而小太監見齊歡兒也看向她時，便連忙向她點了個頭，並朝她露出一個友好之中似乎又帶些感激的笑容。
正是這個笑容，讓齊歡兒終於記起了他是誰，原來他就是在灑掃局的小黑屋中，楊良強給他做了淨身手術，自己進去給他餵了些麻水和饅頭之人。
那日，他被自己救醒之後，也衝著自己露出了一個類似於這樣的笑容。
沒想到，他竟然去蜀王府，自己竟然在這裏與他再次相遇，日後還有可能朝夕相處，這也算是一種緣分吧。
想到這裏，齊歡兒也迴了小太監一個微笑。
開課之初，上官奕並沒有著急著直入主題，而是命令兩個隨身的小太監，端上來兩盤看上去都非常精緻，但顏色卻略有不同的糕點，讓上官策、上官坤、上官瀝、齊歡兒四人分別一一品嚐，並讓他們指出，那盤更可口一些。
品嚐過之後，四人一致同意，那盤顯得白淨剔透一些的糕點，味道明顯比那盤顏色黯淡一些的要好得多。
隨後，上官奕又命人端來兩盤飽滿程度以及色澤度各不相同的種子，他再從其中一個盤子中，拾出幾粒個圓粒滿的種子，放在那盤白淨剔透的糕點前，告之課堂下的四人，這個盤中的糕點便是由這些色澤較亮、個圓粒滿的種子栽種下去之後，結出來的果實，經過加工製作之後，便變成了麵前的糕點。
而那口感較差的糕點則是由這些色澤較暗、有些癟下去的種出來的果實，再加工製作而成的。
這些對於齊歡兒來說，是根本不需要加以解釋的事情了。
而對於出身尊貴，一直養尊處優生活慣了的上官策、上官坤、上官瀝三人來說，卻不是那麽迴事了。他們似乎有些不太相信，麵前這些味道甜美的糕點前身，竟然是由那不起眼的種子孕育出來的，而且，僅僅是因為種子表麵的光澤程度與飽滿度不同，就能帶來了糕點味道如此大的差異，這極大的引起了他們的好奇心。
見成功的勾起了上官策、上官坤、上官瀝三人的好奇心，上官奕微微一笑，吩咐侍立在一旁的宮人將糕點撤了下去，而將兩盤種子繼續放在教案桌，並根據課本內容，開始向他們一一講述起耕作的基本原則、播種日期的選擇、種子處理、個別作物的栽培、收穫、留種和貯藏技術﹑區種法等等。
上官奕的這種選擇實例，導入新課內容的教學方式，讓齊歡兒不禁想拍手稱讚。
在前世時，齊歡兒一直很喜歡這種能通過引起學生的興趣，並使學生的思維活動和情緒與自己的講授交融在一起，為課堂教學的成功提供良好的開端的老師。沒想到，在這大燕王朝，竟然也能碰上一個。
雖然，上官奕所舉的這種實例，對心裏上早已成年，並且在前世接受過很多有關這方麵知識教育的齊歡兒來說，不足為奇，但是，對於上官策、上官坤、上官瀝這樣剛十多歲，又五穀不分的孩子來說，確實很實用，也很有效的。
這也改變了齊歡兒腦海中的古代教學先生形象，原本，她以為，古代的教書先生，一般都是拿著課本，搖頭晃腦的讀出書中的一句話，再解釋一下句子的語意便算結束了。之前聽珍太妃給燕漓上課時，雖然比齊歡兒想像中要生動一些，卻也基本相差無幾。
這也讓原本還是有些想混混時間想法的齊歡兒來說，又是一個意外的驚喜，她慢慢的改變了初衷，在上官奕的引導下，全身心的投入到課堂的氛圍之中。
雖然她之前已經大略知曉這本《氾勝之書》中所講述的都是一些什麽內容，但是，通過上官奕的講述，還是讓她覺得能找到不少新意，也受益匪淺。
而為了提高他們四人的注意力，防止跑神，上官奕還採取提問的方式，提出問題，讓他們與他一起來思考和鑽研。
也就是在這個過程中，或許是受了上官奕那極富有磁性的聲音的誘導，齊歡兒竟然將她所知曉的、超出這個朝代之人能夠想像到的一些傳統農業科學技術和農業政策方麵的知識，侃侃而談了出來。
侃侃而談、渾然忘我的齊歡兒不知道的是，教室內，聽著她發現長篇言論的四人，已經被她的博學驚呆住了。
首先便是提出問題的上官奕，他沒料到，這個不是十分起眼的小宮女，竟然給了他一個這麽大的驚喜。
在齊歡兒的闡述中，很多農業生產中的問題都被考慮得十分周全。
她指出，除了種子優劣的選擇之外，土壤、氣候、耕作方法等也是影響和決定農作物收成的重要因素。她提出，可以將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同的檔次，不同的土地適合種植不同的莊稼。
也建議出了農人的耕田之道：先從黑土開始，這是因為黑土少沼澤而又易保持水分。早耕的先於時令，晚耕的又後於時令，於是冷熱不調，莊稼容易遭受災害。
田地要大而平，水溝要窄而深，這樣才利於生長。播種不要太密集也不要太疏鬆等等。
這些內容，有些是繼《氾勝之書》這本書之後，大齊王朝與大燕王朝的農人們已經探索和總結出來的東西，上官奕也已經知曉了。
有些則是連上官奕一時之間想都尚未想到的經驗與方法，比如說齊歡兒所提出的將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同檔次，種植不同的莊稼這個觀點，這讓上官奕不禁茅塞大開，有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。
正是這個笑容，讓齊歡兒終於記起了他是誰，原來他就是在灑掃局的小黑屋中，楊良強給他做了淨身手術，自己進去給他餵了些麻水和饅頭之人。
那日，他被自己救醒之後，也衝著自己露出了一個類似於這樣的笑容。
沒想到，他竟然去蜀王府，自己竟然在這裏與他再次相遇，日後還有可能朝夕相處，這也算是一種緣分吧。
想到這裏，齊歡兒也迴了小太監一個微笑。
開課之初，上官奕並沒有著急著直入主題，而是命令兩個隨身的小太監，端上來兩盤看上去都非常精緻，但顏色卻略有不同的糕點，讓上官策、上官坤、上官瀝、齊歡兒四人分別一一品嚐，並讓他們指出，那盤更可口一些。
品嚐過之後，四人一致同意，那盤顯得白淨剔透一些的糕點，味道明顯比那盤顏色黯淡一些的要好得多。
隨後，上官奕又命人端來兩盤飽滿程度以及色澤度各不相同的種子，他再從其中一個盤子中，拾出幾粒個圓粒滿的種子，放在那盤白淨剔透的糕點前，告之課堂下的四人，這個盤中的糕點便是由這些色澤較亮、個圓粒滿的種子栽種下去之後，結出來的果實，經過加工製作之後，便變成了麵前的糕點。
而那口感較差的糕點則是由這些色澤較暗、有些癟下去的種出來的果實，再加工製作而成的。
這些對於齊歡兒來說，是根本不需要加以解釋的事情了。
而對於出身尊貴，一直養尊處優生活慣了的上官策、上官坤、上官瀝三人來說，卻不是那麽迴事了。他們似乎有些不太相信，麵前這些味道甜美的糕點前身，竟然是由那不起眼的種子孕育出來的，而且，僅僅是因為種子表麵的光澤程度與飽滿度不同，就能帶來了糕點味道如此大的差異，這極大的引起了他們的好奇心。
見成功的勾起了上官策、上官坤、上官瀝三人的好奇心，上官奕微微一笑，吩咐侍立在一旁的宮人將糕點撤了下去，而將兩盤種子繼續放在教案桌，並根據課本內容，開始向他們一一講述起耕作的基本原則、播種日期的選擇、種子處理、個別作物的栽培、收穫、留種和貯藏技術﹑區種法等等。
上官奕的這種選擇實例，導入新課內容的教學方式，讓齊歡兒不禁想拍手稱讚。
在前世時，齊歡兒一直很喜歡這種能通過引起學生的興趣，並使學生的思維活動和情緒與自己的講授交融在一起，為課堂教學的成功提供良好的開端的老師。沒想到，在這大燕王朝，竟然也能碰上一個。
雖然，上官奕所舉的這種實例，對心裏上早已成年，並且在前世接受過很多有關這方麵知識教育的齊歡兒來說，不足為奇，但是，對於上官策、上官坤、上官瀝這樣剛十多歲，又五穀不分的孩子來說，確實很實用，也很有效的。
這也改變了齊歡兒腦海中的古代教學先生形象，原本，她以為，古代的教書先生，一般都是拿著課本，搖頭晃腦的讀出書中的一句話，再解釋一下句子的語意便算結束了。之前聽珍太妃給燕漓上課時，雖然比齊歡兒想像中要生動一些，卻也基本相差無幾。
這也讓原本還是有些想混混時間想法的齊歡兒來說，又是一個意外的驚喜，她慢慢的改變了初衷，在上官奕的引導下，全身心的投入到課堂的氛圍之中。
雖然她之前已經大略知曉這本《氾勝之書》中所講述的都是一些什麽內容，但是，通過上官奕的講述，還是讓她覺得能找到不少新意，也受益匪淺。
而為了提高他們四人的注意力，防止跑神，上官奕還採取提問的方式，提出問題，讓他們與他一起來思考和鑽研。
也就是在這個過程中，或許是受了上官奕那極富有磁性的聲音的誘導，齊歡兒竟然將她所知曉的、超出這個朝代之人能夠想像到的一些傳統農業科學技術和農業政策方麵的知識，侃侃而談了出來。
侃侃而談、渾然忘我的齊歡兒不知道的是，教室內，聽著她發現長篇言論的四人，已經被她的博學驚呆住了。
首先便是提出問題的上官奕，他沒料到，這個不是十分起眼的小宮女，竟然給了他一個這麽大的驚喜。
在齊歡兒的闡述中，很多農業生產中的問題都被考慮得十分周全。
她指出，除了種子優劣的選擇之外，土壤、氣候、耕作方法等也是影響和決定農作物收成的重要因素。她提出，可以將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同的檔次，不同的土地適合種植不同的莊稼。
也建議出了農人的耕田之道：先從黑土開始，這是因為黑土少沼澤而又易保持水分。早耕的先於時令，晚耕的又後於時令，於是冷熱不調，莊稼容易遭受災害。
田地要大而平，水溝要窄而深，這樣才利於生長。播種不要太密集也不要太疏鬆等等。
這些內容，有些是繼《氾勝之書》這本書之後，大齊王朝與大燕王朝的農人們已經探索和總結出來的東西，上官奕也已經知曉了。
有些則是連上官奕一時之間想都尚未想到的經驗與方法，比如說齊歡兒所提出的將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同檔次，種植不同的莊稼這個觀點，這讓上官奕不禁茅塞大開，有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。