柳一昂這一次爆扣沒有驚豔全場，充其量隻是驚嚇了全場。
操場上迴蕩著籃球爆炸的聲音，所有人都迴頭朝聲音傳來的地方看去。
“臥槽，籃球爆炸了？”
“這什麽質量啊，太危險了！”
“幸好人沒事……”
柳一昂幾人所在的球場位於操場最角落，上課鈴聲一響，所有人都往教學樓的方向跑。
這時柳一昂早已落迴地麵，除了唐虎和少數幾人以外，沒有人看清剛才發生了什麽。
他們一度以為是那個籃球出現質量問題，慶幸自己手上的籃球沒有如先前般爆炸。
“果然……果然是個變態……”
唐虎咋舌，心中驚歎不已，不久前的優越感瞬間消散一空。
標準的籃框高度是3米05，除去柳一昂抬手的高度及其身高，柳一昂起碼要垂直起跳1米2左右才能實現扣籃！
前天柳一昂測驗跳高時他並沒有覺得柳一昂的跳法有何不妥，但如今看來，那樣的跳法也能達到1.61米的高度，其彈跳力可是妥妥的1.1米以上啊！
柳一昂也有些懵，剛才自己隻是看球原路彈迴來，突發奇想想把這調皮的東西按壓迴去，不知不覺就跳起來來了那麽一下。
誰知這籃球如此不結實，一碰到籃板就爆炸。
小插曲過後，沒有人管柳一昂是如何把籃球砸爆的，一個個乖乖迴到教室上課。
直到第三節課下課後，黃老師才拎著那個幹癟的籃球找到柳一昂，顯然已從別人口中聽說籃球是因何而壞。
“一昂，這籃球可是教育局招標買來的，質量不是一般的好，你怎麽……”
言外之意是，這可是新球，你可不能故意損壞公物，咱不好交差！
柳一昂作為始作甬者也有些心虛，隻得保證以後注意。
“以後注意？你的意思是不是故意把它砸壞的？”
黃老師狐疑。
“冤枉啊，黃老師，我怎麽會故意把它砸壞？”
柳一昂大喊冤枉。
然後，他把自己如何百投不中，最後又如何爆扣之事說一遍。
黃老師原本心裏還有些怨氣，聽了柳一昂的解釋後氣瞬間就全消了。
“這樣說來，確實是質量問題。”
“你的力氣不小，但籃球也不可能一扣就壞。本來還想小小的懲罰你一下，現在看來還是算了吧，饒了你了。”
柳一昂聞言心中一鬆，他又不是故意的，可不願意認罰。
這時黃老師並沒有關心那個爆扣的球進沒進，而是關心起柳一昂對籃球的熱度有幾分。
聽說柳一昂昨天下午已經酣暢淋漓打過一場了，黃老師聽出柳一昂對籃球已有所期待，心中高興之下為柳一昂單獨開了一爐小灶。
“你說你百投不中，是怎麽個不中法？來，你給我演示一下。”
“好。”
柳一昂接過黃老師遞來的新籃球，向球框投去。
“啪。”
籃球在空中劃出一個別扭的拋物線，再一次準確砸在鐵製的球框上。
隻是一眼，黃老師就看出了柳一昂的問題所在。
“籃球運動的基本規則不用我多說了吧？我直接給你指點一下投籃得分的技巧。”
籃球規則無需愛好者們細究，隻需親自上場實踐一番，私底下再多多交流，就能逐漸掌握。
昨天下午同學們第一次玩球時場麵一片混亂，甚至還有脫鞋去砸球的，但當天晚上就已大有改善，後麵也會一天比一天好。
“首先，你的投籃姿勢不對，手腕不夠靈活，不能像你那樣硬邦邦的把球扔出去，而是應該這樣，要靈活使用手腕發力，去控製和調整球的起飛角度。”
說著，黃老師示範了一下規範動作。
正所謂如臂使指，手腕和手指的靈巧程度是全身最高的。
如果能練習好手腕和手指的發力，即可快速掌握投籃的訣竅。
“來，你試試。”
黃老師手中籃球在空中劃出一道優雅的拋物線空心入框，被球框上的尼龍繩帶著垂直落地。
柳一昂聽懂了黃老師的講解，也看懂了黃老師手上的規範動作，接過籃球嚐試時，準頭卻又比之剛才差了一些。
“再來。”
黃老師撿起球，讓柳一昂重新把球托起，然後一點一點糾正柳一昂的錯誤動作。
柳一昂也不信邪，仔細迴憶黃老師的一舉一動與自己有何細微差別。
技巧這個東西不需要另辟蹊徑，隻需要照搬前人或能人的即可有所建樹。
隻有掌握了技巧，才能在掌握的技巧基礎上加以改良或添加一些獨特元素，成為適用於自己的路數。
柳一昂能憑借幾本村裏通用的武術秘籍成為全村同齡夥伴中最能打的人，運動天賦自然是極佳的，還沒練習幾個球就已找到感覺，手腕和手指變得協調。
黃老師眼前一亮，不住點頭。
“不錯不錯，就是這樣！腕部和手指要協調發力，控製籃球的角度和高度。”
“來，把球給我，我再給你示範一下。”
黃老師一邊說，一邊演示，每個細微處都會強調且重複。
隨後，籃球再次空心入框。
柳一昂接過球，腦海中想象著黃老師剛才投籃時的樣子，再根據自己的理解，將球拋向球框。
這一次，球進了。
隻不過籃球擦到了球框，在框內來迴彈跳了幾下才入網。
“你還是很有天賦的，隻是缺少經驗，隻要多加練習你的投籃命中率就會直線上升。”
“然後，打籃球不可能一味站在原地，你還得練習一下運球，在移動的過程中投籃，像這樣。”
黃老師話音未落，人已運球離開原地，模擬著過人的動作，最後突入三分區，輕輕躍起，手中籃球也隨之拋向球框。
行雲流水般的動作，又是一個空心入框！
柳一昂看得神往不已，終於感受到籃球運動的魅力所在！
“來，你站到這個位置，搶斷我的球，我再給你示範一下。”
黃老師指了指籃下空地某處，自己則運球到另一邊。
柳一昂依言站過去，黃老師則一邊運球，一邊盯著柳一昂的眼睛，隨後一個漂亮的假動作讓柳一昂撲了個空。
淩空投籃，球進了。
“好，換你來試試。”
黃老師把球扔給柳一昂，雙方位置對調。
柳一昂完全模仿著黃老師先前的動作，但一舉一動顯得很是笨拙，差點連球都沒把住。
“注意籃球的彈跳規律，運球的途中要結合移動速度和步伐控製它的彈跳高度和頻率！”
“不要一味往前衝！分出一半注意力觀察前方情況！”
“該加速就加速！該止步就止步！你就當手上沒有運球，想一想該怎樣才能不與對手正麵碰撞而繞到籃板下麵去！”
“我是說就當沒有運球，你咋把球都運丟了……”
黃老師不斷幹擾柳一昂運球，又不斷加以指正，讓柳一昂無法越雷池一步。
柳一昂靈機一動，竟運著球迴退幾步，與黃老師拉開距離，再騰空躍起向前一擲。
3分，球進了！
“不錯！”
黃老師先是一愣，隨即拍手稱讚。
這種打法在球場上很常見，但3分球的命中率相比2分球要低得多，不是萬不得已或者對自己的命中率有一定自信的情況下，球員們還是會優先選擇上籃投2分球。
就算無法順利穿越對方的防守線，也要最大限度接近籃板再投球。
聽完黃老師的這番解釋，柳一昂若有所思。
3分固然好，卻不及2分穩妥。
正常情況下，籃下的守方人員是一定多於攻方的，一旦3分球未進，籃板球將大概率被對方奪得。
“好了，我這算是給你小子開小灶了，迴頭多練習，去上課吧。”
“另外，你轉告一下同學們，下午簡單測驗一下你們的跳繩成績後，我就教你們球場上的規範細則。”
這時第四節課的上課鈴聲也恰好響起，黃老師將籃球收起，走向器材室。
短短幾分鍾，柳一昂自問學到了很多。
接下來他要做的就是勤練投籃準度和過人技巧，爭取接球即拿分。
上午前兩節課都是文學課，課程的意義是教會大家識字寫字，正確使用詞語和詞匯，準確表達與理解等。
前兩節課柳一昂漏掉了，但趕上了第三節政治課。
第四節也是政治課，在政治老師熱情洋溢的講解下，柳一昂對現實生活有了新的認知。
自古以來，華國便有“四民”之分，根據高低貴賤依次為士、農、工、商。
“萬般皆下品，唯有讀書高”，這也充分反映了讀書人在社會中的高超地位。
新華國成立之初，百姓們以農業營生，農民的地位毋庸置疑，但筆杆子仍是階級鬥爭的一件利器。
20多年前，國家開放高考，無數農民受夠了吃糠咽菜的苦，千方百計供養家中後輩讀書，用讀書來改變窘境的思想早已根深蒂固。
但是，隨著時代的進步，科技帶來的便利讓耕種變得簡單。
農民除了供養讀書人以外，也從做工和經商中嚐到甜頭，使工業和商業在神州大地上得以迅猛發展。
無數農民進城務工或從商，生活反而變得富足，這就使得農業逐漸成為夕陽行業。隻有少數承耕地包商和二道商販搶占了市場先機，實現了以量取勝。
先富起來的人們帶動更多人奔赴富裕，物質生活得到滿足後，人們又開始追求精神生活，進而促使娛樂行業蓬勃發展。
聲樂、影視、遊戲、健身、美容、旅遊……
這些行業原本隻是人們豐富精神生活所需，與商業結合後，它們無一例外的商業化，這又使得那些擁有一技之長的人紛紛一躍成為人上人。
不過，娛樂業的過度發展不能夠與經濟發展成正比，甚至不利於國家的經濟發展。
在娛樂業投入越多的國家，人民精神生活越富裕，但富裕的精神生活無法推動社會進步，反而會拉低整體發展進程。
這就需要國家宏觀調控，把娛樂業始終控製在某個度，至少不能讓娛樂淩駕於生產之上。
當然，這是政治老師的遠景之談，當前社會正處於商業與娛樂業共同發展的初期，還遠遠談不上過度娛樂。
而曙光中學也不可能把每一名學生培養成社會精英，隻能盡可能讓大家自行選擇努力的方向。
不說成為人上人吧，至少也要獨當一麵，再謀求為父老鄉親們開辟出一條致富的道路。
柳一昂聽得入神，結合幾天前李長青所說的話，他對體育行業前所未有的期待。
憑他的身體素質，進軍體育事業是最現實與便捷的，籃球場將是他的第一個人生舞台。
不為別的，隻為魚躍龍門，為改變同村人們的生活品質起到帶頭作用。
他想過，受地域影響，在村裏發展農業不可能；受政策影響，在村裏發展林業也有相當大的局限性。
要說旅遊業吧，似乎從村頭到村尾都是些破敗老房子，不是木頭搭的就是石頭砌的，根本不符合當代人的審美。
那麽除此之外，還有什麽能做的？
柳一昂絞盡腦汁，一時半會兒想不出個所以然來，隻得暫時作罷。
沒辦法，眼界決定境界，他連自己的路都還沒走順暢，自然不可能解決村裏的民生問題。
操場上迴蕩著籃球爆炸的聲音，所有人都迴頭朝聲音傳來的地方看去。
“臥槽，籃球爆炸了？”
“這什麽質量啊，太危險了！”
“幸好人沒事……”
柳一昂幾人所在的球場位於操場最角落，上課鈴聲一響，所有人都往教學樓的方向跑。
這時柳一昂早已落迴地麵，除了唐虎和少數幾人以外，沒有人看清剛才發生了什麽。
他們一度以為是那個籃球出現質量問題，慶幸自己手上的籃球沒有如先前般爆炸。
“果然……果然是個變態……”
唐虎咋舌，心中驚歎不已，不久前的優越感瞬間消散一空。
標準的籃框高度是3米05，除去柳一昂抬手的高度及其身高，柳一昂起碼要垂直起跳1米2左右才能實現扣籃！
前天柳一昂測驗跳高時他並沒有覺得柳一昂的跳法有何不妥，但如今看來，那樣的跳法也能達到1.61米的高度，其彈跳力可是妥妥的1.1米以上啊！
柳一昂也有些懵，剛才自己隻是看球原路彈迴來，突發奇想想把這調皮的東西按壓迴去，不知不覺就跳起來來了那麽一下。
誰知這籃球如此不結實，一碰到籃板就爆炸。
小插曲過後，沒有人管柳一昂是如何把籃球砸爆的，一個個乖乖迴到教室上課。
直到第三節課下課後，黃老師才拎著那個幹癟的籃球找到柳一昂，顯然已從別人口中聽說籃球是因何而壞。
“一昂，這籃球可是教育局招標買來的，質量不是一般的好，你怎麽……”
言外之意是，這可是新球，你可不能故意損壞公物，咱不好交差！
柳一昂作為始作甬者也有些心虛，隻得保證以後注意。
“以後注意？你的意思是不是故意把它砸壞的？”
黃老師狐疑。
“冤枉啊，黃老師，我怎麽會故意把它砸壞？”
柳一昂大喊冤枉。
然後，他把自己如何百投不中，最後又如何爆扣之事說一遍。
黃老師原本心裏還有些怨氣，聽了柳一昂的解釋後氣瞬間就全消了。
“這樣說來，確實是質量問題。”
“你的力氣不小，但籃球也不可能一扣就壞。本來還想小小的懲罰你一下，現在看來還是算了吧，饒了你了。”
柳一昂聞言心中一鬆，他又不是故意的，可不願意認罰。
這時黃老師並沒有關心那個爆扣的球進沒進，而是關心起柳一昂對籃球的熱度有幾分。
聽說柳一昂昨天下午已經酣暢淋漓打過一場了，黃老師聽出柳一昂對籃球已有所期待，心中高興之下為柳一昂單獨開了一爐小灶。
“你說你百投不中，是怎麽個不中法？來，你給我演示一下。”
“好。”
柳一昂接過黃老師遞來的新籃球，向球框投去。
“啪。”
籃球在空中劃出一個別扭的拋物線，再一次準確砸在鐵製的球框上。
隻是一眼，黃老師就看出了柳一昂的問題所在。
“籃球運動的基本規則不用我多說了吧？我直接給你指點一下投籃得分的技巧。”
籃球規則無需愛好者們細究，隻需親自上場實踐一番，私底下再多多交流，就能逐漸掌握。
昨天下午同學們第一次玩球時場麵一片混亂，甚至還有脫鞋去砸球的，但當天晚上就已大有改善，後麵也會一天比一天好。
“首先，你的投籃姿勢不對，手腕不夠靈活，不能像你那樣硬邦邦的把球扔出去，而是應該這樣，要靈活使用手腕發力，去控製和調整球的起飛角度。”
說著，黃老師示範了一下規範動作。
正所謂如臂使指，手腕和手指的靈巧程度是全身最高的。
如果能練習好手腕和手指的發力，即可快速掌握投籃的訣竅。
“來，你試試。”
黃老師手中籃球在空中劃出一道優雅的拋物線空心入框，被球框上的尼龍繩帶著垂直落地。
柳一昂聽懂了黃老師的講解，也看懂了黃老師手上的規範動作，接過籃球嚐試時，準頭卻又比之剛才差了一些。
“再來。”
黃老師撿起球，讓柳一昂重新把球托起，然後一點一點糾正柳一昂的錯誤動作。
柳一昂也不信邪，仔細迴憶黃老師的一舉一動與自己有何細微差別。
技巧這個東西不需要另辟蹊徑，隻需要照搬前人或能人的即可有所建樹。
隻有掌握了技巧，才能在掌握的技巧基礎上加以改良或添加一些獨特元素，成為適用於自己的路數。
柳一昂能憑借幾本村裏通用的武術秘籍成為全村同齡夥伴中最能打的人，運動天賦自然是極佳的，還沒練習幾個球就已找到感覺，手腕和手指變得協調。
黃老師眼前一亮，不住點頭。
“不錯不錯，就是這樣！腕部和手指要協調發力，控製籃球的角度和高度。”
“來，把球給我，我再給你示範一下。”
黃老師一邊說，一邊演示，每個細微處都會強調且重複。
隨後，籃球再次空心入框。
柳一昂接過球，腦海中想象著黃老師剛才投籃時的樣子，再根據自己的理解，將球拋向球框。
這一次，球進了。
隻不過籃球擦到了球框，在框內來迴彈跳了幾下才入網。
“你還是很有天賦的，隻是缺少經驗，隻要多加練習你的投籃命中率就會直線上升。”
“然後，打籃球不可能一味站在原地，你還得練習一下運球，在移動的過程中投籃，像這樣。”
黃老師話音未落，人已運球離開原地，模擬著過人的動作，最後突入三分區，輕輕躍起，手中籃球也隨之拋向球框。
行雲流水般的動作，又是一個空心入框！
柳一昂看得神往不已，終於感受到籃球運動的魅力所在！
“來，你站到這個位置，搶斷我的球，我再給你示範一下。”
黃老師指了指籃下空地某處，自己則運球到另一邊。
柳一昂依言站過去，黃老師則一邊運球，一邊盯著柳一昂的眼睛，隨後一個漂亮的假動作讓柳一昂撲了個空。
淩空投籃，球進了。
“好，換你來試試。”
黃老師把球扔給柳一昂，雙方位置對調。
柳一昂完全模仿著黃老師先前的動作，但一舉一動顯得很是笨拙，差點連球都沒把住。
“注意籃球的彈跳規律，運球的途中要結合移動速度和步伐控製它的彈跳高度和頻率！”
“不要一味往前衝！分出一半注意力觀察前方情況！”
“該加速就加速！該止步就止步！你就當手上沒有運球，想一想該怎樣才能不與對手正麵碰撞而繞到籃板下麵去！”
“我是說就當沒有運球，你咋把球都運丟了……”
黃老師不斷幹擾柳一昂運球，又不斷加以指正，讓柳一昂無法越雷池一步。
柳一昂靈機一動，竟運著球迴退幾步，與黃老師拉開距離，再騰空躍起向前一擲。
3分，球進了！
“不錯！”
黃老師先是一愣，隨即拍手稱讚。
這種打法在球場上很常見，但3分球的命中率相比2分球要低得多，不是萬不得已或者對自己的命中率有一定自信的情況下，球員們還是會優先選擇上籃投2分球。
就算無法順利穿越對方的防守線，也要最大限度接近籃板再投球。
聽完黃老師的這番解釋，柳一昂若有所思。
3分固然好，卻不及2分穩妥。
正常情況下，籃下的守方人員是一定多於攻方的，一旦3分球未進，籃板球將大概率被對方奪得。
“好了，我這算是給你小子開小灶了，迴頭多練習，去上課吧。”
“另外，你轉告一下同學們，下午簡單測驗一下你們的跳繩成績後，我就教你們球場上的規範細則。”
這時第四節課的上課鈴聲也恰好響起，黃老師將籃球收起，走向器材室。
短短幾分鍾，柳一昂自問學到了很多。
接下來他要做的就是勤練投籃準度和過人技巧，爭取接球即拿分。
上午前兩節課都是文學課，課程的意義是教會大家識字寫字，正確使用詞語和詞匯，準確表達與理解等。
前兩節課柳一昂漏掉了，但趕上了第三節政治課。
第四節也是政治課，在政治老師熱情洋溢的講解下，柳一昂對現實生活有了新的認知。
自古以來，華國便有“四民”之分，根據高低貴賤依次為士、農、工、商。
“萬般皆下品，唯有讀書高”，這也充分反映了讀書人在社會中的高超地位。
新華國成立之初，百姓們以農業營生，農民的地位毋庸置疑，但筆杆子仍是階級鬥爭的一件利器。
20多年前，國家開放高考，無數農民受夠了吃糠咽菜的苦，千方百計供養家中後輩讀書，用讀書來改變窘境的思想早已根深蒂固。
但是，隨著時代的進步，科技帶來的便利讓耕種變得簡單。
農民除了供養讀書人以外，也從做工和經商中嚐到甜頭，使工業和商業在神州大地上得以迅猛發展。
無數農民進城務工或從商，生活反而變得富足，這就使得農業逐漸成為夕陽行業。隻有少數承耕地包商和二道商販搶占了市場先機，實現了以量取勝。
先富起來的人們帶動更多人奔赴富裕，物質生活得到滿足後，人們又開始追求精神生活，進而促使娛樂行業蓬勃發展。
聲樂、影視、遊戲、健身、美容、旅遊……
這些行業原本隻是人們豐富精神生活所需，與商業結合後，它們無一例外的商業化，這又使得那些擁有一技之長的人紛紛一躍成為人上人。
不過，娛樂業的過度發展不能夠與經濟發展成正比，甚至不利於國家的經濟發展。
在娛樂業投入越多的國家，人民精神生活越富裕，但富裕的精神生活無法推動社會進步，反而會拉低整體發展進程。
這就需要國家宏觀調控，把娛樂業始終控製在某個度，至少不能讓娛樂淩駕於生產之上。
當然，這是政治老師的遠景之談，當前社會正處於商業與娛樂業共同發展的初期，還遠遠談不上過度娛樂。
而曙光中學也不可能把每一名學生培養成社會精英，隻能盡可能讓大家自行選擇努力的方向。
不說成為人上人吧，至少也要獨當一麵，再謀求為父老鄉親們開辟出一條致富的道路。
柳一昂聽得入神，結合幾天前李長青所說的話，他對體育行業前所未有的期待。
憑他的身體素質，進軍體育事業是最現實與便捷的，籃球場將是他的第一個人生舞台。
不為別的，隻為魚躍龍門，為改變同村人們的生活品質起到帶頭作用。
他想過，受地域影響，在村裏發展農業不可能；受政策影響，在村裏發展林業也有相當大的局限性。
要說旅遊業吧，似乎從村頭到村尾都是些破敗老房子，不是木頭搭的就是石頭砌的，根本不符合當代人的審美。
那麽除此之外，還有什麽能做的？
柳一昂絞盡腦汁，一時半會兒想不出個所以然來，隻得暫時作罷。
沒辦法，眼界決定境界，他連自己的路都還沒走順暢，自然不可能解決村裏的民生問題。