第51章 .遊記投稿了
同學們的遊記陸陸續續交了上去。
三年級以下的小蘿蔔頭們寫的往往還帶點拚音,老師們有時看見奇怪的拚寫，得想好半天這到底是什麽字。
三年級以上的大孩子們就好多了，雖然也有不少流水帳,但五六年級的遊記,竟然也出來了幾篇還不錯的。
辦公室內,語文老師對著一個作文本上娟秀的字跡讀了半天,繼而露出會心一笑,招唿同事們，「我們班上的菲菲寫的遊記真不錯,你們瞧瞧？」
薄薄的作文本在幾個老師之間傳來傳去，時不時驚訝地說一聲，「哎？真不錯啊，這個排比句用得好。」
「景物描寫很到位。」
「我最喜歡的還是這種樸素的情感,語言並不華麗，甚至還有些稚嫩，但情真意切……」
「有思想啊！」老師感慨道。
隻見那作文本上，幾乎是從頭到尾被老師用紅筆勾勒起來，一條條紅色的波浪線甚至是大大的感嘆號彰顯出老師們的驚嘆。
菲菲寫到竹溪村的風景，她看到了快要落完的桃花,看到了剛剛綻開的梨花,也寫到隔壁桌小弟弟摘了一個青色番茄,沒能吃到嘴本來要哭,最後卻學到了知識，破涕而笑。這些在結尾，都升華成了一種感悟：
【正如花朵在四季更替中盛開，掉落，人類也在日月輪轉中成長,老去。小弟弟從阿姨那裏學到了新的知識，這種傳承，就像是梨花取代桃花接著盛開，我們就在這樣一代代的傳承中努力前行著，人們的知識也在這樣一代代口耳相傳中積累更替著。】
老師們看了都嘖嘖稱奇，其他人寫的都是流水帳，三四句話就能概括：風景好看，飯菜好吃，真好玩兒，下次有機會我還去。
但是菲菲這篇文章，就能悟出來什麽道理！
有老師欣賞了半天，忽而提議道，「要不投稿試試吧？」
其他老師一愣，欣然同意。
「不錯，這篇作文再好好修改一下，可以投到報紙上試試。」
「縣城裏的《少年文摘》也不錯！」
正好有課代表來辦公室報作業，語文老師把他喊住，「課代表，來，幫忙把菲菲喊過來一趟。」
.
鎮子上的驚喜還在醞釀，竹溪村的大家已經體會到發展旅遊的好處了。
大幾百人來遊玩一趟，中午一頓飯二十五元，參觀遊覽三十元，摘菜三十五元，總共九十塊錢，再乘以這大幾百人，就是大幾千塊錢了！
雖然平分到四十戶人家身上不多，也就兩百左右，但是這才一天呀。要是以後人多了，一天準不隻是這麽點兒。
而且他們還有些額外的收益，比如村口開的小賣部，再比如有老師幹脆一起買走的地道農家菜、雞鴨魚……
有老師看見竹編工藝品，問起來有沒有幹淨的，才做好的，他們都深恨自己做的準備還不夠。
過去編的那些都自己用了，誰想到來這裏玩兒的人還會想買呢！
也有老師吃了菜，想買些榨菜帶迴去。可是村子裏這會兒還是沒有多少，竹笙之前有過這個念頭，但是現在還醃製著在，沒有玻璃瓶包裝，隻是村民家裏自己用大大的甕封存的，帶都不好帶，隻能作罷。
還有老師問起來這邊能不能留宿，以後說不準帶朋友來晚上住幾天，大家才發現村子裏還少了些住宿的地方，自己家裏都還沒把空屋子收拾出來呢！
至於老師們最感興趣的兩種房屋，一個就是竹笙的竹屋，坐落在半山腰或者山頂上，往外看風景極好，竹林、雲海、懸崖，走一小段就能看見山下麵村子裏大片大片的農田菜地；另一種就是村子裏古樸的宅院，有那麽幾家祖上富過的，家宅像是電視劇中一樣，裏麵還有小池塘和迴廊。
奈何，竹笙的房屋是留給員工住的，她不大樂意接待遊客。
下麵的大宅院，家裏都有些老人，也不願意把自己家打開做生意。
村長了解到之後有些發愁，這真是，想做這個生意的，遊客不一定看得上這種房子，遊客喜歡的房子，屋主又不想做這個生意。
竹笙想了想，對村長提議道，「如果以後遊客多的話，要不我們直接建一棟客棧吧？三叔會造竹屋，建個大點兒的或者多建幾間做客棧肯定沒問題。」
可是村長又難免有些猶豫，「以後會有那麽多人嗎？」
把自己家裏的空房間收拾出來，和重新建一棟屋子可不一樣。
前者隻是費個打掃的功夫，願意和遊客共享一部分空間，後者可就得花不少錢了，還需要有人看守。
竹笙笑眯眯說道，「那就合作社出資，作為合作社的資產怎麽樣？員工也可以是合作社的。至於遊客，我們可以和旅行社談好這條線路，肯定會有的。」
村長點點頭，「行，那就之後建！」
這迴要建造的房屋更大，需要的竹子更多，就不可能是竹笙和張大年提前處理好竹子好建造了，一切都得按照流程，上山砍些竹子，處理好了再接著建造，少說也得好幾個月。
剛好，在這之前遊客也不會有那麽多，真有想住宿的在村子裏住就足夠了。
竹笙繼而又提起另一件事，「村長，我們村子是不是可以開個專門的小店，方便遊客購買東西帶走？」
以這次的學校師生春遊為例，有提出想買蔬菜的，想買榨菜的，想買竹編手工藝品的……
同學們的遊記陸陸續續交了上去。
三年級以下的小蘿蔔頭們寫的往往還帶點拚音,老師們有時看見奇怪的拚寫，得想好半天這到底是什麽字。
三年級以上的大孩子們就好多了，雖然也有不少流水帳,但五六年級的遊記,竟然也出來了幾篇還不錯的。
辦公室內,語文老師對著一個作文本上娟秀的字跡讀了半天,繼而露出會心一笑,招唿同事們，「我們班上的菲菲寫的遊記真不錯,你們瞧瞧？」
薄薄的作文本在幾個老師之間傳來傳去，時不時驚訝地說一聲，「哎？真不錯啊，這個排比句用得好。」
「景物描寫很到位。」
「我最喜歡的還是這種樸素的情感,語言並不華麗，甚至還有些稚嫩，但情真意切……」
「有思想啊！」老師感慨道。
隻見那作文本上，幾乎是從頭到尾被老師用紅筆勾勒起來，一條條紅色的波浪線甚至是大大的感嘆號彰顯出老師們的驚嘆。
菲菲寫到竹溪村的風景，她看到了快要落完的桃花,看到了剛剛綻開的梨花,也寫到隔壁桌小弟弟摘了一個青色番茄,沒能吃到嘴本來要哭,最後卻學到了知識，破涕而笑。這些在結尾，都升華成了一種感悟：
【正如花朵在四季更替中盛開，掉落，人類也在日月輪轉中成長,老去。小弟弟從阿姨那裏學到了新的知識，這種傳承，就像是梨花取代桃花接著盛開，我們就在這樣一代代的傳承中努力前行著，人們的知識也在這樣一代代口耳相傳中積累更替著。】
老師們看了都嘖嘖稱奇，其他人寫的都是流水帳，三四句話就能概括：風景好看，飯菜好吃，真好玩兒，下次有機會我還去。
但是菲菲這篇文章，就能悟出來什麽道理！
有老師欣賞了半天，忽而提議道，「要不投稿試試吧？」
其他老師一愣，欣然同意。
「不錯，這篇作文再好好修改一下，可以投到報紙上試試。」
「縣城裏的《少年文摘》也不錯！」
正好有課代表來辦公室報作業，語文老師把他喊住，「課代表，來，幫忙把菲菲喊過來一趟。」
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鎮子上的驚喜還在醞釀，竹溪村的大家已經體會到發展旅遊的好處了。
大幾百人來遊玩一趟，中午一頓飯二十五元，參觀遊覽三十元，摘菜三十五元，總共九十塊錢，再乘以這大幾百人，就是大幾千塊錢了！
雖然平分到四十戶人家身上不多，也就兩百左右，但是這才一天呀。要是以後人多了，一天準不隻是這麽點兒。
而且他們還有些額外的收益，比如村口開的小賣部，再比如有老師幹脆一起買走的地道農家菜、雞鴨魚……
有老師看見竹編工藝品，問起來有沒有幹淨的，才做好的，他們都深恨自己做的準備還不夠。
過去編的那些都自己用了，誰想到來這裏玩兒的人還會想買呢！
也有老師吃了菜，想買些榨菜帶迴去。可是村子裏這會兒還是沒有多少，竹笙之前有過這個念頭，但是現在還醃製著在，沒有玻璃瓶包裝，隻是村民家裏自己用大大的甕封存的，帶都不好帶，隻能作罷。
還有老師問起來這邊能不能留宿，以後說不準帶朋友來晚上住幾天，大家才發現村子裏還少了些住宿的地方，自己家裏都還沒把空屋子收拾出來呢！
至於老師們最感興趣的兩種房屋，一個就是竹笙的竹屋，坐落在半山腰或者山頂上，往外看風景極好，竹林、雲海、懸崖，走一小段就能看見山下麵村子裏大片大片的農田菜地；另一種就是村子裏古樸的宅院，有那麽幾家祖上富過的，家宅像是電視劇中一樣，裏麵還有小池塘和迴廊。
奈何，竹笙的房屋是留給員工住的，她不大樂意接待遊客。
下麵的大宅院，家裏都有些老人，也不願意把自己家打開做生意。
村長了解到之後有些發愁，這真是，想做這個生意的，遊客不一定看得上這種房子，遊客喜歡的房子，屋主又不想做這個生意。
竹笙想了想，對村長提議道，「如果以後遊客多的話，要不我們直接建一棟客棧吧？三叔會造竹屋，建個大點兒的或者多建幾間做客棧肯定沒問題。」
可是村長又難免有些猶豫，「以後會有那麽多人嗎？」
把自己家裏的空房間收拾出來，和重新建一棟屋子可不一樣。
前者隻是費個打掃的功夫，願意和遊客共享一部分空間，後者可就得花不少錢了，還需要有人看守。
竹笙笑眯眯說道，「那就合作社出資，作為合作社的資產怎麽樣？員工也可以是合作社的。至於遊客，我們可以和旅行社談好這條線路，肯定會有的。」
村長點點頭，「行，那就之後建！」
這迴要建造的房屋更大，需要的竹子更多，就不可能是竹笙和張大年提前處理好竹子好建造了，一切都得按照流程，上山砍些竹子，處理好了再接著建造，少說也得好幾個月。
剛好，在這之前遊客也不會有那麽多，真有想住宿的在村子裏住就足夠了。
竹笙繼而又提起另一件事，「村長，我們村子是不是可以開個專門的小店，方便遊客購買東西帶走？」
以這次的學校師生春遊為例，有提出想買蔬菜的，想買榨菜的，想買竹編手工藝品的……