第847章 鄉村教師(上)
我在跑男和白露談戀愛 作者：想要去看海 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“話說在偏僻落後的西北鄉村，來了這麽一位支教的老師。”
“同學們年紀還小，可能不知道，支教老師是非常偉大的，因為他們出於對教育事業的熱愛，把自己的青春揮灑在了一些偏遠，甚至愚昧的地方，隻是為了讓那裏的小孩子能夠走出大山，看一看外麵的世界。”
“你們現在每天吃穿不愁，想學習什麽知識就學習什麽知識，甚至還能討論要不要放棄文化課，可是，在那些偏遠山村，那裏的孩子甚至連學習的機會都沒有。”
“——他們的家長不讓孩子學習。”
“甚至於許多孩子的家長認為一旦孩子學習好了，就會遠離家鄉，而自己老了以後也就沒有保障…”
“正是在這種情況下，李老師去山村支教了。”
“而他去了學校之後，麵對的第一件事竟然就是找學生——村裏的適齡兒童早就被父母拉去幹活，或者做童工了，根本就不在學校。”
“於是，他開始挨家挨戶的敲門打聽，勸說家長們把孩子送迴學校上課。”
“一些家長比較通情達理，勸說之後便把孩子送去了學校，但有的家長則不聽，堅持把孩子留下，覺得把孩子送去學校是浪費錢……麵對這種情況，李老師甚至還要自掏腰包去給孩子付學費。”
“自然，書本費也有很多都是李老師自己支付的……”
對於項龍的講述，
學生們都聽得很新奇。
作為新世紀的00後，他們從誕生那天起，就沒有想過世界上竟然還有如此愚昧、落後的地方存在。
他們既心疼項龍故事裏那些家長不讓讀書的孩子，也在想著，這個故事哪裏和科幻有關係了。
但很快他們就顧不得思考那些了，因為通過項龍的娓娓道來，他們已經被深深帶入了這個故事，帶入了這個拚盡全力也想要給孩子們傳授更多知識的支教老師身上。
他們無比期盼著李老師能夠把這些孩子帶出來，讓他們親眼看看大山外的世界如何。
可是——
“李老師還是倒下了。”
“因為常年堅持在教學第一線，數學、語文，甚至體育課都要一肩挑，讓他的身體早早便垮了下來。”
“就在一次上課的時候，他毫無征兆的倒了下去。”
“等到李老師再次醒來時，人已經躺在了醫院的床上。”
“醫生告訴他一個壞消息，他罹患了食道癌。”
“但好消息是，因為發現的早，隻要通過手術的話，他還是有很大的幾率痊愈的。”
“隻不過，當得知食道癌的手術費用需要幾萬塊錢，李老師猶豫了。”
“為了讓孩子們更好的學習，他經常自掏腰包墊付學雜費，身上根本拿不出那麽多錢。”
“最終，”
“李老師還是在醫院拿了一些藥，選擇保守治療，重新迴到了那座小山村。”
啊！
聽到項龍講到這裏，教室裏的學生們早已經全都被李老師崇高的品質所感動，許多女生的眼睛都紅了。
此時，
他們早已經顧不得去思考這個故事到底和科幻有什麽關係。
包括撒北寧，也想要知道這位令人尊敬的老師最後結局會如何。
然而，
故事的發展還是讓他的心很快就揪了起來：
“那畢竟是癌症，保守治療怎麽能夠治好？”
“一段時間之後，李老師的身體便徹底撐不住。”
“可即便知道自己堅持不了太久，李老師每天還是堅持給孩子們上課，隻為了能把更多的知識傳授給學生們。”
“因為他知道，哪怕學生們隻記住一點，以後麵對生活中的問題的時候，也是會和沒上過學的人有那麽一些不同的。”
“開始時，他還能站著講課，後來實在疼得受不了，他便坐在椅子上講課。”
“等到了最後，他已經連坐的力氣都沒有，隻能躺在床上，讓孩子把小黑板搬到他窗前，將孩子們叫過來講課。”
“可是，時間到底還是到了最後的時刻。”
項龍的聲音變得低沉起來：
“李老師知道，自己時日不多，便愈發想著想要將更多的知識傳授給孩子們。”
說著，
他嗓音微變，將自己帶入到了李老師的角色，聲音有氣無力的嘶啞說道：
“今天，我要給你們講的是初中的物理知識，物理這門學科，是讓你們認識宇宙，研究物質世界的……我等會兒講的東西你們可能聽不懂，但哪怕死記硬背下來，也是好的。”
“我們就先從牛頓三定律講起吧。”
“牛頓是幾百年前的一位英國科學家，他說過三句很神的話，這三句話把人間天上所有東西的規律都包含進去了。”
“上到太陽月亮，下到刮風流水，都逃不出這三句話的範圍。”
“用這三句話，可以算出什麽時候日食——也就是村裏老人說的天狗吃太陽，一分一秒都不帶差的……”
“下麵，我先講牛頓第一定律——當一個物體沒有受到外力時，它將保持靜止或者勻速直線運動不變。”
“什麽意思呢？”
“就是說假如你把鞋子脫下來扔出去，鞋子將會一直保持速度不變的往前飛，永遠不會停……”
聽到項龍這句話，教室中的一些學生頓時全都笑了起來。
“你們別笑，現在扔出鞋子肯定不會這樣，因為鞋子受到了地球的重力以及地麵摩擦力的阻礙，當然會停下。”
項龍繼續講道：
“牛頓第二定律比較難懂，我們稍後講，先講牛頓第三定律——”
“當一個物體對第二個物體施加一個力，那麽第二個物體也會對第一個物體施加一個反作用力，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。”
說完，
項龍仿佛化身李老師，對麵前的學生們問道：“你們有人聽懂了嗎？”
學生們你看看我，我看看你，均是一臉茫然。
這些學生也和項龍故事中的孩子一樣，都隻是小學生，根本理解不了這些內容。
撒北寧見狀故意舉起手問道：
“項老師，我覺得這個說不通啊！”
“你看，如果說兩個物體之間的作用力大小相等的話，那別人如果用拳頭打我的臉，我們應該一樣疼才對，可實際上更疼的明明是我。”
聞言，班裏的學生也紛紛笑著點頭。
“那是因為你的腮幫子比人家的拳頭軟，不信你如果用拳頭和別人對著捶，是不是就都一樣疼了？”
撒北寧以及班裏的學生全都了然點頭。
就在眾人以為項龍接下來會繼續講牛頓第二定律之時，
項龍卻忽然話音一轉，說起了另一個視角的故事，而且，還是幾萬光年以外的故事……
“同學們年紀還小，可能不知道，支教老師是非常偉大的，因為他們出於對教育事業的熱愛，把自己的青春揮灑在了一些偏遠，甚至愚昧的地方，隻是為了讓那裏的小孩子能夠走出大山，看一看外麵的世界。”
“你們現在每天吃穿不愁，想學習什麽知識就學習什麽知識，甚至還能討論要不要放棄文化課，可是，在那些偏遠山村，那裏的孩子甚至連學習的機會都沒有。”
“——他們的家長不讓孩子學習。”
“甚至於許多孩子的家長認為一旦孩子學習好了，就會遠離家鄉，而自己老了以後也就沒有保障…”
“正是在這種情況下，李老師去山村支教了。”
“而他去了學校之後，麵對的第一件事竟然就是找學生——村裏的適齡兒童早就被父母拉去幹活，或者做童工了，根本就不在學校。”
“於是，他開始挨家挨戶的敲門打聽，勸說家長們把孩子送迴學校上課。”
“一些家長比較通情達理，勸說之後便把孩子送去了學校，但有的家長則不聽，堅持把孩子留下，覺得把孩子送去學校是浪費錢……麵對這種情況，李老師甚至還要自掏腰包去給孩子付學費。”
“自然，書本費也有很多都是李老師自己支付的……”
對於項龍的講述，
學生們都聽得很新奇。
作為新世紀的00後，他們從誕生那天起，就沒有想過世界上竟然還有如此愚昧、落後的地方存在。
他們既心疼項龍故事裏那些家長不讓讀書的孩子，也在想著，這個故事哪裏和科幻有關係了。
但很快他們就顧不得思考那些了，因為通過項龍的娓娓道來，他們已經被深深帶入了這個故事，帶入了這個拚盡全力也想要給孩子們傳授更多知識的支教老師身上。
他們無比期盼著李老師能夠把這些孩子帶出來，讓他們親眼看看大山外的世界如何。
可是——
“李老師還是倒下了。”
“因為常年堅持在教學第一線，數學、語文，甚至體育課都要一肩挑，讓他的身體早早便垮了下來。”
“就在一次上課的時候，他毫無征兆的倒了下去。”
“等到李老師再次醒來時，人已經躺在了醫院的床上。”
“醫生告訴他一個壞消息，他罹患了食道癌。”
“但好消息是，因為發現的早，隻要通過手術的話，他還是有很大的幾率痊愈的。”
“隻不過，當得知食道癌的手術費用需要幾萬塊錢，李老師猶豫了。”
“為了讓孩子們更好的學習，他經常自掏腰包墊付學雜費，身上根本拿不出那麽多錢。”
“最終，”
“李老師還是在醫院拿了一些藥，選擇保守治療，重新迴到了那座小山村。”
啊！
聽到項龍講到這裏，教室裏的學生們早已經全都被李老師崇高的品質所感動，許多女生的眼睛都紅了。
此時，
他們早已經顧不得去思考這個故事到底和科幻有什麽關係。
包括撒北寧，也想要知道這位令人尊敬的老師最後結局會如何。
然而，
故事的發展還是讓他的心很快就揪了起來：
“那畢竟是癌症，保守治療怎麽能夠治好？”
“一段時間之後，李老師的身體便徹底撐不住。”
“可即便知道自己堅持不了太久，李老師每天還是堅持給孩子們上課，隻為了能把更多的知識傳授給學生們。”
“因為他知道，哪怕學生們隻記住一點，以後麵對生活中的問題的時候，也是會和沒上過學的人有那麽一些不同的。”
“開始時，他還能站著講課，後來實在疼得受不了，他便坐在椅子上講課。”
“等到了最後，他已經連坐的力氣都沒有，隻能躺在床上，讓孩子把小黑板搬到他窗前，將孩子們叫過來講課。”
“可是，時間到底還是到了最後的時刻。”
項龍的聲音變得低沉起來：
“李老師知道，自己時日不多，便愈發想著想要將更多的知識傳授給孩子們。”
說著，
他嗓音微變，將自己帶入到了李老師的角色，聲音有氣無力的嘶啞說道：
“今天，我要給你們講的是初中的物理知識，物理這門學科，是讓你們認識宇宙，研究物質世界的……我等會兒講的東西你們可能聽不懂，但哪怕死記硬背下來，也是好的。”
“我們就先從牛頓三定律講起吧。”
“牛頓是幾百年前的一位英國科學家，他說過三句很神的話，這三句話把人間天上所有東西的規律都包含進去了。”
“上到太陽月亮，下到刮風流水，都逃不出這三句話的範圍。”
“用這三句話，可以算出什麽時候日食——也就是村裏老人說的天狗吃太陽，一分一秒都不帶差的……”
“下麵，我先講牛頓第一定律——當一個物體沒有受到外力時，它將保持靜止或者勻速直線運動不變。”
“什麽意思呢？”
“就是說假如你把鞋子脫下來扔出去，鞋子將會一直保持速度不變的往前飛，永遠不會停……”
聽到項龍這句話，教室中的一些學生頓時全都笑了起來。
“你們別笑，現在扔出鞋子肯定不會這樣，因為鞋子受到了地球的重力以及地麵摩擦力的阻礙，當然會停下。”
項龍繼續講道：
“牛頓第二定律比較難懂，我們稍後講，先講牛頓第三定律——”
“當一個物體對第二個物體施加一個力，那麽第二個物體也會對第一個物體施加一個反作用力，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。”
說完，
項龍仿佛化身李老師，對麵前的學生們問道：“你們有人聽懂了嗎？”
學生們你看看我，我看看你，均是一臉茫然。
這些學生也和項龍故事中的孩子一樣，都隻是小學生，根本理解不了這些內容。
撒北寧見狀故意舉起手問道：
“項老師，我覺得這個說不通啊！”
“你看，如果說兩個物體之間的作用力大小相等的話，那別人如果用拳頭打我的臉，我們應該一樣疼才對，可實際上更疼的明明是我。”
聞言，班裏的學生也紛紛笑著點頭。
“那是因為你的腮幫子比人家的拳頭軟，不信你如果用拳頭和別人對著捶，是不是就都一樣疼了？”
撒北寧以及班裏的學生全都了然點頭。
就在眾人以為項龍接下來會繼續講牛頓第二定律之時，
項龍卻忽然話音一轉，說起了另一個視角的故事，而且，還是幾萬光年以外的故事……