容光照對於黛青的官場其實遠不如吳子登夠了解，當初推薦吳子登，某種程度上也是希望借助他既了解西學又熟悉黛青官場的優勢。
本來，如果兩人能夠有效的合作，那麽確實是一個完美的組合。
至少不至於鬧到這種一地雞毛的局麵。
現在，容光照大度的表示願意重頭再來，吳子登卻羞愧難當了。
最終，吳子登流著淚接受了容光照的邀請，二人一同麵見奕譓，向奕譓匯報。
對於這種“將相和”的結果，奕譓當然是非常滿意的。於是終於亮明了此次調查的最終目的。
首先當然是要對留學幼童的情況下做一個全麵準確真實的了解。
其次則是進一步的完善和擴大與花旗在各方麵尤其是教育方麵的合作，不僅是黛青要學習花旗國的知識，也要向花旗國傳播黛青的文化。
再次，也是最重要的一點。黛青皇學館需要在合適的情況下與留學幼童開展合作。
聽到這個消息，吳子登臉上一陣紅一陣白的。
事實證明，自己之前的選擇完全錯誤。
多虧奕譓寬仁，給自己機會，而容光照更是有長者之風，否則以自己這點水平，恐怕早就身名俱裂了。
而接下來的安排，為了確保調查的公正和準確性。奕譓準備對全體留學幼童進行一次摸底考試。
考試的內容分為兩部分，西學與青學。
西學方麵，主要為理科技術，但也涉及到了花旗國當地的宗教、文化、藝術和習俗。而青學方麵，則主要為儒門的經典，大義禮儀。
至於考試的方式，則分為卷麵和實踐兩大部分。
卷麵當然是在卷紙上答題。實踐方麵則是要求學生們完成一些具體的任務。
考試時間為期一個月。
一方麵是要讓在儒門經典方麵落課的同學有補救的機會，另一方麵則是要給道末的暗訪更多的時間。
那些需要實踐完成的任務中，有相當一部分，是要由道末的道學館的學員配合完成的。
具體的任務，是按照“仁、義、禮、智、信”五個主題設計的。
幼童們獲得任務是自我選擇和抓鬮相結合的方式分配，因而每個同學得到的任務都是不一樣的。
幼童們可以自主選擇的是難易程度，或者說難易分值。
所有任務都根據難易程度不同代表不同的分值，分別為：一分、三分和五分。一分最容易，五分最難。而要完成任務，需要積滿十五分。
幼童們可以自由選擇做多少個任務，也可以自由選擇哪個難度的任務。
但是在確定了要做多少個任務，以及做哪個難度的任務之後，具體做什麽任務，則要通過抓鬮。
抓著什麽，就算什麽。
而且，這些任務往往會有附加規定，比如有些需要單獨完成，而有些則必須組隊完成。
雖然任務的題目是以儒禮要義為題，但是具體的任務內容，卻非常貼合花旗國的本地實情。這樣做的目的就是要避免流於理論和想象，重點是要考驗出幼童們能夠真正在花旗國的環境中活出“儒”的精義要理。
有的幼童在“仁”類科目裏抽到了“愛鄰如己”的任務，規定要與自己寄居之家周圍五戶人家建立良好的關係。包括每天要上門對其問候，幫助其完成家務，解決其具體困難，並最終獲得其家的良好評價
但是附加條件是，要讓那家人學會至少五十個西尼文字，知道至少三個黛青儒家經典故事。
這些任務隻是繁瑣一些，隻要有耐心，肯吃苦，要完成並不難，因此隻有一分而已。如果想靠這種任務過關，需要連續做十一個！
還有同學在“智”類科目裏抽到做一些儒家經典理論的整理編撰工作。工作量並不是特別大，對於一直在努力學習的他們來說，還是比較容易的。但是附加條件是，要在考試規定時間內在花旗國出版付印。
一個月啊，哪兒那麽容易。
所以看起來簡單的任務，實際完成起來並不難，要考核到你對花旗國當地法律、製度的充分了解和掌握，而且你還得有相當強大的社交能力。
與其說是“智”科考核，不如說是綜合考核。
但即便是這樣的任務也隻是一個三分任務。
並不是說因為選擇了“智”科，所以難度就更大，事實上，“仁、義、禮、智、信”五科之中，“智”科反而算是比較簡單的，難度僅高於“禮”“信”兩科，真正最難的是“仁”和“義”。
隻能說，任何一科的五分題，都設計的比較不合常理。
為了安全起見，避免掛科，幼童們幾乎沒有人選擇五分題，寧可多做幾個任務了。
但也不是完全沒有人選擇五分題，那就是對自己綜合實際能力有充分信心的那種學生。
比如之前那作為“幼童迎請代表人”的幾名大齡幼童。也就是，梁敦彥、蔡紹基、詹天佑、唐紹儀十七歲，四人。
四個人選擇的都是最難的五分題。
梁敦彥選擇的是“信”科，蔡紹基和詹天佑選擇了“智”科。而四人中年齡最輕的唐紹儀卻直接抽了“仁”科的題目。
根據大家抽題的經驗，仁字科的題目通常是最難的。
不過現場並沒有人覺得唐紹儀此舉是輕狂，反而都向他投出了羨慕和敬佩的目光。可見唐紹儀的實力在平時就已經被眾人所認同了。這也就難怪他雖然在四名代表人中年紀最輕，卻儼然是代表人中的代表人。
而當唐紹儀打開題目之後，自己心裏也是一陣激動，臉上不禁控製不住露出了笑容。
“抽的什麽？這麽開心？讓我看看。”平時跟唐紹儀關係很好的幾個同學，紛紛湊過來搶著要看題目。
一看之下，大家卻是非常的沮喪和驚訝。
“天啊，怎麽會有這種歪題？”
“這不是存心為難人嗎？這樣的任務，我們這些學生怎麽可能做得到？”
“就算是那些大人們自己也未必能夠輕易完成吧，居然給我們這些學生出這種題。”
唐紹儀本人，卻還在那裏暗自偷笑。
“到底是什麽題目，讓我看看”說話的卻是隻有十四歲的譚耀芳。
本來，如果兩人能夠有效的合作，那麽確實是一個完美的組合。
至少不至於鬧到這種一地雞毛的局麵。
現在，容光照大度的表示願意重頭再來，吳子登卻羞愧難當了。
最終，吳子登流著淚接受了容光照的邀請，二人一同麵見奕譓，向奕譓匯報。
對於這種“將相和”的結果，奕譓當然是非常滿意的。於是終於亮明了此次調查的最終目的。
首先當然是要對留學幼童的情況下做一個全麵準確真實的了解。
其次則是進一步的完善和擴大與花旗在各方麵尤其是教育方麵的合作，不僅是黛青要學習花旗國的知識，也要向花旗國傳播黛青的文化。
再次，也是最重要的一點。黛青皇學館需要在合適的情況下與留學幼童開展合作。
聽到這個消息，吳子登臉上一陣紅一陣白的。
事實證明，自己之前的選擇完全錯誤。
多虧奕譓寬仁，給自己機會，而容光照更是有長者之風，否則以自己這點水平，恐怕早就身名俱裂了。
而接下來的安排，為了確保調查的公正和準確性。奕譓準備對全體留學幼童進行一次摸底考試。
考試的內容分為兩部分，西學與青學。
西學方麵，主要為理科技術，但也涉及到了花旗國當地的宗教、文化、藝術和習俗。而青學方麵，則主要為儒門的經典，大義禮儀。
至於考試的方式，則分為卷麵和實踐兩大部分。
卷麵當然是在卷紙上答題。實踐方麵則是要求學生們完成一些具體的任務。
考試時間為期一個月。
一方麵是要讓在儒門經典方麵落課的同學有補救的機會，另一方麵則是要給道末的暗訪更多的時間。
那些需要實踐完成的任務中，有相當一部分，是要由道末的道學館的學員配合完成的。
具體的任務，是按照“仁、義、禮、智、信”五個主題設計的。
幼童們獲得任務是自我選擇和抓鬮相結合的方式分配，因而每個同學得到的任務都是不一樣的。
幼童們可以自主選擇的是難易程度，或者說難易分值。
所有任務都根據難易程度不同代表不同的分值，分別為：一分、三分和五分。一分最容易，五分最難。而要完成任務，需要積滿十五分。
幼童們可以自由選擇做多少個任務，也可以自由選擇哪個難度的任務。
但是在確定了要做多少個任務，以及做哪個難度的任務之後，具體做什麽任務，則要通過抓鬮。
抓著什麽，就算什麽。
而且，這些任務往往會有附加規定，比如有些需要單獨完成，而有些則必須組隊完成。
雖然任務的題目是以儒禮要義為題，但是具體的任務內容，卻非常貼合花旗國的本地實情。這樣做的目的就是要避免流於理論和想象，重點是要考驗出幼童們能夠真正在花旗國的環境中活出“儒”的精義要理。
有的幼童在“仁”類科目裏抽到了“愛鄰如己”的任務，規定要與自己寄居之家周圍五戶人家建立良好的關係。包括每天要上門對其問候，幫助其完成家務，解決其具體困難，並最終獲得其家的良好評價
但是附加條件是，要讓那家人學會至少五十個西尼文字，知道至少三個黛青儒家經典故事。
這些任務隻是繁瑣一些，隻要有耐心，肯吃苦，要完成並不難，因此隻有一分而已。如果想靠這種任務過關，需要連續做十一個！
還有同學在“智”類科目裏抽到做一些儒家經典理論的整理編撰工作。工作量並不是特別大，對於一直在努力學習的他們來說，還是比較容易的。但是附加條件是，要在考試規定時間內在花旗國出版付印。
一個月啊，哪兒那麽容易。
所以看起來簡單的任務，實際完成起來並不難，要考核到你對花旗國當地法律、製度的充分了解和掌握，而且你還得有相當強大的社交能力。
與其說是“智”科考核，不如說是綜合考核。
但即便是這樣的任務也隻是一個三分任務。
並不是說因為選擇了“智”科，所以難度就更大，事實上，“仁、義、禮、智、信”五科之中，“智”科反而算是比較簡單的，難度僅高於“禮”“信”兩科，真正最難的是“仁”和“義”。
隻能說，任何一科的五分題，都設計的比較不合常理。
為了安全起見，避免掛科，幼童們幾乎沒有人選擇五分題，寧可多做幾個任務了。
但也不是完全沒有人選擇五分題，那就是對自己綜合實際能力有充分信心的那種學生。
比如之前那作為“幼童迎請代表人”的幾名大齡幼童。也就是，梁敦彥、蔡紹基、詹天佑、唐紹儀十七歲，四人。
四個人選擇的都是最難的五分題。
梁敦彥選擇的是“信”科，蔡紹基和詹天佑選擇了“智”科。而四人中年齡最輕的唐紹儀卻直接抽了“仁”科的題目。
根據大家抽題的經驗，仁字科的題目通常是最難的。
不過現場並沒有人覺得唐紹儀此舉是輕狂，反而都向他投出了羨慕和敬佩的目光。可見唐紹儀的實力在平時就已經被眾人所認同了。這也就難怪他雖然在四名代表人中年紀最輕，卻儼然是代表人中的代表人。
而當唐紹儀打開題目之後，自己心裏也是一陣激動，臉上不禁控製不住露出了笑容。
“抽的什麽？這麽開心？讓我看看。”平時跟唐紹儀關係很好的幾個同學，紛紛湊過來搶著要看題目。
一看之下，大家卻是非常的沮喪和驚訝。
“天啊，怎麽會有這種歪題？”
“這不是存心為難人嗎？這樣的任務，我們這些學生怎麽可能做得到？”
“就算是那些大人們自己也未必能夠輕易完成吧，居然給我們這些學生出這種題。”
唐紹儀本人，卻還在那裏暗自偷笑。
“到底是什麽題目，讓我看看”說話的卻是隻有十四歲的譚耀芳。