第91章 家長會2
成為學神後，興國安邦 作者：深海的九尾魚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
十點鍾，所有老師，學生還有家長都聚精會神的看著前麵，臨時講台上激情飛揚的演講人員。
李飛揚是宣傳激揚英語的演講人員，已經跑了不下十幾個學校了。
他從大學畢業後就一直研究英語方麵，這是一個非常好的突破口，華國大部分孩子的英語學習的實在艱難。
原本不是母語，再加上沒有良好的語言環境，簡直是惡性循環。
心情澎湃的望著大院裏坐的孩子和家長，拍了拍話筒：“各位家長，老師，同學們早上好，很榮幸今天能在英橋高中進行我的演講，咱們也不說什麽廢話了，直接開始吧”。
“咚咚咚”，他直接在黑板上寫了一個單詞：arm（胳膊）。
“接下來，老師用一個故事來提問引導同學們給出不同的答案，我們來圍繞這個單詞，用一個故事線把這些單詞全部串聯起來。”
“想要練就強壯的胳膊可以去農場，農場的單詞怎麽讀？”
下麵此起彼伏的喊道：“farm，f-a-r-m。”
李飛揚：“excellent”！
李飛揚：“農場一般遠離城市，遠離”。
同學們：“far，f-a-r。”
李飛揚：“加速了啊，不鍛煉、不勞動就會長胖，胖（fat）”。
同學們：fat，f-a-t。”
……
李飛揚：“非常好，所有人給自己熱烈的掌聲”。
扶了扶鼻梁上有點滑落的眼鏡，作出安靜的手勢後，接著繼續：“現在，我們把剛才說的故事串聯起來。”
“想要練就強壯的胳膊可以去農場（farm），農場一般遠離（far）城市,不鍛煉、不勞動就會長胖（fat）,胖了穿皮草（fur)就不好看，農場裏可以看到很多農民（farmer）伯伯，他們正在耕種（farming），天上的太陽讓人感覺很溫暖（warm），勞動完後很累，很想有一把椅子（chair），如果是扶手椅（armchair）就最好了。”
“你們看，一下子就學會了一係列英語單詞以及意思。前麵的arm就相當於咱們漢語裏麵的偏旁，後麵的故事就相當於部首”。
“通過偏旁加部首，大家應該都會吧，語文漢字對咱們來說，那可是信手拈來的事情了”。
“這就是思維導圖聯想記憶法，實現32-48小時的速記”。
“接下來咱們來看另一種記憶方法——拚音聯想法”。
“1.siren ：汽笛聲
單詞拆解：
si：死
ren：人
b.發揮聯想
汽笛聲太吵了，把死人都給吵醒了；
2.mingle ：混合
單詞拆解：
ming：命
le：了
b.發揮聯想
把兩種液體混合在一起，“砰”的一聲就要了命了；
3.sanguine：樂觀的
單詞拆解：
san：三
gui：鬼
ne：呢
b.發揮聯想
三個樂觀的小鬼呢？”
“怎麽樣，是不是很有趣，下麵咱們再試試其他的方法”。
……
李飛揚口若懸河的在講台上演講，下麵的學生及家長個個聽的聚精會神，時不時還被逗得哈哈大笑。
林初雪坐在父母旁邊的小板凳上，矮矮小小的窩成一團，聽著周圍跟著默念的聲音，若有所思的看著前方。
盡管英橋是春市數一數二的高中，但是依舊有好多學生麵臨嚴重的偏科現象，即使後麵高二分科文理班，英語依舊是一道難以逾越的鴻溝。
物化生不行那就學文科，政史地不行那就學理科，但是英語這一個學科，避無可避。
所有學生都明白，英語弱勢的話，是一個及其嚴重的問題。
它不像語文學科，即使不會，洋洋灑灑的寫上去總會有那麽幾分，人與人之間的差距並不會太大。
英語是個難纏的外國佬，眼睜睜看著卷麵，抓耳撓腮也不明白問題是什麽，答案寫什麽，完全無從下筆，這就導致了一個巨大的分水嶺。
成績好的同學常常滿分120分的卷子差不多能拿110以上，成績不好的60左右都不能保證。
幾乎是對半砍的成績讓所有學生和老師焦頭爛額，明明講的人分外努力，學的人十分刻苦，但是出不了結果，見不到成績。
很痛苦。
這就導致了一個惡性循環，多次學習無果後，學生無法獲得學習的成就感，反而開始厭惡英語，就會很快選擇放棄，這也是很多學生遇到的最普遍的問題。
林初雪覺得台上的人有兩把刷子，做到了詞不離句，句不離篇，聽說讀寫聯動提升，至少能將枯燥的英語變得有意思，這就達成了目的。
前麵幾個被臨時抽獎上去的同學根據剛才的教學方法，可以十分順利的速記單詞和意思，然後默寫出來，這就吸引了大部分人的注意力了。
李飛揚十分滿意今天的成果，送幾位同學下場後，也準備結束今天的演講了。
他拿著話筒站在講台上自我剖析：“大家看我今天在台上說英語這麽麻溜的樣子，其實我之前上學的時候也是和在座的同學一樣，甚至更糟糕”。
“我的家裏在更閉塞，更窮苦的山溝溝裏，啥叫英語，英語是個啥我也不知道”。
“等到有一年初二的時候，突然加了一門課程，英語，說實話，兩眼一抹黑”。
“窮山溝裏能有啥英語老師，來來迴迴就那一兩個老教師，他們也不懂啥是英語，就這麽渾渾噩噩的，我到了高中”。
“這才知道，大山外的世界完全不一樣，就算我徹夜學習，通宵達旦也追不上大家夥的腳步，自然而然，我成了年級的倒數”。
“你們可能沒覺得倒數有什麽不一樣，但是，當時家裏太窮了，都是村裏七大姑八大姨湊的錢出門上學，倒數幾次就意味著我要退學迴家，投身廣大的土地了”。
“但是我不甘心，頂著壓力，開始尋找適合自己的學習方法，咱們天賦資源比不上，那就在努力，刻苦，方法上多下功夫，滴水穿石”。
台下有一個好奇的同學發問：“老師，那你後來如何了”？
李飛揚笑了笑，“後來啊，你不是看到了嗎，我已經戰勝了當初的自己，站到了你們的麵前”。
很多感性的同學都被李飛揚的自述感動的淚眼汪汪，這才發覺原來他們習以為常的東西是這麽的珍貴。
最後的最後，李飛揚拿出了一本書，翻讀著裏麵的內容，然後說“我手裏這本書是我自己編寫的，關於學習英語的技巧和方法，剛才在台上講了其中的幾種方法，剩下還有很多來不及講，有興趣的同學還有家長可以到旁邊的工作人員那塊諮詢，購買”。
“好了，今天的演講到此，正式結束，謝謝所有人的支持與觀看，再見”。
話音剛落，一大堆家長和學生一窩蜂衝到旁邊的長桌那邊，諮詢購買書籍去了。
林初雪嚴厲阻止了父母蠢蠢欲動的想法，她完全不需要，這些對她來說，都是小兒科。
看著旁邊熱火朝天的搶購浪潮，不得不說這個李飛揚有點才華，有點聰明。
打蛇打七寸，華國父母的死穴被他拿捏的死死的，也希望這些書籍真的能幫助到需要幫助的同學吧。
李飛揚是宣傳激揚英語的演講人員，已經跑了不下十幾個學校了。
他從大學畢業後就一直研究英語方麵，這是一個非常好的突破口，華國大部分孩子的英語學習的實在艱難。
原本不是母語，再加上沒有良好的語言環境，簡直是惡性循環。
心情澎湃的望著大院裏坐的孩子和家長，拍了拍話筒：“各位家長，老師，同學們早上好，很榮幸今天能在英橋高中進行我的演講，咱們也不說什麽廢話了，直接開始吧”。
“咚咚咚”，他直接在黑板上寫了一個單詞：arm（胳膊）。
“接下來，老師用一個故事來提問引導同學們給出不同的答案，我們來圍繞這個單詞，用一個故事線把這些單詞全部串聯起來。”
“想要練就強壯的胳膊可以去農場，農場的單詞怎麽讀？”
下麵此起彼伏的喊道：“farm，f-a-r-m。”
李飛揚：“excellent”！
李飛揚：“農場一般遠離城市，遠離”。
同學們：“far，f-a-r。”
李飛揚：“加速了啊，不鍛煉、不勞動就會長胖，胖（fat）”。
同學們：fat，f-a-t。”
……
李飛揚：“非常好，所有人給自己熱烈的掌聲”。
扶了扶鼻梁上有點滑落的眼鏡，作出安靜的手勢後，接著繼續：“現在，我們把剛才說的故事串聯起來。”
“想要練就強壯的胳膊可以去農場（farm），農場一般遠離（far）城市,不鍛煉、不勞動就會長胖（fat）,胖了穿皮草（fur)就不好看，農場裏可以看到很多農民（farmer）伯伯，他們正在耕種（farming），天上的太陽讓人感覺很溫暖（warm），勞動完後很累，很想有一把椅子（chair），如果是扶手椅（armchair）就最好了。”
“你們看，一下子就學會了一係列英語單詞以及意思。前麵的arm就相當於咱們漢語裏麵的偏旁，後麵的故事就相當於部首”。
“通過偏旁加部首，大家應該都會吧，語文漢字對咱們來說，那可是信手拈來的事情了”。
“這就是思維導圖聯想記憶法，實現32-48小時的速記”。
“接下來咱們來看另一種記憶方法——拚音聯想法”。
“1.siren ：汽笛聲
單詞拆解：
si：死
ren：人
b.發揮聯想
汽笛聲太吵了，把死人都給吵醒了；
2.mingle ：混合
單詞拆解：
ming：命
le：了
b.發揮聯想
把兩種液體混合在一起，“砰”的一聲就要了命了；
3.sanguine：樂觀的
單詞拆解：
san：三
gui：鬼
ne：呢
b.發揮聯想
三個樂觀的小鬼呢？”
“怎麽樣，是不是很有趣，下麵咱們再試試其他的方法”。
……
李飛揚口若懸河的在講台上演講，下麵的學生及家長個個聽的聚精會神，時不時還被逗得哈哈大笑。
林初雪坐在父母旁邊的小板凳上，矮矮小小的窩成一團，聽著周圍跟著默念的聲音，若有所思的看著前方。
盡管英橋是春市數一數二的高中，但是依舊有好多學生麵臨嚴重的偏科現象，即使後麵高二分科文理班，英語依舊是一道難以逾越的鴻溝。
物化生不行那就學文科，政史地不行那就學理科，但是英語這一個學科，避無可避。
所有學生都明白，英語弱勢的話，是一個及其嚴重的問題。
它不像語文學科，即使不會，洋洋灑灑的寫上去總會有那麽幾分，人與人之間的差距並不會太大。
英語是個難纏的外國佬，眼睜睜看著卷麵，抓耳撓腮也不明白問題是什麽，答案寫什麽，完全無從下筆，這就導致了一個巨大的分水嶺。
成績好的同學常常滿分120分的卷子差不多能拿110以上，成績不好的60左右都不能保證。
幾乎是對半砍的成績讓所有學生和老師焦頭爛額，明明講的人分外努力，學的人十分刻苦，但是出不了結果，見不到成績。
很痛苦。
這就導致了一個惡性循環，多次學習無果後，學生無法獲得學習的成就感，反而開始厭惡英語，就會很快選擇放棄，這也是很多學生遇到的最普遍的問題。
林初雪覺得台上的人有兩把刷子，做到了詞不離句，句不離篇，聽說讀寫聯動提升，至少能將枯燥的英語變得有意思，這就達成了目的。
前麵幾個被臨時抽獎上去的同學根據剛才的教學方法，可以十分順利的速記單詞和意思，然後默寫出來，這就吸引了大部分人的注意力了。
李飛揚十分滿意今天的成果，送幾位同學下場後，也準備結束今天的演講了。
他拿著話筒站在講台上自我剖析：“大家看我今天在台上說英語這麽麻溜的樣子，其實我之前上學的時候也是和在座的同學一樣，甚至更糟糕”。
“我的家裏在更閉塞，更窮苦的山溝溝裏，啥叫英語，英語是個啥我也不知道”。
“等到有一年初二的時候，突然加了一門課程，英語，說實話，兩眼一抹黑”。
“窮山溝裏能有啥英語老師，來來迴迴就那一兩個老教師，他們也不懂啥是英語，就這麽渾渾噩噩的，我到了高中”。
“這才知道，大山外的世界完全不一樣，就算我徹夜學習，通宵達旦也追不上大家夥的腳步，自然而然，我成了年級的倒數”。
“你們可能沒覺得倒數有什麽不一樣，但是，當時家裏太窮了，都是村裏七大姑八大姨湊的錢出門上學，倒數幾次就意味著我要退學迴家，投身廣大的土地了”。
“但是我不甘心，頂著壓力，開始尋找適合自己的學習方法，咱們天賦資源比不上，那就在努力，刻苦，方法上多下功夫，滴水穿石”。
台下有一個好奇的同學發問：“老師，那你後來如何了”？
李飛揚笑了笑，“後來啊，你不是看到了嗎，我已經戰勝了當初的自己，站到了你們的麵前”。
很多感性的同學都被李飛揚的自述感動的淚眼汪汪，這才發覺原來他們習以為常的東西是這麽的珍貴。
最後的最後，李飛揚拿出了一本書，翻讀著裏麵的內容，然後說“我手裏這本書是我自己編寫的，關於學習英語的技巧和方法，剛才在台上講了其中的幾種方法，剩下還有很多來不及講，有興趣的同學還有家長可以到旁邊的工作人員那塊諮詢，購買”。
“好了，今天的演講到此，正式結束，謝謝所有人的支持與觀看，再見”。
話音剛落，一大堆家長和學生一窩蜂衝到旁邊的長桌那邊，諮詢購買書籍去了。
林初雪嚴厲阻止了父母蠢蠢欲動的想法，她完全不需要，這些對她來說，都是小兒科。
看著旁邊熱火朝天的搶購浪潮，不得不說這個李飛揚有點才華，有點聰明。
打蛇打七寸，華國父母的死穴被他拿捏的死死的，也希望這些書籍真的能幫助到需要幫助的同學吧。