隨著軍器監擴建結束、台灣三大基地初建完成、高麗倭國談判徹底破裂三大事件塵埃落地，大宋的第七十屆科考正式開始。
仍然是三級考的模式：解試（州試，由各州）、省試（由禮部舉行）和殿試，曆史中廣為流傳的“三元及第”就是指這三場考試都是頭名狀元的考生。在中國曆史上，各朝代文科狀元三及第的一共十五人，宋朝就占了五人，這也從側麵說明宋朝的科舉製度的成就。
這次科考總體上襲用以往慣例，但按照趙構的意思，還是做了大幅度的調整。
首先是考試科目，被趙構刪繁就簡，僅保留四科：詩賦，經義，論，策，這是自宋以來多次變革始終都被列為必考的科目，以試詩賦考查應試者的文學才情與審美能力，以試經義考查對經典義理的理解與闡釋，以試論考查應試者的學識與見解，以試策考查解決時務的識見與才幹。趙構覺得，這樣的設置，確有其道理。
其次是考試內容，《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《詩經》、《尚書》《禮記》、《周易》、《春秋》（包括《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》內容），這些都是國學傳統典籍，是唐宋兩朝沿襲下來的傳統內容，文人必學的精典，趙構認為很合理，但還是堅持把基礎算術加了進去。
這年頭沒那麽多亂七八糟、似是而非的理論、書刊啥都的，老祖宗留下來的這些經典學好了，能明是非、知廉恥、辨忠奸、識進退、會算賬就可以了。
再次是考試題型，以前的考試，一是填充，就是取一段文章，僅保留少部分內容，讓考生把文章補齊。
二是寫小短文，通常都是各經史中記載的人物，要考生給個點評，有個一、有兩百字到三、五百字即可。
三是策論，就是議論文，要針砭時弊，自由發揮，檢驗考生發現問題的眼光和解決問題的能力。但趙構認為後世的選擇題之所以占據越來越大的比例，是有實際意義的，可以節省大量的書寫時間，讓考生在同樣的時間內可以做更多的題，更加全麵的檢驗考生的能力，因此，特意要求增加一定比例的單選和多選題。
最後是考試題量，根據禮部提供的前朝曆次科舉考試的匯總情況，參加科考的考生絕大部分還是有一定基礎的，象後世影視劇中瞎混甚至交白卷的根本沒有，大部分的考生不論成績如何，都能做完試卷。
這樣一來，結合新的題型，這一屆的考生就可以做更多的題目了，更能全麵考核考生的真實水平。
突出的特點總結起來，就是八個字，重視基礎，強調實用。
按慣例，出題的官員和監考考官自從被確定下來之後，就暫時失去了人身自由，要在考試結束以後才可以解脫。
主要還是為了防止泄露考題，至於閱卷、算分，倒是不用擔心。
宋朝的科舉考試製度之所以被稱為中國曆史上最成熟、最完備、最公平的考試製度，這個評價可不是憑空得來的。
最得力的就是一直沿用一千多年的糊名製。顧名思義，就是把考生的姓名、籍貫等信息用紙糊上，完美屏蔽掉考生信息。
有人說：那，可以在特別的位置做上不顯眼的標記啊？
宋人的考官沒那麽傻，早就料到會有考生這麽做了，於是，專門安排了人員對所有考生的試卷進行抄錄，重新抄寫一遍，考官看到的試卷，其實是專人抄錄過的，並不是考生做完了上交的試卷。
而且，曆朝曆代對於在科舉考試中作弊的官員和考生，處理都是極為嚴肅的。
作弊行為一經發現，考生便終生失去考試資格，再也別想通過正常途徑當官了。
所有涉及的官員一律下獄，流放還是殺頭就看皇帝生氣到什麽程度了。所以，一般情況下，沒有哪個官員有那個膽子操作這種事情。
這一屆的科舉考試雖然還是禮部主要負責，但趙構成立了監察小組，自任組長，把議事小圈子的成員都納入了監察小組。在考試期間的任何階段，監察小組的成員都可以隨時介入。
具體成員有宗澤、陳淬、嶽飛、李綱、趙鼎、秦檜、張愨、梁揚祖和汪若海。
但梁揚祖因為要組織遷移百姓去台灣定居事宜，實在太忙，沒時間，就算 了。
汪若海作為情報頭子，感覺自己參加這個監察組不大合適，便再三請辭，趙構想想覺得畫風好像的確有點不大對頭，隻好做罷。
趙構一直堅持重大事件要召集議事小組成員參加合議，一方麵是因為宋朝本來就有反對君權的傳統。
宋人的思想其實是很奔放很自由的，早就形成一個共識：君主當垂拱而治，以執政權付宰相，以監察權付台諫。簡言之，就是是反對君主專權。
仁宗年間，大臣韓絳曾勸仁宗收攬權柄，被仁宗嚴辭拒絕，二百年後還因此受到文天祥的抨擊。
另一個方麵，趙構是真心喜歡這種議事的氛圍，俗話說：一個臭皮匠，抵個諸葛亮。三人行，必有我師。
遇到重大問題，集思廣益，一起想辦法，總好過一個人瞎琢磨。
將來，自己若是不在了，誰能保證再穿越過來一個能總覽大局的皇帝？
能把這種議事製度堅持下去，就能最大程度的減少專權帶來的危害。
科舉考試，趙構雖是頭一迴經曆，但自大宋建國以來，這已經是第七十次了，根本不用他操心。
他隻是抽空去開封府的州試現場轉了轉，讓開封府的一眾考生興奮莫名，一個個跟打了雞血似的，心理素質差的緊張的字都寫不好了，有投機取巧的各自秀，有幾個犯了困的考生也立馬精神抖擻了。
趙構笑笑，心知自己再多待一會兒考生，還不定會出現什麽狀況，隻好離去。
出門前，他對張叔夜說道：“務必要保證好考場紀律和考生安全，這都是我大宋的財富啊，可得照顧好了！”
張叔夜自是應允，令負責考場巡視的士兵加強服務，多注意考生的異常情況，筆墨紙硯和茶水啥的更是保障供應。
就這，還有個考生過於緊張，沒能堅持到考試結束便暈了過去，被帶離了考場，也不知道是不是受了趙構親臨的影響。
通過這次現場觀摩，趙構對於此次科舉考試充滿了信心。
考試開始前，他就知道了參考人數，心中便是一振。
報名參考人數人，實際參考人數人，雖然比之曆史上南宋動輒兩萬餘人的規模要差了好多，但這兩年因為連年戰亂，人口數銳減，這次能有這麽多人參加科考實屬難得。
這麽多考生，按照趙構之前的構想，按一百取一的比例取士，能補充1000人充實到官員隊伍中來，這樣就基本解決了各部、各州人手緊張的問題。
然後，不舉行科考的年份，再適當公開招考專門職業和崗位的官員，就不用再愁無人可用的問題了。
一念及此，趙構心懷大慰，高高興興地去了軍器監。
軍器監的擴建徹底結束，今日舉行竣工儀式，他肯定要去，不但自己去，還要帶著媳婦一塊兒去，畢竟，軍器監的發展也有邢秉懿的功勞，也是她一直關注的地方。
仍然是三級考的模式：解試（州試，由各州）、省試（由禮部舉行）和殿試，曆史中廣為流傳的“三元及第”就是指這三場考試都是頭名狀元的考生。在中國曆史上，各朝代文科狀元三及第的一共十五人，宋朝就占了五人，這也從側麵說明宋朝的科舉製度的成就。
這次科考總體上襲用以往慣例，但按照趙構的意思，還是做了大幅度的調整。
首先是考試科目，被趙構刪繁就簡，僅保留四科：詩賦，經義，論，策，這是自宋以來多次變革始終都被列為必考的科目，以試詩賦考查應試者的文學才情與審美能力，以試經義考查對經典義理的理解與闡釋，以試論考查應試者的學識與見解，以試策考查解決時務的識見與才幹。趙構覺得，這樣的設置，確有其道理。
其次是考試內容，《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《詩經》、《尚書》《禮記》、《周易》、《春秋》（包括《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》內容），這些都是國學傳統典籍，是唐宋兩朝沿襲下來的傳統內容，文人必學的精典，趙構認為很合理，但還是堅持把基礎算術加了進去。
這年頭沒那麽多亂七八糟、似是而非的理論、書刊啥都的，老祖宗留下來的這些經典學好了，能明是非、知廉恥、辨忠奸、識進退、會算賬就可以了。
再次是考試題型，以前的考試，一是填充，就是取一段文章，僅保留少部分內容，讓考生把文章補齊。
二是寫小短文，通常都是各經史中記載的人物，要考生給個點評，有個一、有兩百字到三、五百字即可。
三是策論，就是議論文，要針砭時弊，自由發揮，檢驗考生發現問題的眼光和解決問題的能力。但趙構認為後世的選擇題之所以占據越來越大的比例，是有實際意義的，可以節省大量的書寫時間，讓考生在同樣的時間內可以做更多的題，更加全麵的檢驗考生的能力，因此，特意要求增加一定比例的單選和多選題。
最後是考試題量，根據禮部提供的前朝曆次科舉考試的匯總情況，參加科考的考生絕大部分還是有一定基礎的，象後世影視劇中瞎混甚至交白卷的根本沒有，大部分的考生不論成績如何，都能做完試卷。
這樣一來，結合新的題型，這一屆的考生就可以做更多的題目了，更能全麵考核考生的真實水平。
突出的特點總結起來，就是八個字，重視基礎，強調實用。
按慣例，出題的官員和監考考官自從被確定下來之後，就暫時失去了人身自由，要在考試結束以後才可以解脫。
主要還是為了防止泄露考題，至於閱卷、算分，倒是不用擔心。
宋朝的科舉考試製度之所以被稱為中國曆史上最成熟、最完備、最公平的考試製度，這個評價可不是憑空得來的。
最得力的就是一直沿用一千多年的糊名製。顧名思義，就是把考生的姓名、籍貫等信息用紙糊上，完美屏蔽掉考生信息。
有人說：那，可以在特別的位置做上不顯眼的標記啊？
宋人的考官沒那麽傻，早就料到會有考生這麽做了，於是，專門安排了人員對所有考生的試卷進行抄錄，重新抄寫一遍，考官看到的試卷，其實是專人抄錄過的，並不是考生做完了上交的試卷。
而且，曆朝曆代對於在科舉考試中作弊的官員和考生，處理都是極為嚴肅的。
作弊行為一經發現，考生便終生失去考試資格，再也別想通過正常途徑當官了。
所有涉及的官員一律下獄，流放還是殺頭就看皇帝生氣到什麽程度了。所以，一般情況下，沒有哪個官員有那個膽子操作這種事情。
這一屆的科舉考試雖然還是禮部主要負責，但趙構成立了監察小組，自任組長，把議事小圈子的成員都納入了監察小組。在考試期間的任何階段，監察小組的成員都可以隨時介入。
具體成員有宗澤、陳淬、嶽飛、李綱、趙鼎、秦檜、張愨、梁揚祖和汪若海。
但梁揚祖因為要組織遷移百姓去台灣定居事宜，實在太忙，沒時間，就算 了。
汪若海作為情報頭子，感覺自己參加這個監察組不大合適，便再三請辭，趙構想想覺得畫風好像的確有點不大對頭，隻好做罷。
趙構一直堅持重大事件要召集議事小組成員參加合議，一方麵是因為宋朝本來就有反對君權的傳統。
宋人的思想其實是很奔放很自由的，早就形成一個共識：君主當垂拱而治，以執政權付宰相，以監察權付台諫。簡言之，就是是反對君主專權。
仁宗年間，大臣韓絳曾勸仁宗收攬權柄，被仁宗嚴辭拒絕，二百年後還因此受到文天祥的抨擊。
另一個方麵，趙構是真心喜歡這種議事的氛圍，俗話說：一個臭皮匠，抵個諸葛亮。三人行，必有我師。
遇到重大問題，集思廣益，一起想辦法，總好過一個人瞎琢磨。
將來，自己若是不在了，誰能保證再穿越過來一個能總覽大局的皇帝？
能把這種議事製度堅持下去，就能最大程度的減少專權帶來的危害。
科舉考試，趙構雖是頭一迴經曆，但自大宋建國以來，這已經是第七十次了，根本不用他操心。
他隻是抽空去開封府的州試現場轉了轉，讓開封府的一眾考生興奮莫名，一個個跟打了雞血似的，心理素質差的緊張的字都寫不好了，有投機取巧的各自秀，有幾個犯了困的考生也立馬精神抖擻了。
趙構笑笑，心知自己再多待一會兒考生，還不定會出現什麽狀況，隻好離去。
出門前，他對張叔夜說道：“務必要保證好考場紀律和考生安全，這都是我大宋的財富啊，可得照顧好了！”
張叔夜自是應允，令負責考場巡視的士兵加強服務，多注意考生的異常情況，筆墨紙硯和茶水啥的更是保障供應。
就這，還有個考生過於緊張，沒能堅持到考試結束便暈了過去，被帶離了考場，也不知道是不是受了趙構親臨的影響。
通過這次現場觀摩，趙構對於此次科舉考試充滿了信心。
考試開始前，他就知道了參考人數，心中便是一振。
報名參考人數人，實際參考人數人，雖然比之曆史上南宋動輒兩萬餘人的規模要差了好多，但這兩年因為連年戰亂，人口數銳減，這次能有這麽多人參加科考實屬難得。
這麽多考生，按照趙構之前的構想，按一百取一的比例取士，能補充1000人充實到官員隊伍中來，這樣就基本解決了各部、各州人手緊張的問題。
然後，不舉行科考的年份，再適當公開招考專門職業和崗位的官員，就不用再愁無人可用的問題了。
一念及此，趙構心懷大慰，高高興興地去了軍器監。
軍器監的擴建徹底結束，今日舉行竣工儀式，他肯定要去，不但自己去，還要帶著媳婦一塊兒去，畢竟，軍器監的發展也有邢秉懿的功勞，也是她一直關注的地方。