好偉大。
他一點都不像朝廷其他官員，一天到晚兩件事，巴結上級巴結權貴。
第二件就是，如何從老百姓手裏多榨取一點錢。
他們應該從來沒有想過，通過技術革新，可以提高生產能力；他們所受的教育限製了他們的思維。
開眼看世界，這個世界不隻是有華夏的大清帝國，還有許許多多的國家，還有不同膚色的人種。
如果大清朝廷不做出改變，未來有一天會被其他組織代替。
不過他現在明白有人專門針對他，都說明槍易躲，暗箭難防。
阿桂覺得真的很難防範，他的敵人潛伏在暗中，又不跟你照麵。
甚至真正的敵人是誰都不知道，鬱悶是再正常不過的情緒。
這段時間，寧無忌在與自己的學生分享造千噸輪船的技術時，提到如果有辦法把鋼板與鋼板連接起來。
利用水的浮力，可以造出更大噸位的純鋼鐵輪船。
純鋼鐵輪船可以不怕普通炮彈的轟炸，擁有純鋼鐵戰船的水師。
以後在海戰中首先立於不敗之地，直接提升一個國家的海軍戰鬥力。
都說教學相長，還真是，寧無忌在講課時，腦海中突然想起來曾經看過的電影泰坦尼克號。
那個時候，全世界也沒有焊接技術，英國人怎麽就造出來純鋼鐵輪船？
鉚接技術，鋼鐵的邊緣打孔，然後用鉚釘連接，寧無忌感覺讀了本科，沒有很好的實踐過，還是差了不少。
鉚釘的製作並不難，寧無忌立即著手準備畫圖紙，一邊跟五名學生分享這個技術。
鉚釘，就像衣服的扣子一樣，隻不過這是固定扣子。
而且要做絕對密封，就要去實驗孔與鉚釘直徑的關係，做出統計表，找出最佳的配合參數。
除了鉚釘？鉚接這項技術，寧無忌跟自己的學生還講解了什麽是曲軸，曲軸的工作原理。
齒輪結構、螺紋結構、齒輪傳動技術，帶傳動技術等，寧無忌一邊說，一邊給他們畫示意圖。
包括液壓傳動工作的原理，寧無忌還特別強調什麽是零件的精度，什麽是公差，什麽是配合。
配合又分間隙配合，過渡配合，還有就是過盈配合等三種配合。
寧無忌希望他們，以後在工作中根據自己的工作經驗，編製一張公差等級表。
如何進行實際運用，以後還要靠他們自己，去實踐，去總結。
要學會數據統計與數據分析，運用人、機器、方法、原材料、環境的溫度、濕度等。
五要素去排查出現的問題，工作中不斷地精益求精。
什麽是產品質量，質量包含那些方麵，常見的產品質量包括。
產品尺寸誤差、外形結果，外觀、性能，使用壽命，安全係數等方麵，寧無忌又分別給他們講解這六大塊。
原本，這五個人跟著寧無忌學習電相關的知識，摩擦起電，下雨天打雷，電閃雷鳴，機電不分家。
接著寧無忌又講了發動機的工作原理，電力到多少度數會電死人，什麽是電的絕緣材料等等。
為接下來建水利發電站做準備，隻要找到磁鐵礦，當然還要銅線和矽鋼片，有轉子和定子借用水力帶動磁力線切割，先嚐試用小的轉子和定子。
寧無忌跟五名學生解釋，什麽是優秀的工程師，優秀的工程師發明一項技術，可以改變一個國家的命運。
這種話讓這些學生熱血澎湃。
他們在沒出國留學前，大部分人看過馮夢龍的《夢溪筆談》，對奇技淫巧很感興趣，他們想到畢昇的活字印刷術，讓印刷效率提高數倍。
誰不想青史留名，寧無忌所說的，他們心裏其實是相信的，尤其在英吉利帝國留學三年時間。
英吉利帝國的大學所學的內容與大清帝國的國子監裏學習完全是兩個概念。
他們都是去看過蒸汽機技術運用在紡織機械上，織布效率比人工織布快太多。
產品質量還要穩定非常多，這些都是運用了技術，就像大家平常說的奇技淫巧。
用奇技淫巧本來就有看不起從事技術工作的人員。
就像大清帝國朝廷設立工部，但沒有幾個人願意到工部工作。
出問題找工部，好事落不到工部頭上，打仗用的武器都由工部製造。
如果沒有敵人的武器好使用，就怪工部，但工部如果向朝廷要研究經費時，朝廷一般又舍不得。
寧無忌的話讓他們五人覺得碰到知音一般，他們發自內心覺得能為寧家工作一輩子都值。
就像古人說的學好文武藝，賣給帝王家；貨要賣給識貨之人，貨的價值才能體現出來。
現在他們是搞技術的工程師，朝廷工部不一定想要他們，勞動報酬不說，工部更不可能給他們很多錢從事研究。
就像寧無忌說的，搞技術是需要進行大量的實驗，實驗也可能失敗，當然也可能成功，不然就成了紙上談兵的趙括。
搞技術工作，來不得半點虛假。
而且還需要一定的膽量，有時候做實驗還可能有生命危險，最明顯的例子就是實驗烈性炸藥，配比不對，可能會炸死自己。
嚴謹、務實、合作和拚搏是做工程技術人員必備的配置，大項目涉及到的技術領域多，懂得團隊合作才能做大事。
寧無忌給他們打了一個簡單的比方，這裏有一件重物，300斤重，一個人最多搬運200斤，除了借助工具之外。
剩下就隻能幾個人一起合作來搬運這件重物，不然別無他法，憑借個人能力永遠做不成大的事情。
教授學生們專業知識，寧無忌順帶教他們做人做事的道理，把做人的道理揉進做事的方法裏，效果就會成倍提升。
五位學生通過這段時間的學習，像打開一扇窗一樣，看到另一個精彩世界一樣。
他們的老師寧無忌講的很多知識，英吉利帝國的老師們也不曾知道。
這一點發現，讓他們興奮，原來老師當年派五十五名學生去英吉利帝國打基礎。
而且老師那個時候是新安縣知縣，工作繁忙，沒有空來教他們。
如果直接教他們，效果肯定不如現在教來的好，英吉利帝國已經在進行工業革命。
而寧無忌耗資這麽多，也是為了華夏的工業發展。
他們突然覺得自己的老師好偉大。
他一點都不像朝廷其他官員，一天到晚兩件事，巴結上級巴結權貴。
第二件就是，如何從老百姓手裏多榨取一點錢。
他們應該從來沒有想過，通過技術革新，可以提高生產能力；他們所受的教育限製了他們的思維。
開眼看世界，這個世界不隻是有華夏的大清帝國，還有許許多多的國家，還有不同膚色的人種。
如果大清朝廷不做出改變，未來有一天會被其他組織代替。