謝舒由上至下，先通讀了一遍，理解了這篇賦的大致意思，再接著按照段落分析。
這是他一概研讀的方法。
很快，謝舒便發現，這篇賦一共分為三段。
開篇說明了創作的緣由和意圖，作者先描寫歷史不斷興榮衰減的起源，是因為不注重天下民生，再由此談及當下，這算是因史事而敘賦。
接著又描寫了如今天下的大勢，雖然起源於一些小事，但導致了許多問題。
最後總結教訓。
但因賦論的體裁限製和其他因素，作者寫的這些東西都很淺顯，難以深入。
不過這並不能否認這篇賦的藝術價值，全文多用了排比的手法，行文顯得氣勢貫通，讀來膾炙人口，讓人記憶深刻。
難怪他這位「學長」後麵會進翰林院......這翰林院相當於秘書機構，最主要的的職責便是幫助帝王起草詔書。
到了晚上，洗墨在旁為謝舒點燈。
謝舒又將這篇論賦翻來覆去看了許多遍，到最後不僅能夠倒背如流，每個字眼也都鑽透了，方才睡下。
第二天一早，謝舒用完餐後，便前去薑府。
薑鴻來到書房的時候，見謝舒已經提前到了，仍在默看這篇《起源賦》，也不知道他研讀地如何了。
畢竟薑鴻之前並沒有詢問過謝舒如今治學的情況，隻是看中他的為人處世以及背景身份才決定收他為徒。
薑鴻邁步過來，目光掃了謝舒一眼開口道：「昨日我讓你迴去研習的這篇《起源賦》你認為如何？」
謝舒低聲道：「學生以為此賦以短製發議論，雖道理不算多麽深厚，但勝在立意高遠，氣勢磅礴，與一眾賦論有別。」
薑鴻麵色不變，看不出是贊同還是否認，隻是沉聲道：「那依你之見，這篇賦便是上品了？」
謝舒猶豫片刻道：「如果學生沒有猜錯的話，這篇賦應該是闈場賦，在時間如此倉促的情形之下所做，能到這樣的地步，已十分不易，因此學生認為此賦確實算上品。」
這闈場賦的意思便是在考場上做的，文人多為應試之舉，堆砌辭藻，語句累贅，難得會出像這樣一篇結構嚴謹，又不缺深意的文章。
聽到謝舒猜出這是一篇闈場賦，薑鴻目光一閃。
要知道這篇賦根本沒有對外傳出，畢竟是考場上的東西，隻是為了檔案記錄而存下來了，這也是他離開京城前帶走的一份抄本，而當今天下除卻國子監有所保存之外，其他人一概不知。
可謝舒居然能夠猜到這個......
薑鴻心中好奇，不動聲色地問道：「你怎麽知道這是闈場賦？」
謝舒也沒有遮掩道：「因為我看這賦中有幾處都刻意點名了主旨，像是根據某個主題而作，而且此賦的作者張勝大人的文采應該不止於此，如果是文體賦的話，他大可精心修飾一番，不知學生猜的可對，若是不對，還請先生指教。」
薑鴻點點頭道：「不錯，這確實是闈場賦，這是延平十二年，我主持會試的時候，張勝依據「起源」二字論題所作。不過你之前說的卻錯了，這篇賦不是上品，當時考場的三名學政都認為此賦乃是下品！」
薑鴻所說的延平十二年，正是上一個年號，距今為止，已經有六年的時間了。
聽到下品兩字的時候，謝舒不敢相信！
謝舒聞言皺緊了眉頭，他看的賦論這些年來也不少，雖然大部分都是名家所作，因此才會流傳下來，可經過這些薰陶，謝舒對於賦論也有了一定的鑑賞能力。
謝舒並不覺得自己的眼光差到了這種地步，難道是內闈賦有別的他所不知道的要求不成？
見謝舒神情困惑，薑鴻卻並沒有急著為他解答，而是不慌不忙說起考試的製度來。
薑鴻沉聲道：「你之前考過鄉試，該記得一共有三場考試吧？第一場各作一篇詩賦，第二場考帖經墨義十道，第三場考試論一首方策三道，會試也同樣如此。那你可知道，每一種考試的目的是什麽嗎？」
謝舒思考片刻，想起《四庫全書》中的一段話，慢慢念出道：「義以觀其通經，為論以觀其識，賦以觀其博古，策以觀其才。」
薑鴻聽到謝舒雖然言辭簡略，卻十分精妙地概括了每一種試題的目的性，心中不免有些驚嘆。
緊接著薑鴻便開口道：「既然如此，那你應該會知道考察賦論的目的便是以此來觀察考生的隻是知識累積程度，所以一直以來，賦論要極盡奇巧之能事。因此，最後的評判標準便是文辭格律。」
原來如此，謝舒聞言，明白了老師的意思，詩賦要以文采漸長，聲律為妙。可這樣一來，難道就沒有什麽弊病嗎？
薑鴻見謝舒聽了他剛才的話，並沒有完全心服口服，還殘留著些許質疑，他反而露出微笑來：「你在這樣的情況下，還能堅持自己的思考很好。」
說道這裏，薑鴻語氣淩然地說道：「不錯，我一直反對如此章句聲病，苟尚文辭，這些都是小能者為之，所以當日我看了這篇賦論，將它從落第處拿出，取之為甲等！」
作者有話要說：
第040章
謝舒聞言, 目光微微一亮，原來如此。
老師和自己對賦論的見解一樣，也能夠理解自己的想法, 這是一件何其幸運的事情。
薑鴻看向謝舒, 語氣不乏深意：「所以, 我一向認為, 以文詞取士而病, 以實學應科才是正道也。」
這是他一概研讀的方法。
很快，謝舒便發現，這篇賦一共分為三段。
開篇說明了創作的緣由和意圖，作者先描寫歷史不斷興榮衰減的起源，是因為不注重天下民生，再由此談及當下，這算是因史事而敘賦。
接著又描寫了如今天下的大勢，雖然起源於一些小事，但導致了許多問題。
最後總結教訓。
但因賦論的體裁限製和其他因素，作者寫的這些東西都很淺顯，難以深入。
不過這並不能否認這篇賦的藝術價值，全文多用了排比的手法，行文顯得氣勢貫通，讀來膾炙人口，讓人記憶深刻。
難怪他這位「學長」後麵會進翰林院......這翰林院相當於秘書機構，最主要的的職責便是幫助帝王起草詔書。
到了晚上，洗墨在旁為謝舒點燈。
謝舒又將這篇論賦翻來覆去看了許多遍，到最後不僅能夠倒背如流，每個字眼也都鑽透了，方才睡下。
第二天一早，謝舒用完餐後，便前去薑府。
薑鴻來到書房的時候，見謝舒已經提前到了，仍在默看這篇《起源賦》，也不知道他研讀地如何了。
畢竟薑鴻之前並沒有詢問過謝舒如今治學的情況，隻是看中他的為人處世以及背景身份才決定收他為徒。
薑鴻邁步過來，目光掃了謝舒一眼開口道：「昨日我讓你迴去研習的這篇《起源賦》你認為如何？」
謝舒低聲道：「學生以為此賦以短製發議論，雖道理不算多麽深厚，但勝在立意高遠，氣勢磅礴，與一眾賦論有別。」
薑鴻麵色不變，看不出是贊同還是否認，隻是沉聲道：「那依你之見，這篇賦便是上品了？」
謝舒猶豫片刻道：「如果學生沒有猜錯的話，這篇賦應該是闈場賦，在時間如此倉促的情形之下所做，能到這樣的地步，已十分不易，因此學生認為此賦確實算上品。」
這闈場賦的意思便是在考場上做的，文人多為應試之舉，堆砌辭藻，語句累贅，難得會出像這樣一篇結構嚴謹，又不缺深意的文章。
聽到謝舒猜出這是一篇闈場賦，薑鴻目光一閃。
要知道這篇賦根本沒有對外傳出，畢竟是考場上的東西，隻是為了檔案記錄而存下來了，這也是他離開京城前帶走的一份抄本，而當今天下除卻國子監有所保存之外，其他人一概不知。
可謝舒居然能夠猜到這個......
薑鴻心中好奇，不動聲色地問道：「你怎麽知道這是闈場賦？」
謝舒也沒有遮掩道：「因為我看這賦中有幾處都刻意點名了主旨，像是根據某個主題而作，而且此賦的作者張勝大人的文采應該不止於此，如果是文體賦的話，他大可精心修飾一番，不知學生猜的可對，若是不對，還請先生指教。」
薑鴻點點頭道：「不錯，這確實是闈場賦，這是延平十二年，我主持會試的時候，張勝依據「起源」二字論題所作。不過你之前說的卻錯了，這篇賦不是上品，當時考場的三名學政都認為此賦乃是下品！」
薑鴻所說的延平十二年，正是上一個年號，距今為止，已經有六年的時間了。
聽到下品兩字的時候，謝舒不敢相信！
謝舒聞言皺緊了眉頭，他看的賦論這些年來也不少，雖然大部分都是名家所作，因此才會流傳下來，可經過這些薰陶，謝舒對於賦論也有了一定的鑑賞能力。
謝舒並不覺得自己的眼光差到了這種地步，難道是內闈賦有別的他所不知道的要求不成？
見謝舒神情困惑，薑鴻卻並沒有急著為他解答，而是不慌不忙說起考試的製度來。
薑鴻沉聲道：「你之前考過鄉試，該記得一共有三場考試吧？第一場各作一篇詩賦，第二場考帖經墨義十道，第三場考試論一首方策三道，會試也同樣如此。那你可知道，每一種考試的目的是什麽嗎？」
謝舒思考片刻，想起《四庫全書》中的一段話，慢慢念出道：「義以觀其通經，為論以觀其識，賦以觀其博古，策以觀其才。」
薑鴻聽到謝舒雖然言辭簡略，卻十分精妙地概括了每一種試題的目的性，心中不免有些驚嘆。
緊接著薑鴻便開口道：「既然如此，那你應該會知道考察賦論的目的便是以此來觀察考生的隻是知識累積程度，所以一直以來，賦論要極盡奇巧之能事。因此，最後的評判標準便是文辭格律。」
原來如此，謝舒聞言，明白了老師的意思，詩賦要以文采漸長，聲律為妙。可這樣一來，難道就沒有什麽弊病嗎？
薑鴻見謝舒聽了他剛才的話，並沒有完全心服口服，還殘留著些許質疑，他反而露出微笑來：「你在這樣的情況下，還能堅持自己的思考很好。」
說道這裏，薑鴻語氣淩然地說道：「不錯，我一直反對如此章句聲病，苟尚文辭，這些都是小能者為之，所以當日我看了這篇賦論，將它從落第處拿出，取之為甲等！」
作者有話要說：
第040章
謝舒聞言, 目光微微一亮，原來如此。
老師和自己對賦論的見解一樣，也能夠理解自己的想法, 這是一件何其幸運的事情。
薑鴻看向謝舒, 語氣不乏深意：「所以, 我一向認為, 以文詞取士而病, 以實學應科才是正道也。」