霍格沃茨沒有寒假，但在一個學年中會有兩個短假期。
也就是十二月到一月的聖誕假期，還有三四月的複活節假期。
和聖誕假期不同，大部分學生在複活節假期都會選擇留校，也許是因為老師布置了一大堆作業的原因。
在提前完成假期作業之後，艾倫打算利用這段空出來的時間好好研究一下鄧布利多交給他的變形學筆記。
事實上，在確認之前積累的法術無法照搬使用過後，艾倫找到了一個新的思路。
以已有的鹿靈法術為模板，參考之前的經驗對在霍格沃茨世界的魔咒進行改進和優化。
按照這個思路，考慮到魔咒的威力往往受巫師的魔法力量顯著影響，一時半會很難提升魔力的艾倫將目光放到了變形學上麵。
雖然和他之前擅長的領域不同，但拜自己的多次冒險經曆所賜，艾倫多次近距離接觸過麥格教授乃至鄧布利多這類變形學大師的戰鬥，也目睹了他們對變形術的巧妙應用。
也許單論直接的威力不如爆炸咒這類更直接的魔咒，但靈活性，實用性要更勝一籌，考量到艾倫現階段實戰經驗豐富而魔力尚需成長的狀況，也很適合作為他的主戰法術。
這一天，他和往常一樣來到俱樂部教室。
作為一個學生，在學校裏很難找到一間合適的法術實驗室，就隻能使用能夠自由活動的俱樂部教室了。
艾倫坐到椅子上，翻開了帶過來的筆記。
這是一疊裝訂得很整齊的手稿，紙張有新有舊，上麵是一行行簡單幹淨的漂亮字跡。
艾倫小心翼翼地翻開最前麵的幾頁，雖然紙張已經泛黃老舊，但摸起來的質感卻堅韌耐磨，應該是有人對這些手稿施咒改變了紙張的材質以便於保存。
當然這是很有必要的，從鄧布利多偶爾寫下的日期來看，這些手稿可能是他從上學時就開始記錄了，這麽一算也有七八十年了。
艾倫輕輕地翻閱瀏覽著筆記，從紙張的新舊程度和具體的內容來看，這疊手稿其實是由鄧布利多各個時間段筆記的組合。
前麵的篇章大多是他還在學校時寫下的，內容比較詳實，還剪貼了他在各個期刊上發表的論文，以及不少校園生活相關的事情。
後麵的部分，就相對簡單隨意，往往在一張紙上隻是寥寥寫了幾筆，但看起來都是一些學術難題的關鍵步驟。
艾倫仔仔細細地將手稿的在校部分讀了一遍，然後有些感慨地合了起來。
“怎麽樣？鄧布利多的研究筆記。”
詹姆很感興趣地坐到他對麵問道，他本身就對變形術很有興趣，同時在這上麵也很有天賦。
“嗯，受益良多。”
艾倫唿出了一口氣，鄭重地迴答道，僅僅隻是前麵的部分就讓他對變形學有了一個很好的了解。
在鹿靈世界的魔法派係中，霍格沃茨的變形術應該被劃分到生命領域和物質領域的複合法術。
但在鹿靈使用類似的法術，需要調動魔力對物質進行轉換，是相當高級的法術。
但在霍格沃茨世界，按照《初學變形指南》所說，巫師隻需要堅定而果斷地揮動魔杖，以及在腦海中清晰地描繪出想讓對象變成的樣子，就能施展出簡單的變形術。
也就是說，一個一年級的學生，哪怕沒有任何魔法基礎，在熟練練習之後也能做到簡單的變形。
“這麽一說，感覺和魔杖的效果有些類似啊？”
艾倫看著手中的魔杖，如果說鹿靈的法師施法基本隻看法師自身的話，那麽這裏的法師則需要各種各樣的輔助，魔杖，咒語，手勢。
一方麵來說，這降低了魔法的門檻，但另一方麵，也會出現法師失去魔杖就實力大減的情況。
“不過你把高年級的課本借過來是為什麽？”
詹姆指著桌子上的三本不同的變形學課本，這是艾倫特地找學長借來的課本。
“嗯，我是想看一下不同年級課程的區別。”
艾倫若有所思地說道。
“區別？”
莉莉疑惑地說道，她屬於認真型的學生，對於艾倫的話有些難以理解。
“嗯，以變形咒來說，將一個物體完整地轉換成另一個物體，比如說一年級的教學內容火柴變針，老鼠變鼻煙壺。”
艾倫將課本翻到變形咒的書頁，指著上麵的圖解說道。霍格沃茨學生在變形學課程上要學習的咒語有變形咒，轉換咒，消失咒等等，其中以變形咒為主。
“低年級練習的變形咒，一般都是固定的變形，不僅有著專門的咒語，還配有變形過程中每個步驟對應的圖解。”
“而且進行轉換的兩個物體一般是比較接近的，比如老鼠和鼻煙壺，甲蟲和紐扣，兔子和拖鞋，它們在體型和形狀中都有相似的地方，目的就是降低變形咒的難度。”
為了配合講解，他翻開了高年級的變形學課本《中級變形術》和《高級變形術指南》。
“但是高年級的課程，就是珍珠雞變天竺鼠這樣的物種轉換，貓頭鷹變小型望遠鏡這類更複雜的活體轉換成物品，甚至還有人體變形這種課程，難度更高，也更靈活。”
艾倫看著圍著他認真傾聽的同伴，想到了麥格教授的變形術。
低年級的學生連施放一個固定的變形咒都是戰戰兢兢的，高年級的學生則逐漸開始可以運用轉換咒，消失咒進行創新。
而麥格教授這種級別的大師，甚至不用念咒，魔杖一揮就能把岩石變作奔馬，樹枝化作飛鷹。
嗯，這麽說的話？那他們變形學的期末考試豈不是固定的題目了。
艾倫突然想到這個問題，根據他對周圍同學的了解，能夠完整地做到將老鼠轉換為鼻煙壺已經殊為不易了，更別說對這個咒語的靈活應用。
那這樣的話變形學的期末課程不就基本固定了嗎？總不可能考火柴變針吧。
“嗯，這麽一說確實，好像變成煙鬥就困難很多了。”
詹姆試著把麵前的一根筆變成煙鬥，但隻是變出了煙鬥的外殼。
他搖了搖頭，撤去魔力，變到一半的煙鬥又變迴筆了，卻看見艾倫一動不動地盯著他的動作。
也就是十二月到一月的聖誕假期，還有三四月的複活節假期。
和聖誕假期不同，大部分學生在複活節假期都會選擇留校，也許是因為老師布置了一大堆作業的原因。
在提前完成假期作業之後，艾倫打算利用這段空出來的時間好好研究一下鄧布利多交給他的變形學筆記。
事實上，在確認之前積累的法術無法照搬使用過後，艾倫找到了一個新的思路。
以已有的鹿靈法術為模板，參考之前的經驗對在霍格沃茨世界的魔咒進行改進和優化。
按照這個思路，考慮到魔咒的威力往往受巫師的魔法力量顯著影響，一時半會很難提升魔力的艾倫將目光放到了變形學上麵。
雖然和他之前擅長的領域不同，但拜自己的多次冒險經曆所賜，艾倫多次近距離接觸過麥格教授乃至鄧布利多這類變形學大師的戰鬥，也目睹了他們對變形術的巧妙應用。
也許單論直接的威力不如爆炸咒這類更直接的魔咒，但靈活性，實用性要更勝一籌，考量到艾倫現階段實戰經驗豐富而魔力尚需成長的狀況，也很適合作為他的主戰法術。
這一天，他和往常一樣來到俱樂部教室。
作為一個學生，在學校裏很難找到一間合適的法術實驗室，就隻能使用能夠自由活動的俱樂部教室了。
艾倫坐到椅子上，翻開了帶過來的筆記。
這是一疊裝訂得很整齊的手稿，紙張有新有舊，上麵是一行行簡單幹淨的漂亮字跡。
艾倫小心翼翼地翻開最前麵的幾頁，雖然紙張已經泛黃老舊，但摸起來的質感卻堅韌耐磨，應該是有人對這些手稿施咒改變了紙張的材質以便於保存。
當然這是很有必要的，從鄧布利多偶爾寫下的日期來看，這些手稿可能是他從上學時就開始記錄了，這麽一算也有七八十年了。
艾倫輕輕地翻閱瀏覽著筆記，從紙張的新舊程度和具體的內容來看，這疊手稿其實是由鄧布利多各個時間段筆記的組合。
前麵的篇章大多是他還在學校時寫下的，內容比較詳實，還剪貼了他在各個期刊上發表的論文，以及不少校園生活相關的事情。
後麵的部分，就相對簡單隨意，往往在一張紙上隻是寥寥寫了幾筆，但看起來都是一些學術難題的關鍵步驟。
艾倫仔仔細細地將手稿的在校部分讀了一遍，然後有些感慨地合了起來。
“怎麽樣？鄧布利多的研究筆記。”
詹姆很感興趣地坐到他對麵問道，他本身就對變形術很有興趣，同時在這上麵也很有天賦。
“嗯，受益良多。”
艾倫唿出了一口氣，鄭重地迴答道，僅僅隻是前麵的部分就讓他對變形學有了一個很好的了解。
在鹿靈世界的魔法派係中，霍格沃茨的變形術應該被劃分到生命領域和物質領域的複合法術。
但在鹿靈使用類似的法術，需要調動魔力對物質進行轉換，是相當高級的法術。
但在霍格沃茨世界，按照《初學變形指南》所說，巫師隻需要堅定而果斷地揮動魔杖，以及在腦海中清晰地描繪出想讓對象變成的樣子，就能施展出簡單的變形術。
也就是說，一個一年級的學生，哪怕沒有任何魔法基礎，在熟練練習之後也能做到簡單的變形。
“這麽一說，感覺和魔杖的效果有些類似啊？”
艾倫看著手中的魔杖，如果說鹿靈的法師施法基本隻看法師自身的話，那麽這裏的法師則需要各種各樣的輔助，魔杖，咒語，手勢。
一方麵來說，這降低了魔法的門檻，但另一方麵，也會出現法師失去魔杖就實力大減的情況。
“不過你把高年級的課本借過來是為什麽？”
詹姆指著桌子上的三本不同的變形學課本，這是艾倫特地找學長借來的課本。
“嗯，我是想看一下不同年級課程的區別。”
艾倫若有所思地說道。
“區別？”
莉莉疑惑地說道，她屬於認真型的學生，對於艾倫的話有些難以理解。
“嗯，以變形咒來說，將一個物體完整地轉換成另一個物體，比如說一年級的教學內容火柴變針，老鼠變鼻煙壺。”
艾倫將課本翻到變形咒的書頁，指著上麵的圖解說道。霍格沃茨學生在變形學課程上要學習的咒語有變形咒，轉換咒，消失咒等等，其中以變形咒為主。
“低年級練習的變形咒，一般都是固定的變形，不僅有著專門的咒語，還配有變形過程中每個步驟對應的圖解。”
“而且進行轉換的兩個物體一般是比較接近的，比如老鼠和鼻煙壺，甲蟲和紐扣，兔子和拖鞋，它們在體型和形狀中都有相似的地方，目的就是降低變形咒的難度。”
為了配合講解，他翻開了高年級的變形學課本《中級變形術》和《高級變形術指南》。
“但是高年級的課程，就是珍珠雞變天竺鼠這樣的物種轉換，貓頭鷹變小型望遠鏡這類更複雜的活體轉換成物品，甚至還有人體變形這種課程，難度更高，也更靈活。”
艾倫看著圍著他認真傾聽的同伴，想到了麥格教授的變形術。
低年級的學生連施放一個固定的變形咒都是戰戰兢兢的，高年級的學生則逐漸開始可以運用轉換咒，消失咒進行創新。
而麥格教授這種級別的大師，甚至不用念咒，魔杖一揮就能把岩石變作奔馬，樹枝化作飛鷹。
嗯，這麽說的話？那他們變形學的期末考試豈不是固定的題目了。
艾倫突然想到這個問題，根據他對周圍同學的了解，能夠完整地做到將老鼠轉換為鼻煙壺已經殊為不易了，更別說對這個咒語的靈活應用。
那這樣的話變形學的期末課程不就基本固定了嗎？總不可能考火柴變針吧。
“嗯，這麽一說確實，好像變成煙鬥就困難很多了。”
詹姆試著把麵前的一根筆變成煙鬥，但隻是變出了煙鬥的外殼。
他搖了搖頭，撤去魔力，變到一半的煙鬥又變迴筆了，卻看見艾倫一動不動地盯著他的動作。