第798章 後世課堂2
雙穿：都是些啥破開局 作者：滿朝歡 投票推薦 加入書簽 留言反饋
熟讀背後曆史和知道封君製的遊戲規則之後，都在驚歎景九宸大膽的選擇。除了她的第一位丈夫是楊君後之外，她後娶的四任丈夫，都被她派到不同的地區進行管理，享有一定的自主權。
撕開女皇帝特別依附於，男性管理者這個表象之外，背後隱藏的就是女帝當時對權力的平衡和各種的拉扯。利益二字實在是太讓人動心了，分封出去相當於是在一地當了異姓王，雖說這封地不能傳下去，但這種一人之下，萬人之上的感覺是完全不一樣的。
通過這個製度，直接捏住了各方勢力選出來的代表人，為自己徹底的掌握這個帝國的權力奠定了基礎，畢竟這天下不是像她父母那樣一刀一槍打下來的。
雖說封地不能世襲，而且有的時候還會變，但是極高的權力和所謂皇帝的信任，讓他們在一定程度上，變得飄飄然，所以澋太宗中年的時候還殺了自己的兩個丈夫，以武力的方式敲打了更多懷有小心思的人，以至於她後來退位，權力的交接變得十分的自然。
至於為什麽說她極其的大膽，自然是這玩意兒，一玩兒不好，那就容易玩脫，權力的碾壓是極其恐怖的。
而澋朝也靠著一個獨一無二的製度，也是在極大程度上穩定了朝堂，並且控製了更遠地方的管製範圍，並且後麵不光女皇帝用這個製度，連男皇帝同樣也是。
畢竟越往後麵女子的學識和見識，就不是以前那種深閨女子能比的，當然，一個製度有利的同時，也有弊端，就是如果控製不當皇帝，後麵的幾個繼承人，背後的實力就過大了。而且若是女皇帝還好，這孩子都是從自己肚子裏出來的，就算不清楚父親是誰，也知道娘是誰，到了中後期管理不當的時候，經常有人給皇帝戴綠帽子。
這也造成了皇帝雖然娶了好幾房，最鍾愛的還是一直陪在他身邊的那一位，反而是促使一夫一妻製變得更加的流行，這個製度演化到了後期，與其說是派皇帝的妻子或丈夫去前往封地，更多的可以說，是派信任的人去往封地。
劉老師在台上侃侃而談，看著講課的時間差不多了之後，就調出來題目讓大家來練習，“曆史課可不是就在這裏坐著聽故事，背時間意義，這隻是考試的一個方麵，現在的考試延伸的題目實在是非常多。來看一下今年的中考題，關於女官製度，看看聯係到了哪裏。”
沒辦法，現在學生的學以致用，那都是體現在考卷上麵的，學了不代表會做題呀。學生一下子就聚精會神抬頭看ppt上的原題。
好家夥，要是老師不提醒，這是從女官製度作為切入點，他們還以為單純的是考衣服，不對，靠衣服幹啥？他們又不是裁縫！這道題是通過唐朝、澋朝兩個朝代出土的畫作，或者是陶俑，女性身上穿著的衣服展示出來的不同。
“大家都知道，唐朝出了一位女皇帝之後，女性地位也得到了提升，那個時候女性出門穿著的衣服大多是男性的圓領袍，也就是大家可以看到市麵上許多漢服商家，做唐製衣服的時候，圓領袍都會標注男女兩款通用。
到了澋朝是不一樣的，因為女性可以穿著極其華麗的衣裙參政，當然我們忽略掉繁瑣不方便這些原因之外，最主要的就是女性思想的崛起和當時女官製度對女性的寬鬆。
要知道華夏是一個衣冠上國，禮儀之邦。《春秋左傳正義》寫到：中國有禮儀之大，故稱夏，有服章之美，謂之華。穿著的衣服，在很大程度上是跟政治掛鉤的，所以做這種題的時候千萬不要跑偏了，因為這道題是今年的新題型，以後如果再出現澋朝的女子跟不同時期女子的對比，一定要注意，在考的是女官製度，切入點在這裏！”
重點強調完了之後，劉老師換了下一頁ppt，下麵考到的就是澋朝滅亡的原因，沒反應過來的學生，一下子就在狂翻課本，滅亡老師還沒講呢，怎麽就到這一個了？而反應快的學生想了想今天講到的兩個製度，女官已經說過了，那下一個封君製度。
劉老師看到有反應過來的學生，也點點頭，“這一個雖然我們沒有說到，但是可能有的同學已經反應過來了，就說了一個製度，是有好有壞的，而封君製度有一個最大的問題，就是如果皇帝沒有選好人的話，就會造成一定的動蕩，而如果這個皇帝又沒有足夠的能力去鎮壓，那動亂再次出現！
其實大家也可以把它歸納到，另一個方麵的外戚作亂，外戚作亂，最嚴重的一個朝代，大家肯定都知道是東漢，對不對？澋朝末年也出現了同樣的情況，再加上更重要原因就是小冰河時期的到來，就算有合適的糧種、豐富的經驗和高超的技術，也沒有辦法阻止出現不同的災禍。”
劉老師並沒有讓學生們把這兩道大題都給做下來，這隻是給他們提供了一個思路，開局的輝煌到滅亡之日是依舊強盛，這個王朝終究沒有逃過滅亡的命運，但它有著跟其他王朝不一樣的魅力，讓很多人都下意識的偏愛和喜歡。
她看著快要到下課時間了，不由得給學生們說了一個好消息，“過兩天我們要去博物館參加研學，因為從這周開始，博物館會展開為期一個月，關於澋朝的特殊展館，會有很多新的藏品出現。”
轟的一下，安靜的教室傳出了竊竊私語的討論，不管是什麽時候參加研學，他們都是很開心的，如果是周六周日，那這個周的作業就會減少很多，如果不是，那也沒有關係，上課的時候出去也是讓人非常開心的。
撕開女皇帝特別依附於，男性管理者這個表象之外，背後隱藏的就是女帝當時對權力的平衡和各種的拉扯。利益二字實在是太讓人動心了，分封出去相當於是在一地當了異姓王，雖說這封地不能傳下去，但這種一人之下，萬人之上的感覺是完全不一樣的。
通過這個製度，直接捏住了各方勢力選出來的代表人，為自己徹底的掌握這個帝國的權力奠定了基礎，畢竟這天下不是像她父母那樣一刀一槍打下來的。
雖說封地不能世襲，而且有的時候還會變，但是極高的權力和所謂皇帝的信任，讓他們在一定程度上，變得飄飄然，所以澋太宗中年的時候還殺了自己的兩個丈夫，以武力的方式敲打了更多懷有小心思的人，以至於她後來退位，權力的交接變得十分的自然。
至於為什麽說她極其的大膽，自然是這玩意兒，一玩兒不好，那就容易玩脫，權力的碾壓是極其恐怖的。
而澋朝也靠著一個獨一無二的製度，也是在極大程度上穩定了朝堂，並且控製了更遠地方的管製範圍，並且後麵不光女皇帝用這個製度，連男皇帝同樣也是。
畢竟越往後麵女子的學識和見識，就不是以前那種深閨女子能比的，當然，一個製度有利的同時，也有弊端，就是如果控製不當皇帝，後麵的幾個繼承人，背後的實力就過大了。而且若是女皇帝還好，這孩子都是從自己肚子裏出來的，就算不清楚父親是誰，也知道娘是誰，到了中後期管理不當的時候，經常有人給皇帝戴綠帽子。
這也造成了皇帝雖然娶了好幾房，最鍾愛的還是一直陪在他身邊的那一位，反而是促使一夫一妻製變得更加的流行，這個製度演化到了後期，與其說是派皇帝的妻子或丈夫去前往封地，更多的可以說，是派信任的人去往封地。
劉老師在台上侃侃而談，看著講課的時間差不多了之後，就調出來題目讓大家來練習，“曆史課可不是就在這裏坐著聽故事，背時間意義，這隻是考試的一個方麵，現在的考試延伸的題目實在是非常多。來看一下今年的中考題，關於女官製度，看看聯係到了哪裏。”
沒辦法，現在學生的學以致用，那都是體現在考卷上麵的，學了不代表會做題呀。學生一下子就聚精會神抬頭看ppt上的原題。
好家夥，要是老師不提醒，這是從女官製度作為切入點，他們還以為單純的是考衣服，不對，靠衣服幹啥？他們又不是裁縫！這道題是通過唐朝、澋朝兩個朝代出土的畫作，或者是陶俑，女性身上穿著的衣服展示出來的不同。
“大家都知道，唐朝出了一位女皇帝之後，女性地位也得到了提升，那個時候女性出門穿著的衣服大多是男性的圓領袍，也就是大家可以看到市麵上許多漢服商家，做唐製衣服的時候，圓領袍都會標注男女兩款通用。
到了澋朝是不一樣的，因為女性可以穿著極其華麗的衣裙參政，當然我們忽略掉繁瑣不方便這些原因之外，最主要的就是女性思想的崛起和當時女官製度對女性的寬鬆。
要知道華夏是一個衣冠上國，禮儀之邦。《春秋左傳正義》寫到：中國有禮儀之大，故稱夏，有服章之美，謂之華。穿著的衣服，在很大程度上是跟政治掛鉤的，所以做這種題的時候千萬不要跑偏了，因為這道題是今年的新題型，以後如果再出現澋朝的女子跟不同時期女子的對比，一定要注意，在考的是女官製度，切入點在這裏！”
重點強調完了之後，劉老師換了下一頁ppt，下麵考到的就是澋朝滅亡的原因，沒反應過來的學生，一下子就在狂翻課本，滅亡老師還沒講呢，怎麽就到這一個了？而反應快的學生想了想今天講到的兩個製度，女官已經說過了，那下一個封君製度。
劉老師看到有反應過來的學生，也點點頭，“這一個雖然我們沒有說到，但是可能有的同學已經反應過來了，就說了一個製度，是有好有壞的，而封君製度有一個最大的問題，就是如果皇帝沒有選好人的話，就會造成一定的動蕩，而如果這個皇帝又沒有足夠的能力去鎮壓，那動亂再次出現！
其實大家也可以把它歸納到，另一個方麵的外戚作亂，外戚作亂，最嚴重的一個朝代，大家肯定都知道是東漢，對不對？澋朝末年也出現了同樣的情況，再加上更重要原因就是小冰河時期的到來，就算有合適的糧種、豐富的經驗和高超的技術，也沒有辦法阻止出現不同的災禍。”
劉老師並沒有讓學生們把這兩道大題都給做下來，這隻是給他們提供了一個思路，開局的輝煌到滅亡之日是依舊強盛，這個王朝終究沒有逃過滅亡的命運，但它有著跟其他王朝不一樣的魅力，讓很多人都下意識的偏愛和喜歡。
她看著快要到下課時間了，不由得給學生們說了一個好消息，“過兩天我們要去博物館參加研學，因為從這周開始，博物館會展開為期一個月，關於澋朝的特殊展館，會有很多新的藏品出現。”
轟的一下，安靜的教室傳出了竊竊私語的討論，不管是什麽時候參加研學，他們都是很開心的，如果是周六周日，那這個周的作業就會減少很多，如果不是，那也沒有關係，上課的時候出去也是讓人非常開心的。