日子如流水般匆匆而過，張平已經來到陵山書院一個月多。
和施頤還有溫如玉的情誼也日漸深厚，對於書院也漸漸熟悉的了起來。
這日，張平到藏書閣借閱書籍，看到管理書閣的楊夫子正坐在案前頭一點一點的打著瞌睡。
他走上前去“楊夫子，楊夫子。”張平連叫兩聲才看到他幽幽轉醒。
“啊……”楊夫子被突然出現的聲音嚇了一跳。
待看清來人後，有些疑惑地開口：“這位學子，你找老夫所為何事呀？”
他心裏不禁嘀咕著這小子怎麽又來了，這一個月月來基本上都能見到他來，如此勤奮，倒是罕見。
站在楊夫子麵前的張平一臉恭敬之色。
聞言連忙拱手作揖，輕聲說：“學生貿然打擾夫子休息，實在抱歉！不過學生確有一事想要請教夫子，還望夫子不吝賜教。”
楊夫子見對方態度誠懇，便點了點頭，示意他繼續說下去。
張平得到肯定後，立刻接著說：“學生知道書院裏的書閣藏書眾多，且允許書院學子隨意借閱。
那麽這些書籍是否也可以讓學生們抄寫下來並收藏呢？”說完，他用期待的眼神看向楊夫子。
楊夫子聞言疑惑的看著張平，心中不禁好奇：這小子為什麽突然想要抄書呢？
於是他皺起眉頭，問道：“你要抄書，可知是何原因？”
張平連忙站起身來，恭敬地迴答：“迴夫子，是這樣的，我的兩位好友一直都非常仰慕陵山書院，但他們卻沒有機會到這裏來求學。
而我有幸能夠來到書院讀書，因此，我想抄錄一些書院的書籍，然後拿迴去與他們分享，不知可否？”
楊夫子聽後微微點頭。他沉思片刻，最終說道：“書院裏倒是沒有能否抄寫書籍的院規，不過看你為二位好友如此打算，想必情誼難得，且書籍傳播亦是好事，你以後便自行抄書便是，但記住不可有損壞書籍。”
“學生明白，多謝夫子”張平聞言一喜，對著楊夫子深深作揖。
張平謝過楊夫子後，興高采烈地離開了藏書閣。
他迫不及待地想要開始抄書，以便能早些將這些珍貴的書籍與好友分享。
此後，張平每天都會抽出時間前往藏書閣抄書。
他用心地抄寫每一個字，力求完美。在這個過程中，他對知識的理解也更加深刻。
一段時間後，張平終於完成了抄書的工作。
他小心翼翼地將抄好的書籍裝訂成冊，準備托人帶給許逸飛和葉書賢。
二人收到後皆是對張平感激不已。更加深了彼此間的情誼。
張平的課業也很重。雖然如今科舉選才偏重策論這一。
，但也是要求學子掌握儒家中的“六藝”，分別是禮、樂、射、禦、書、數。
禮是指如君臣之禮、社交之禮、祭祀之禮等通過禮培養人的謙虛、恭敬和自律。是人際交往中最重要的基礎。
樂則是包括音樂，舞蹈、詩歌等讓人陶冶情操，抒發情感。
射為射箭之術，不要你像戰場上的將士那樣勇猛善戰，至少也要了解一二。
禦是禦馬，駕馭馬車之術。書則是你必須要有一個好的書法，有自己的文風。數就是算數了。
而且還要學習棋，棋局縱橫，他們於黑白棋子的對弈中鍛煉思維，領悟兵法謀略。
其他幾種對於張平倒也還好，可這禦射之術對他就有點為難了，他小小的身子拉不開弓箭，之前也沒有學習騎馬過。
這日，又到了一個月倆次的騎射課程。
張平看著高大的馬匹，心中難免有些害怕。
他想著要是不小心掉落下來可就慘了。但他深吸了一口氣，還是咬咬牙，勇敢地走向一匹小馬，惹得眾人哄堂大笑，嘲笑不已。
施頤和張平最是要好，自然見不得別人如此嘲笑他。
當即紅著臉梗脖子大聲道“你們一個個笑什麽？張平從前沒有練習過騎馬，害怕也是常事，且不說他年歲還小，日後你們還不一定能比得過他，且你們平日裏作文章不如他時可見他笑過你等，莫要拿自己的長處笑別人的短處”
“是啊，張學弟就是年紀稍小就能和我們一起求學，你們想想自己這般年歲可有他厲害。”溫如玉在一旁走到張平麵前怒罵。
眾人聽到他二人如此說，一時間都安靜了下來。
有的人麵露愧色，意識到自己的行為確實不妥；有的人則別過頭去，似乎還在強裝不服氣，但也不再出聲嘲笑。
張平望著二位好友為自己挺身而出，心中滿是感動。說道：“施兄，溫兄莫要動氣，他們笑便笑了，我確實不善騎馬，日後多加練習便是。”
施頤依舊氣鼓鼓的，說道：“他們這般嘲笑人就是不對，張平你莫要太好性子了。”
“是的，你這樣以後可更被他們欺負，以後誰敢欺負你就是欺負我”溫如玉拍了一下張平的肩膀。
經過這段時間的相處，早就把他當成弟弟了，看完便看著眾人。
這時，人群中有一位學子站了出來，對著張平和施頤拱手說道：“是我等不對，不該如此嘲笑同窗，還望張學弟莫要放在心上。”其他人也紛紛附和道歉。
張平微笑著說：“無妨無妨，大家同窗一場，日後還需相互扶持，共同進步。”
教練在一旁看著他們這場鬧劇，也沒有出聲製止，現下看到如此和睦友愛的一幕。
欣慰的點了點頭：“張平說的不錯，日後你們若有所作為，同窗之間的情誼定要互相扶持。”
又對著一旁的溫如玉：“張平，施頤二人第一次上騎射課，你平日裏馬術不錯，今日你先教習他們一些基本要領”
“好的，夫子”溫如玉對著教練拱手。就帶著二人挑好了馬匹往一邊空曠的地方走去。
“溫學兄，你顧好張平就行了，我往日在家中時，長輩們便有請專門的夫子教授過，我的騎術都不一定比你差，我先跑倆圈練習一下”
施頤原本就是官宦子弟，對於這些便是從小學習，說完便翻身上馬，揚長而去，看的張平好一陣羨慕。
溫如玉望著他遠去，轉頭望向張平：“來，學弟咱們了解一些基礎的騎馬事項”。
等他都叮囑完後，就叫張平先上馬背感受一下，張平聞言小心翼翼地爬上馬背，緊緊抓住韁繩，努力保持平衡。
溫如玉在一旁指導著他，告訴他如何控製馬匹的方向和速度。
張平緊張地按照教練的指示操作，起初馬兒並不聽話，躁動不安，但隨著張平逐漸掌握技巧，它變得溫順起來。
張平慢慢適應了騎馬的感覺，開始享受這種馳騁的快感。
他在馬場上策鞭奔騰，仿佛忘卻了一切煩惱。
然而，當張平嚐試拉弓射箭時，卻發現自己的力量遠遠不夠。
盡管如此，張平並沒有氣餒。
他深知勤能補拙的道理，決定加倍努力練習。
之後每次下課之後，他都會主動留下來，反複練習拉弓的動作，他的騎射課也在不斷練習中突飛猛進。
和施頤還有溫如玉的情誼也日漸深厚，對於書院也漸漸熟悉的了起來。
這日，張平到藏書閣借閱書籍，看到管理書閣的楊夫子正坐在案前頭一點一點的打著瞌睡。
他走上前去“楊夫子，楊夫子。”張平連叫兩聲才看到他幽幽轉醒。
“啊……”楊夫子被突然出現的聲音嚇了一跳。
待看清來人後，有些疑惑地開口：“這位學子，你找老夫所為何事呀？”
他心裏不禁嘀咕著這小子怎麽又來了，這一個月月來基本上都能見到他來，如此勤奮，倒是罕見。
站在楊夫子麵前的張平一臉恭敬之色。
聞言連忙拱手作揖，輕聲說：“學生貿然打擾夫子休息，實在抱歉！不過學生確有一事想要請教夫子，還望夫子不吝賜教。”
楊夫子見對方態度誠懇，便點了點頭，示意他繼續說下去。
張平得到肯定後，立刻接著說：“學生知道書院裏的書閣藏書眾多，且允許書院學子隨意借閱。
那麽這些書籍是否也可以讓學生們抄寫下來並收藏呢？”說完，他用期待的眼神看向楊夫子。
楊夫子聞言疑惑的看著張平，心中不禁好奇：這小子為什麽突然想要抄書呢？
於是他皺起眉頭，問道：“你要抄書，可知是何原因？”
張平連忙站起身來，恭敬地迴答：“迴夫子，是這樣的，我的兩位好友一直都非常仰慕陵山書院，但他們卻沒有機會到這裏來求學。
而我有幸能夠來到書院讀書，因此，我想抄錄一些書院的書籍，然後拿迴去與他們分享，不知可否？”
楊夫子聽後微微點頭。他沉思片刻，最終說道：“書院裏倒是沒有能否抄寫書籍的院規，不過看你為二位好友如此打算，想必情誼難得，且書籍傳播亦是好事，你以後便自行抄書便是，但記住不可有損壞書籍。”
“學生明白，多謝夫子”張平聞言一喜，對著楊夫子深深作揖。
張平謝過楊夫子後，興高采烈地離開了藏書閣。
他迫不及待地想要開始抄書，以便能早些將這些珍貴的書籍與好友分享。
此後，張平每天都會抽出時間前往藏書閣抄書。
他用心地抄寫每一個字，力求完美。在這個過程中，他對知識的理解也更加深刻。
一段時間後，張平終於完成了抄書的工作。
他小心翼翼地將抄好的書籍裝訂成冊，準備托人帶給許逸飛和葉書賢。
二人收到後皆是對張平感激不已。更加深了彼此間的情誼。
張平的課業也很重。雖然如今科舉選才偏重策論這一。
，但也是要求學子掌握儒家中的“六藝”，分別是禮、樂、射、禦、書、數。
禮是指如君臣之禮、社交之禮、祭祀之禮等通過禮培養人的謙虛、恭敬和自律。是人際交往中最重要的基礎。
樂則是包括音樂，舞蹈、詩歌等讓人陶冶情操，抒發情感。
射為射箭之術，不要你像戰場上的將士那樣勇猛善戰，至少也要了解一二。
禦是禦馬，駕馭馬車之術。書則是你必須要有一個好的書法，有自己的文風。數就是算數了。
而且還要學習棋，棋局縱橫，他們於黑白棋子的對弈中鍛煉思維，領悟兵法謀略。
其他幾種對於張平倒也還好，可這禦射之術對他就有點為難了，他小小的身子拉不開弓箭，之前也沒有學習騎馬過。
這日，又到了一個月倆次的騎射課程。
張平看著高大的馬匹，心中難免有些害怕。
他想著要是不小心掉落下來可就慘了。但他深吸了一口氣，還是咬咬牙，勇敢地走向一匹小馬，惹得眾人哄堂大笑，嘲笑不已。
施頤和張平最是要好，自然見不得別人如此嘲笑他。
當即紅著臉梗脖子大聲道“你們一個個笑什麽？張平從前沒有練習過騎馬，害怕也是常事，且不說他年歲還小，日後你們還不一定能比得過他，且你們平日裏作文章不如他時可見他笑過你等，莫要拿自己的長處笑別人的短處”
“是啊，張學弟就是年紀稍小就能和我們一起求學，你們想想自己這般年歲可有他厲害。”溫如玉在一旁走到張平麵前怒罵。
眾人聽到他二人如此說，一時間都安靜了下來。
有的人麵露愧色，意識到自己的行為確實不妥；有的人則別過頭去，似乎還在強裝不服氣，但也不再出聲嘲笑。
張平望著二位好友為自己挺身而出，心中滿是感動。說道：“施兄，溫兄莫要動氣，他們笑便笑了，我確實不善騎馬，日後多加練習便是。”
施頤依舊氣鼓鼓的，說道：“他們這般嘲笑人就是不對，張平你莫要太好性子了。”
“是的，你這樣以後可更被他們欺負，以後誰敢欺負你就是欺負我”溫如玉拍了一下張平的肩膀。
經過這段時間的相處，早就把他當成弟弟了，看完便看著眾人。
這時，人群中有一位學子站了出來，對著張平和施頤拱手說道：“是我等不對，不該如此嘲笑同窗，還望張學弟莫要放在心上。”其他人也紛紛附和道歉。
張平微笑著說：“無妨無妨，大家同窗一場，日後還需相互扶持，共同進步。”
教練在一旁看著他們這場鬧劇，也沒有出聲製止，現下看到如此和睦友愛的一幕。
欣慰的點了點頭：“張平說的不錯，日後你們若有所作為，同窗之間的情誼定要互相扶持。”
又對著一旁的溫如玉：“張平，施頤二人第一次上騎射課，你平日裏馬術不錯，今日你先教習他們一些基本要領”
“好的，夫子”溫如玉對著教練拱手。就帶著二人挑好了馬匹往一邊空曠的地方走去。
“溫學兄，你顧好張平就行了，我往日在家中時，長輩們便有請專門的夫子教授過，我的騎術都不一定比你差，我先跑倆圈練習一下”
施頤原本就是官宦子弟，對於這些便是從小學習，說完便翻身上馬，揚長而去，看的張平好一陣羨慕。
溫如玉望著他遠去，轉頭望向張平：“來，學弟咱們了解一些基礎的騎馬事項”。
等他都叮囑完後，就叫張平先上馬背感受一下，張平聞言小心翼翼地爬上馬背，緊緊抓住韁繩，努力保持平衡。
溫如玉在一旁指導著他，告訴他如何控製馬匹的方向和速度。
張平緊張地按照教練的指示操作，起初馬兒並不聽話，躁動不安，但隨著張平逐漸掌握技巧，它變得溫順起來。
張平慢慢適應了騎馬的感覺，開始享受這種馳騁的快感。
他在馬場上策鞭奔騰，仿佛忘卻了一切煩惱。
然而，當張平嚐試拉弓射箭時，卻發現自己的力量遠遠不夠。
盡管如此，張平並沒有氣餒。
他深知勤能補拙的道理，決定加倍努力練習。
之後每次下課之後，他都會主動留下來，反複練習拉弓的動作，他的騎射課也在不斷練習中突飛猛進。