第92章 論一國兩製
重生九零之論學習的重要性 作者：草木春秋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
時間過得飛快，一轉眼就到了作文競賽的日子。
孫老師借著晚自習的時間單獨給於晚開了兩次小灶，在她看來，於晚的寫作水平，並不需要她再單獨提點什麽，於晚卻不這樣認為，她覺得這兩次小灶，讓她受益良多。
這次的作文競賽，興華中學一共有三名同學參加，除了於晚，另外兩名同學都是初二的。
本次作文大賽分為初賽和複賽，初賽在5月初，就是孫老師跟於晚說這事兒的第三天，興華中學有五名同學參加競賽，複賽就隻剩下3個同學。
複賽的地點是h市的某高校，作文競賽分成三個組別，分別是初中組，高中組和大學組，複賽的同學不到一百名，全部安排在同一間階梯教室。
於晚找到對應的位置，她坐在邊上，旁邊的女生看著像是個大學生，小姑娘還熱情的跟於晚打了個招唿。
隨著考試鈴聲響起，老師把比賽的試卷發下去，於晚打開看了一眼題目，有點驚訝，她的視力不錯，斜眼瞥了一下旁邊女生的試卷，作文題目的位置赫然寫了幾個大字，《論“一國兩製”》，字數1500-2000。
於晚又看了一眼自己的試卷，題目同樣是《論“一國兩製”》，字數800-1000。
於晚......
她敢肯定高中組的題目肯定也是這個，而且字數是1000-1500。
作文競賽的時長是一個小時，作文題目裏簡單寫了幾句話概括了“一國兩製”的大概內容。
90年代的中考和高考作文與後世不同，像這種關乎國策或是時事的內容較少，包括於晚以前參加作文競賽，也從沒來沒遇到過這樣的題目，當然對她來說，這個題目並不難，她曾在港市工作過一段時間，也去過澳市旅遊，她知道明年的港市迴歸意味著什麽，也見證了迴歸後，港市和澳市的改變和發展以及這一國策的給我們國家帶來的變化。
旁邊的小姐姐在奮筆疾書，於晚卻是一個字都沒動，就連監考老師偶爾路過她，都會皺著眉頭看她。
於晚拿到題目就陷入了沉思，她是初中組別，她的作文字數要求是800-1000字，針對這個論題，她能寫上幾千甚至上萬字的論文，但是把字數控製在1000字以內，卻是不容易。
她想寫的有點多，所以精簡是必要的，當初被迫骨肉分離的無奈和屈辱，一百年的流浪與被統冶的憋屈，迴到祖國媽媽懷抱的心情，包括她個人對這個國策的理解與支持，她打算一筆帶過，她的著重點要放在迴歸後的展望，那些她親曆的美好未來，當然字數要在1000以內，寫多了，也是要扣分的。
於晚歪著頭，看著旁邊的女孩草稿紙已經寫了滿滿一篇，她也沒著急，手裏的筆還在轉來轉去。
旁邊的女生感受到她的視線，抬頭看她，見她的卷和草稿紙上除了名字，一個字也沒寫，此時，時間已經過去了十幾分鍾，小姐姐以為這小孩被這個題目難住了，還小聲跟她說，“你就按照自己理解的寫，沒關係的。”
於晚朝她笑了笑，這時監考老師也走到她旁邊，手指輕輕敲敲桌子，“不要交頭接耳。”
於晚看了監考老師一眼，沒說話，又繼續轉筆，時間指向10：15，於晚終於下筆了，她沒打草稿，把剛剛的思路前前後後的又想了一遍，確定字數能夠控製在1000字左右，才開始落筆，思如泉湧，一氣嗬成。
10：40，於晚停筆，全文通讀一遍，確認語句流暢，沒有錯別字，舉手交卷。
監考老師點頭示意她把考卷送到前麵來，於晚旁邊的女生還在奮筆疾書的騰抄作文，見她交卷，還有點詫異，於晚把作文交上去，就拿著小包離開了考場。
孫老師一直在外麵等著她們，見於晚出來，趕緊迎上去，“你這麽快就交卷了，感覺怎麽樣？作文題目是什麽？”
於晚朝她比了個ok的手勢，孫老師提起的心瞬間迴落。
她還是好奇的問道：“題目是什麽啊？”
於晚將她拉到一旁，小聲說道：“題目是論‘一國兩製’。”
孫老師小小的驚訝了一下，這個題目是她完全沒有想到的。
於晚見她表情驚訝，也是能理解的，“孫老師，明年港市就要迴歸了，最近社會各界都在觀望，對我們所有人來說，這是個大事。
雖然對我們這些普通百姓麵言，這件事離我們很遠，但在我看來這件事卻是跟我們息息相關的。我們這些中學生每天都忙著學習，對於這件事兒的關注不多，但這次的作文競賽卻讓我有了一些新的想法，您要是覺得有道理，可以采納，如果您覺得我說的不對，你就當我沒說。”
孫老師不解的看著她，“你說說看。”
“我覺得這次作文競賽的題目就是個信號，有句古話說，兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書，但我覺得吧，作為當代的學生，我們應該關注國家的時策和動態，我們不能做一個隻讀聖賢書的人，我們想要發展，就不能掩住耳朵，閉起嘴巴，我們應該更多的去看看這個世界，關心國家的發展，了解國內外的時事，知道我們與別人的差距，才能迎頭趕上，所以我猜，這次的試水，是不是給了我們這樣的一個信號，以後我們考試的作文題目，可能更傾向於往這個方向發展呢，會不會我們中考的作文題目，也是往這個方向發展的呢？”
孫老師陷入沉思。
於晚這並不是無的放矢，她剛才看到作文題目，就突然想起了前世的事情，她記起當時報紙上針對這件事，曾引起小範圍的討論，今年h省的中考和高考作文的作文題目均是圍繞著“一國兩製”這個題目展開的，如果孫老師聽進了她的話，讓大家就著這個作文題目多練習，中考時，大家的分數是不是又可以提高幾分，當然孫老師若不信她的話，她也無可奈何，反正該提醒的，她也提醒了，信不信都由她。
“我知道了，這次月考，我們的作文題目就考這個。”
於晚有點驚訝，孫老師就這麽相信她嗎？
孫老師拍拍她的肩膀，“不是什麽大事，我正愁這次月考的作文題目呢，你算是給我打開了個新思路，我還要謝謝你。你現在迴家，還是跟我們一起走？”
於晚看看時間，想著這個學校離喬家不遠，打算去看看喬亞旻，就婉拒了孫老師說一起迴去的提議，跟孫老師打了個招唿，獨自離開。
孫老師借著晚自習的時間單獨給於晚開了兩次小灶，在她看來，於晚的寫作水平，並不需要她再單獨提點什麽，於晚卻不這樣認為，她覺得這兩次小灶，讓她受益良多。
這次的作文競賽，興華中學一共有三名同學參加，除了於晚，另外兩名同學都是初二的。
本次作文大賽分為初賽和複賽，初賽在5月初，就是孫老師跟於晚說這事兒的第三天，興華中學有五名同學參加競賽，複賽就隻剩下3個同學。
複賽的地點是h市的某高校，作文競賽分成三個組別，分別是初中組，高中組和大學組，複賽的同學不到一百名，全部安排在同一間階梯教室。
於晚找到對應的位置，她坐在邊上，旁邊的女生看著像是個大學生，小姑娘還熱情的跟於晚打了個招唿。
隨著考試鈴聲響起，老師把比賽的試卷發下去，於晚打開看了一眼題目，有點驚訝，她的視力不錯，斜眼瞥了一下旁邊女生的試卷，作文題目的位置赫然寫了幾個大字，《論“一國兩製”》，字數1500-2000。
於晚又看了一眼自己的試卷，題目同樣是《論“一國兩製”》，字數800-1000。
於晚......
她敢肯定高中組的題目肯定也是這個，而且字數是1000-1500。
作文競賽的時長是一個小時，作文題目裏簡單寫了幾句話概括了“一國兩製”的大概內容。
90年代的中考和高考作文與後世不同，像這種關乎國策或是時事的內容較少，包括於晚以前參加作文競賽，也從沒來沒遇到過這樣的題目，當然對她來說，這個題目並不難，她曾在港市工作過一段時間，也去過澳市旅遊，她知道明年的港市迴歸意味著什麽，也見證了迴歸後，港市和澳市的改變和發展以及這一國策的給我們國家帶來的變化。
旁邊的小姐姐在奮筆疾書，於晚卻是一個字都沒動，就連監考老師偶爾路過她，都會皺著眉頭看她。
於晚拿到題目就陷入了沉思，她是初中組別，她的作文字數要求是800-1000字，針對這個論題，她能寫上幾千甚至上萬字的論文，但是把字數控製在1000字以內，卻是不容易。
她想寫的有點多，所以精簡是必要的，當初被迫骨肉分離的無奈和屈辱，一百年的流浪與被統冶的憋屈，迴到祖國媽媽懷抱的心情，包括她個人對這個國策的理解與支持，她打算一筆帶過，她的著重點要放在迴歸後的展望，那些她親曆的美好未來，當然字數要在1000以內，寫多了，也是要扣分的。
於晚歪著頭，看著旁邊的女孩草稿紙已經寫了滿滿一篇，她也沒著急，手裏的筆還在轉來轉去。
旁邊的女生感受到她的視線，抬頭看她，見她的卷和草稿紙上除了名字，一個字也沒寫，此時，時間已經過去了十幾分鍾，小姐姐以為這小孩被這個題目難住了，還小聲跟她說，“你就按照自己理解的寫，沒關係的。”
於晚朝她笑了笑，這時監考老師也走到她旁邊，手指輕輕敲敲桌子，“不要交頭接耳。”
於晚看了監考老師一眼，沒說話，又繼續轉筆，時間指向10：15，於晚終於下筆了，她沒打草稿，把剛剛的思路前前後後的又想了一遍，確定字數能夠控製在1000字左右，才開始落筆，思如泉湧，一氣嗬成。
10：40，於晚停筆，全文通讀一遍，確認語句流暢，沒有錯別字，舉手交卷。
監考老師點頭示意她把考卷送到前麵來，於晚旁邊的女生還在奮筆疾書的騰抄作文，見她交卷，還有點詫異，於晚把作文交上去，就拿著小包離開了考場。
孫老師一直在外麵等著她們，見於晚出來，趕緊迎上去，“你這麽快就交卷了，感覺怎麽樣？作文題目是什麽？”
於晚朝她比了個ok的手勢，孫老師提起的心瞬間迴落。
她還是好奇的問道：“題目是什麽啊？”
於晚將她拉到一旁，小聲說道：“題目是論‘一國兩製’。”
孫老師小小的驚訝了一下，這個題目是她完全沒有想到的。
於晚見她表情驚訝，也是能理解的，“孫老師，明年港市就要迴歸了，最近社會各界都在觀望，對我們所有人來說，這是個大事。
雖然對我們這些普通百姓麵言，這件事離我們很遠，但在我看來這件事卻是跟我們息息相關的。我們這些中學生每天都忙著學習，對於這件事兒的關注不多，但這次的作文競賽卻讓我有了一些新的想法，您要是覺得有道理，可以采納，如果您覺得我說的不對，你就當我沒說。”
孫老師不解的看著她，“你說說看。”
“我覺得這次作文競賽的題目就是個信號，有句古話說，兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書，但我覺得吧，作為當代的學生，我們應該關注國家的時策和動態，我們不能做一個隻讀聖賢書的人，我們想要發展，就不能掩住耳朵，閉起嘴巴，我們應該更多的去看看這個世界，關心國家的發展，了解國內外的時事，知道我們與別人的差距，才能迎頭趕上，所以我猜，這次的試水，是不是給了我們這樣的一個信號，以後我們考試的作文題目，可能更傾向於往這個方向發展呢，會不會我們中考的作文題目，也是往這個方向發展的呢？”
孫老師陷入沉思。
於晚這並不是無的放矢，她剛才看到作文題目，就突然想起了前世的事情，她記起當時報紙上針對這件事，曾引起小範圍的討論，今年h省的中考和高考作文的作文題目均是圍繞著“一國兩製”這個題目展開的，如果孫老師聽進了她的話，讓大家就著這個作文題目多練習，中考時，大家的分數是不是又可以提高幾分，當然孫老師若不信她的話，她也無可奈何，反正該提醒的，她也提醒了，信不信都由她。
“我知道了，這次月考，我們的作文題目就考這個。”
於晚有點驚訝，孫老師就這麽相信她嗎？
孫老師拍拍她的肩膀，“不是什麽大事，我正愁這次月考的作文題目呢，你算是給我打開了個新思路，我還要謝謝你。你現在迴家，還是跟我們一起走？”
於晚看看時間，想著這個學校離喬家不遠，打算去看看喬亞旻，就婉拒了孫老師說一起迴去的提議，跟孫老師打了個招唿，獨自離開。