早起和田穎一上學的葉朗，剛到學校，梁老師就把田穎叫到了辦公室。
上課的鈴聲響起，同學們都步入了課堂。葉朗在座位上注視著走進教室的每一個同學，期待著田穎的出現。
可是，這一節課都上完了，還是不見田穎的身影。葉朗感到茫然，身不由己的朝老師的辦公室走去。
梁老師見到葉朗找來，抱歉地說道:“ 葉朗，實在是對不起，田穎今早起被接走了，說是去昆明看她的父，母。我忙於上課，沒及時把這件事情告訴你。”
田穎的突然離開，如同秋日裏一陣不期而遇的寒風，悄然間吹散了教室裏的笑語歡言。葉朗的內心世界平添了幾分孤寂，這，到底是發生了什麽？
和田穎在一起的這段時期，兩個人在一起忙於出牆報，總是形影不離。在學習上相互扶持，在生活上，也互相照顧，為出牆報，兩個人共同攜手盡力。
牆報，這個展示班級風采的小小天地，曾是他們共同創意與汗水的結晶，如今卻隻剩下葉朗一人，麵對著空白的畫紙，葉朗的心中五味雜陳。
起初，葉朗感到前所未有的壓力與挑戰。每一期牆報的製作，都需要自己精心策劃、巧妙設計，再一筆一劃地繪製出來，這不僅僅是體力的考驗，更是對耐心與創造力的極大挑戰。
沒有了田穎在身邊協助，葉朗不得不獨自承擔起所有的責任與任務。他開始更加頻繁地穿梭於圖書館與社會之間，搜集資料，尋找靈感，試圖用自己的方式延續那份屬於他們兩個人的默契與輝煌。
在這個過程中，葉朗逐漸發現，獨自麵對挑戰，雖然艱辛，卻也能讓他收獲前所未有的成長。
他學會了獨立思考，不再依賴他人的意見來做出決定；他變得更加細心，每一個細節都力求完美，因為他知道，這不僅僅是一份牆報，更是他對友情的堅守與承諾。
每當夜深人靜，燈光下的他長埋頭於畫布前，心中總會湧起一股暖流，那是對田穎的思念，也是對自己能夠堅持下去的信念。
隨著時間的推移，葉朗的牆報開始在校內引起了轟動。他的作品不僅內容豐富、形式多樣，更蘊含著深刻的思考與情感。同學們紛紛讚歎不已，就連老師們也對他刮目相看。
然而，在葉朗的心中，這些榮譽與讚美都遠不及田穎的一個微笑來得珍貴。他常常在完成牆報後，站在教室的一角，靜靜地看著那些色彩斑斕的畫麵，想象著田穎看到這一切時的表情，心中充滿了期待與渴望。
然而，在一年後的一個下午，葉朗在老師的辦公桌前整理著資料，順便領取了寫牆報的用品。
誰會想到，一個女孩竟帶著滿身的疲憊與思念迴到了學校，當她踏入教室的那一刻，首先映入她眼簾的便是葉朗精心製作的那一幅幅畫麵。
她的眼眶瞬間濕潤了，淚水不斷湧出……。
這時，有同學告知葉朗，說:“高一班來了一位陌生人，讓葉朗趕緊迴教室去看看。”
葉朗匆匆忙忙抱起紙張，墨水和顏料就進了教室。忽然，他發現這位陌生的女孩，背影又是那麽熟悉，她就站在牆報下。
葉朗放下手裏的東西，問道:“這位同學，你在找誰？”葉朗的話剛出口，隻見這位陌生的女同學轉過身來，喊出:“葉朗！不認識我了？”說完，就見這位陌生人快步如飛地奔向葉朗。
葉朗還在上下打量著對方，可這陌生人卻早已撲到葉朗的懷裏……。
此時，梁老師辦完事剛好路過教室，見到高一班的教室門還開著，就走入教室，本意是想把門鎖好。
可當她看到教室裏有兩個學生抱在一起，梁老師的心裏頓時一下就全明白了。
”田穎，我的好妹妹。”她急步上前把兩個可愛的學生，都拉進自己的懷裏，三人的淚水流在了一起，三個人在對視著，一時無語。
變了，大家都變了，從分別到團聚……。
之後，田穎曾留下一首詩:
我的老師，我的葉朗，
見到你們，淚奔眼眶濕衣裳。
歲月輕拂，時光悠長，
重逢瞬間，心緒如潮湧澎湃。
老師的言辭，如甘露滋潤心房，
葉朗的笑容，似暖陽照亮希望。
心中的思念，若江水滔滔不絕，
此刻相見，淚光中映出往日輝煌。
往事如夢幻，飄渺又縹緲，
你們的身影，在我心中輕輕搖。
感激相遇美，珍惜每一刻時光，
願情誼永駐，如青山不老，綠水長流，歲月無疆。
上課的鈴聲響起，同學們都步入了課堂。葉朗在座位上注視著走進教室的每一個同學，期待著田穎的出現。
可是，這一節課都上完了，還是不見田穎的身影。葉朗感到茫然，身不由己的朝老師的辦公室走去。
梁老師見到葉朗找來，抱歉地說道:“ 葉朗，實在是對不起，田穎今早起被接走了，說是去昆明看她的父，母。我忙於上課，沒及時把這件事情告訴你。”
田穎的突然離開，如同秋日裏一陣不期而遇的寒風，悄然間吹散了教室裏的笑語歡言。葉朗的內心世界平添了幾分孤寂，這，到底是發生了什麽？
和田穎在一起的這段時期，兩個人在一起忙於出牆報，總是形影不離。在學習上相互扶持，在生活上，也互相照顧，為出牆報，兩個人共同攜手盡力。
牆報，這個展示班級風采的小小天地，曾是他們共同創意與汗水的結晶，如今卻隻剩下葉朗一人，麵對著空白的畫紙，葉朗的心中五味雜陳。
起初，葉朗感到前所未有的壓力與挑戰。每一期牆報的製作，都需要自己精心策劃、巧妙設計，再一筆一劃地繪製出來，這不僅僅是體力的考驗，更是對耐心與創造力的極大挑戰。
沒有了田穎在身邊協助，葉朗不得不獨自承擔起所有的責任與任務。他開始更加頻繁地穿梭於圖書館與社會之間，搜集資料，尋找靈感，試圖用自己的方式延續那份屬於他們兩個人的默契與輝煌。
在這個過程中，葉朗逐漸發現，獨自麵對挑戰，雖然艱辛，卻也能讓他收獲前所未有的成長。
他學會了獨立思考，不再依賴他人的意見來做出決定；他變得更加細心，每一個細節都力求完美，因為他知道，這不僅僅是一份牆報，更是他對友情的堅守與承諾。
每當夜深人靜，燈光下的他長埋頭於畫布前，心中總會湧起一股暖流，那是對田穎的思念，也是對自己能夠堅持下去的信念。
隨著時間的推移，葉朗的牆報開始在校內引起了轟動。他的作品不僅內容豐富、形式多樣，更蘊含著深刻的思考與情感。同學們紛紛讚歎不已，就連老師們也對他刮目相看。
然而，在葉朗的心中，這些榮譽與讚美都遠不及田穎的一個微笑來得珍貴。他常常在完成牆報後，站在教室的一角，靜靜地看著那些色彩斑斕的畫麵，想象著田穎看到這一切時的表情，心中充滿了期待與渴望。
然而，在一年後的一個下午，葉朗在老師的辦公桌前整理著資料，順便領取了寫牆報的用品。
誰會想到，一個女孩竟帶著滿身的疲憊與思念迴到了學校，當她踏入教室的那一刻，首先映入她眼簾的便是葉朗精心製作的那一幅幅畫麵。
她的眼眶瞬間濕潤了，淚水不斷湧出……。
這時，有同學告知葉朗，說:“高一班來了一位陌生人，讓葉朗趕緊迴教室去看看。”
葉朗匆匆忙忙抱起紙張，墨水和顏料就進了教室。忽然，他發現這位陌生的女孩，背影又是那麽熟悉，她就站在牆報下。
葉朗放下手裏的東西，問道:“這位同學，你在找誰？”葉朗的話剛出口，隻見這位陌生的女同學轉過身來，喊出:“葉朗！不認識我了？”說完，就見這位陌生人快步如飛地奔向葉朗。
葉朗還在上下打量著對方，可這陌生人卻早已撲到葉朗的懷裏……。
此時，梁老師辦完事剛好路過教室，見到高一班的教室門還開著，就走入教室，本意是想把門鎖好。
可當她看到教室裏有兩個學生抱在一起，梁老師的心裏頓時一下就全明白了。
”田穎，我的好妹妹。”她急步上前把兩個可愛的學生，都拉進自己的懷裏，三人的淚水流在了一起，三個人在對視著，一時無語。
變了，大家都變了，從分別到團聚……。
之後，田穎曾留下一首詩:
我的老師，我的葉朗，
見到你們，淚奔眼眶濕衣裳。
歲月輕拂，時光悠長，
重逢瞬間，心緒如潮湧澎湃。
老師的言辭，如甘露滋潤心房，
葉朗的笑容，似暖陽照亮希望。
心中的思念，若江水滔滔不絕，
此刻相見，淚光中映出往日輝煌。
往事如夢幻，飄渺又縹緲，
你們的身影，在我心中輕輕搖。
感激相遇美，珍惜每一刻時光，
願情誼永駐，如青山不老，綠水長流，歲月無疆。