載汲調戲了載澤一下，繼續說道：“如果澤公不喜歡別人續貂的話，可否自己把提案更完善一下呢？免得別人續得不好，再給續個狗尾巴，就不好看了。”
載汲這時的話語卻很是謙恭的樣子，態度也很真誠。
載澤心頭不禁一動。他也是很聰明的人，隻不過有時會聰明過頭而已。原本是想著故意拋磚引玉，在第一次委員會上立起有大智慧又不爭的人設，但現在看來，已經被這個奶娃娃徹底識破了。
這個時候，如果再堅持有所保留，那就不是大智慧，而是大傻瓜了。
“大家都已經宣過誓了，作為一個委員，應該知無不言，言無不盡。”這次卻是靜芬發話了，載汲這麽一說，她也感覺到載澤不像是“急中生智，考慮不周”而是明顯“有所保留。”
載澤的這下真有點惶恐了，他當然知道靜芬的特殊性。這一屋子的人全都姓孟古覺羅，就這一個姓扈倫的，還是個女孩，這還看不懂嗎？
如果他再藏著不說，估計會給靜芬留下“不忠”的印象，那可就大大的不妙了。
想到這裏，載澤滿臉堆笑道：“澤也是一時想起，惟恐考慮不夠周全，惹大家煩。既然汲阿哥和芬格格這麽抬舉澤，那澤就再細說一下吧。”
“阿渾就別客氣了，這裏又沒外人，大家同宗同源，理應同心同德。久聞阿渾聰慧過人，還是讓咱們聽個囫圇的吧。”
載汲改稱載澤為阿渾（古倫語：兄長之意），而非剛剛嚴肅的“澤公”，意味著他在強調兄弟親情，也是一種示好的意思。同時也是一種警告：大家都是親戚，如果講親情，就別藏著掖著，大家也都會互相包容。可是如果不能同心同德，暗藏私心耍小聰明，我們也都看出來了……後果嘛，你自己掂量掂量。
“哪裏哪裏，汲阿哥客氣了”載澤心裏一涼，暗想：“早就聽說孚郡王府的這位嫡長阿哥是個‘神童’今天這一照麵，還真是塊硬鐵。如果對著來，最後肯定不會有好處，還是從長計議吧。”
想到這裏，載澤向載汲拱了拱手。再次起身談到：“方才靜芬同學提到，要從全體同學中選擇班長、組長長以及骨幹生。澤姑且以為，這就是在選才選官。那麽既然要選才選官，就需要有一個章法，否則豈不亂了套？而我等皆為學生，理當以學為主。所以論到選才，也應該通過成績考核，按分數確定標準。所以澤以為，可以設立一種定期考核的辦法，每個周期要進行一次考核，根據平時各方麵的表現來計算一個分數。分數可以分為兩部分，首先一定要考慮到以我們所學各科的成績，這部分可以占總成績的六成比重畢竟我們是學生嘛。另一部分，也應該涉及到品行操守、身體康健、人緣關係以及辦事能力，因為這些也是非常重要的，應該占四成比重。
具體自然還是當由吾皇聖裁，我等委員也可以參與斟酌條款為君效力。”
載澤終於齊牙膏一樣把考核幹部生的策略講完了。載澤這次講得很詳細，條理層次清楚明白，所有人都不禁暗自佩服。
載湉也很滿意，表示對載澤這段發言予以留檔。
載汲暗自一笑，心想：“早就聽說載澤頭腦敏銳，精明練達，今天一試果然如此。不過這顯然不是一個肯輕易主動出力的，非得脅之威、誘之以利不可。”
載澤說完了，坐下，靜靜的看著載汲。
載汲知道，自己硬架著載澤出力謀劃，對方一定是要看自己的本事的，如果自己不拿出點水平，那以後就別想在皇學館讀書了。
載汲於是發言道：“那接下來我也說說哈。我覺得靜芬姐姐和載澤哥哥說得都很好，但都集中於骨幹，我想說的是骨幹固然重要，但是凡是進了咱們皇學館的，不都應該發展成為骨幹嗎？
我聽說，每個人的優勢和強項是不同的，每個人發育早晚也是不同的。咱們皇學館沒有年齡太大的，目前算來，我應該算是最小的了。我們這樣的年齡，可塑造的空間非常大。非常需要有適合的環境，用適合的方式來培養。不能隻用一種方法來教育所有人，也不能把幹部的位置長期固定下來。
所以我的意思就是，定期對所有的學生，分批、分期的進行考核。考核的範圍要盡量廣泛，盡可能包括各種方麵的技能和特長，然後選出這些方麵的“骨幹生”，再從骨幹生裏選出班組長。
然後定期由全體同學對班組長進行評選，得票多的當選，得票低的退位。這樣一來，同學們從小就可以習慣和適應選舉與被選舉這類事情，對於將來的發展肯定是非常有益的。
而對於所有的學生來說，如果各個方麵都沒有什麽特長，成績也不突出，人緣又不好，那麽我們可以給他一段時間的關懷和幫助，努力幫他發現自己的優勢。可是如果到了一定的時間，還是毫無建樹，那麽就應當勸他退出皇學館。”
載汲顯然是把靜芬和載澤的方法進一步綜合和完善了，雖然還是沒有具體到可以直接拿過來使用，但已經比較成形了。載湉自然也表示：“留檔”。
載汲說完，載澈和載楫也先後發言，他們的建議都比較簡單。載澈提出同學這麽多，而且還有很多伴讀的伴讀，仆婢的仆婢。肯定不能同一時間一起上課的，那麽不上課的同學們是否可以也參與一些教學的工作。一方麵減輕老師的負擔，一方麵也鍛煉了同學們的能力。
而載楫的主張則是，同學都屬同窗同年，最好在學校期間盡量維持一種平等關係。因為大家都是宗親貴戚，既有輩分和親疏之差，又有爵位出職份之異。如果不加以維持，那麽大家每天學習的時候都要顧及各種身份尊卑，一不小心就觸犯規矩。每天都提心吊膽，恐怕不利於集中精力學習。
因此，載楫認為，是否可以相對放鬆一下對於各種禮製的管理。
載字輩兒的，都發完了建議，大家的目光很自然的都集中在了溥字輩的溥倫、溥侗和淑仲的身上了。
載汲這時的話語卻很是謙恭的樣子，態度也很真誠。
載澤心頭不禁一動。他也是很聰明的人，隻不過有時會聰明過頭而已。原本是想著故意拋磚引玉，在第一次委員會上立起有大智慧又不爭的人設，但現在看來，已經被這個奶娃娃徹底識破了。
這個時候，如果再堅持有所保留，那就不是大智慧，而是大傻瓜了。
“大家都已經宣過誓了，作為一個委員，應該知無不言，言無不盡。”這次卻是靜芬發話了，載汲這麽一說，她也感覺到載澤不像是“急中生智，考慮不周”而是明顯“有所保留。”
載澤的這下真有點惶恐了，他當然知道靜芬的特殊性。這一屋子的人全都姓孟古覺羅，就這一個姓扈倫的，還是個女孩，這還看不懂嗎？
如果他再藏著不說，估計會給靜芬留下“不忠”的印象，那可就大大的不妙了。
想到這裏，載澤滿臉堆笑道：“澤也是一時想起，惟恐考慮不夠周全，惹大家煩。既然汲阿哥和芬格格這麽抬舉澤，那澤就再細說一下吧。”
“阿渾就別客氣了，這裏又沒外人，大家同宗同源，理應同心同德。久聞阿渾聰慧過人，還是讓咱們聽個囫圇的吧。”
載汲改稱載澤為阿渾（古倫語：兄長之意），而非剛剛嚴肅的“澤公”，意味著他在強調兄弟親情，也是一種示好的意思。同時也是一種警告：大家都是親戚，如果講親情，就別藏著掖著，大家也都會互相包容。可是如果不能同心同德，暗藏私心耍小聰明，我們也都看出來了……後果嘛，你自己掂量掂量。
“哪裏哪裏，汲阿哥客氣了”載澤心裏一涼，暗想：“早就聽說孚郡王府的這位嫡長阿哥是個‘神童’今天這一照麵，還真是塊硬鐵。如果對著來，最後肯定不會有好處，還是從長計議吧。”
想到這裏，載澤向載汲拱了拱手。再次起身談到：“方才靜芬同學提到，要從全體同學中選擇班長、組長長以及骨幹生。澤姑且以為，這就是在選才選官。那麽既然要選才選官，就需要有一個章法，否則豈不亂了套？而我等皆為學生，理當以學為主。所以論到選才，也應該通過成績考核，按分數確定標準。所以澤以為，可以設立一種定期考核的辦法，每個周期要進行一次考核，根據平時各方麵的表現來計算一個分數。分數可以分為兩部分，首先一定要考慮到以我們所學各科的成績，這部分可以占總成績的六成比重畢竟我們是學生嘛。另一部分，也應該涉及到品行操守、身體康健、人緣關係以及辦事能力，因為這些也是非常重要的，應該占四成比重。
具體自然還是當由吾皇聖裁，我等委員也可以參與斟酌條款為君效力。”
載澤終於齊牙膏一樣把考核幹部生的策略講完了。載澤這次講得很詳細，條理層次清楚明白，所有人都不禁暗自佩服。
載湉也很滿意，表示對載澤這段發言予以留檔。
載汲暗自一笑，心想：“早就聽說載澤頭腦敏銳，精明練達，今天一試果然如此。不過這顯然不是一個肯輕易主動出力的，非得脅之威、誘之以利不可。”
載澤說完了，坐下，靜靜的看著載汲。
載汲知道，自己硬架著載澤出力謀劃，對方一定是要看自己的本事的，如果自己不拿出點水平，那以後就別想在皇學館讀書了。
載汲於是發言道：“那接下來我也說說哈。我覺得靜芬姐姐和載澤哥哥說得都很好，但都集中於骨幹，我想說的是骨幹固然重要，但是凡是進了咱們皇學館的，不都應該發展成為骨幹嗎？
我聽說，每個人的優勢和強項是不同的，每個人發育早晚也是不同的。咱們皇學館沒有年齡太大的，目前算來，我應該算是最小的了。我們這樣的年齡，可塑造的空間非常大。非常需要有適合的環境，用適合的方式來培養。不能隻用一種方法來教育所有人，也不能把幹部的位置長期固定下來。
所以我的意思就是，定期對所有的學生，分批、分期的進行考核。考核的範圍要盡量廣泛，盡可能包括各種方麵的技能和特長，然後選出這些方麵的“骨幹生”，再從骨幹生裏選出班組長。
然後定期由全體同學對班組長進行評選，得票多的當選，得票低的退位。這樣一來，同學們從小就可以習慣和適應選舉與被選舉這類事情，對於將來的發展肯定是非常有益的。
而對於所有的學生來說，如果各個方麵都沒有什麽特長，成績也不突出，人緣又不好，那麽我們可以給他一段時間的關懷和幫助，努力幫他發現自己的優勢。可是如果到了一定的時間，還是毫無建樹，那麽就應當勸他退出皇學館。”
載汲顯然是把靜芬和載澤的方法進一步綜合和完善了，雖然還是沒有具體到可以直接拿過來使用，但已經比較成形了。載湉自然也表示：“留檔”。
載汲說完，載澈和載楫也先後發言，他們的建議都比較簡單。載澈提出同學這麽多，而且還有很多伴讀的伴讀，仆婢的仆婢。肯定不能同一時間一起上課的，那麽不上課的同學們是否可以也參與一些教學的工作。一方麵減輕老師的負擔，一方麵也鍛煉了同學們的能力。
而載楫的主張則是，同學都屬同窗同年，最好在學校期間盡量維持一種平等關係。因為大家都是宗親貴戚，既有輩分和親疏之差，又有爵位出職份之異。如果不加以維持，那麽大家每天學習的時候都要顧及各種身份尊卑，一不小心就觸犯規矩。每天都提心吊膽，恐怕不利於集中精力學習。
因此，載楫認為，是否可以相對放鬆一下對於各種禮製的管理。
載字輩兒的，都發完了建議，大家的目光很自然的都集中在了溥字輩的溥倫、溥侗和淑仲的身上了。