第284章 天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度
大明：詔獄講課，老朱偷聽人麻了 作者：顛沛人生 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第284章天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度
聽到這。
隔壁的朱元璋若有所思，無比認可林澈的觀點。
早先講到科舉改製的時候，他便萌生了普及教育的念頭。
既然當下的讀書人出身優渥，代表了階級集團的利益，何不從民間重新提拔一批學子出來。
不說出身差一點一定能當好官，起碼了解百姓的所求所需。
再配以林澈的‘因材施教’，全方位選拔各類人才，肯定要比現在的製度好很多。
這是毋庸置疑的。
一念至此。
朱元璋深唿吸了一口氣，不由的幹勁十足。
“天德啊！”
“臣在。”
“你說，咱要不要把元廷的理念改進優化一下”
“元廷不是規定五十家為一社，每社立一學堂，擇通曉經書者為學師，農隙使子弟入學，如學文有成，申複司照…”
朱元璋大手揉搓著下巴，輕聲道：
“咱不搞那些花裏胡哨的，咱也不想收老百姓的錢財，以此牟利。”
“咱可以強令天下各州府縣設立社學讀書，且入學幼童不分貴賤貧富。”
“學師，也不必非得是儒生。”
“喜歡讀書的來讀書，喜歡手藝的學手藝，反正，對啥東西感興趣，那便學啥東西。”
“各地開建學堂，花不了多少錢。”
“況且，如今中都鳳陽停工了，朝廷日子一下子寬裕了，剛好可以用來建學堂。”
聽朱元璋說完規劃，徐達頓時虎軀一震，激動道：
“陛下聖明。”
“臣覺得沒問題。”
“這是天大的好事啊！”
“想當年，咱們若是有地方學點吃飯的手藝，還至於拎著腦袋去造反”
“讓幼童學習，這絕對沒錯。”
不等他繼續，朱元璋食指豎立在唇邊，示意老夥計噤聲：
“咱也知道沒錯，問題是來自士紳的阻力，定然也不會小了。”
“算了，咱還是不問你了，跟你說了也白說。”
“改日咱來請教林先生。”
徐達：“…”
另一邊。
朱標仔細想了一下，認為林澈說的很有道理，由衷道：
“林先生所言極是…”
“那，具體應當如何”
“還望林先生示下。”
林澈莞爾：
“今天講的東西不少了，剩下的留給伱們當作業。”
“記住了，天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“以此為前提，迴去想一想，下堂課我提問。”
“下課！”
說罷。
林澈伸了個懶腰。
在眾人錯愕的目光中，大搖大擺的走出了房間。
離開了林澈府邸，朱家父子們先後迴到皇宮。
負責匯報的太子朱標，惶恐不安戰戰兢兢，報喜不報憂，專挑好聽的說。
朱元璋麵不改色穩坐釣魚台，卻也沒戳穿對方的小心思，揣著明白裝糊塗，權當無事發生。
待到太子一口氣說完，他才不緊不慢道：
“還行。”
“課上的還不錯。”
“好歹把先生教的東西全都記住了。”
“話說，今天咱沒跟你們過去，你幾個有無惹先生不高興啊”
麵對老朱沒來由的詢問，朱標不自覺的緊張了一下，趕忙替弟弟打掩護：
“迴稟父皇，一切安好。”
“林先生擔心兒臣們貪多嚼不爛，所以才提前結束了今天的課程，並且布置了課後作業。”
“還請父皇放心。”
說罷，
太子爺拱手作揖，心虛的把頭埋了下去，不敢與老朱眼神對視。
見狀。
朱元璋嫌棄的一撇嘴，對此有些哭笑不得。
上替先生說好話，下幫弟弟打圓場。
大哥做的盡心盡力，但卻也真的累，他看了都覺得累，永遠有操不完的心。
就在他想逗逗孩子的時候，一旁的馬皇後搶先開了口：
“好了，起來吧。”
“老大辦事，咱們放心。”
“不過，雖然現在已經很熟了，但也不能失了體統。
“勞煩林先生教導你們學習，這已是大材小用了。”
“等迴去，警告弟弟們，不要不識好歹，尤其是老二。”
“就說我說的。”
說著，馬皇後嗔怪的白了老朱一眼，轉而換了一個話題。
“先生布置的作業，老大可有頭緒了?”
“說來聽聽。”
朱標如蒙大赦，暗暗鬆了一口氣。
“是母後。”
“兒臣謹記。”
隻見，太子恭敬上前，依次為爹娘敬茶，有條不紊道：
“林先生說：天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“故此，兒臣以為，養正之本，教化之源。”
“之前蒙元為了更好的控製中原，繼而肆意淩辱漢人，強迫接受野蠻的文化，惹得民間怨聲載道。”
“忽視華夏文化的教育，設立蒙古國子學和迴迴國子學，以蒙古貴族重大優秀子弟為教育對象。”
頓了頓，朱標繼續道：
“即便興起了‘社學’製度，也非人人都可讀書，主要還是麵向地主階級。”
“以上述為前提，兒臣覺得建立府學、州學、縣學，將天下才子盡數收入囊中，實乃上佳之選。”
“同時輔以林先生的科舉改革，因材施教，有教無類，不再萬般皆下品惟有讀書高，想必可以事半功倍。”
朱元璋若有所思，聽的津津有味，抬頷示意太子接著往下說。
“現如今大明立朝不久，又經曆了元末的戰亂，人口凋零，百廢待興。”
“所以兒臣以為，教化這件事不但針對男丁，民間女子一樣適用。”
“很多官員也會給女兒請先生，從小培養她們的才情氣質，民間的百姓為何不可”
朱標目光如注，眼神堅毅：
“然，民間更加注重實際，專攻學習女工、刺繡、縫紉等技藝，既可以補貼家用，又可以增長隻是提高素質。”
“一舉兩得，何樂不為”
“家中富裕的女娃，還能學習一些琴棋書畫，無論招入宮中任職，還是嫁一個好人家。”
“有百利而無一害。”
“如此便是把讀書的權利，全部都交給了老百姓。”
話落。
朱元璋眼底的欣慰都快溢了出來，用力拍了拍對方的肩膀，滿意道：
“不錯。”
“想法挺好。”
“看來跟著林先生沒有白學。”
“咱之前也是想的太片麵了，如今聽了林先生的解惑，醍醐官邸一通百通。”
“咱實話跟你說，咱正有打算開設學堂，從根本上解決大明的頑疾…”
“既然科舉製度必須的改，那何不大刀闊斧去改”
“反正，麵對的阻力都是一樣的，還不如袖子大幹一場。”
“你說是吧”
聽到這。
隔壁的朱元璋若有所思，無比認可林澈的觀點。
早先講到科舉改製的時候，他便萌生了普及教育的念頭。
既然當下的讀書人出身優渥，代表了階級集團的利益，何不從民間重新提拔一批學子出來。
不說出身差一點一定能當好官，起碼了解百姓的所求所需。
再配以林澈的‘因材施教’，全方位選拔各類人才，肯定要比現在的製度好很多。
這是毋庸置疑的。
一念至此。
朱元璋深唿吸了一口氣，不由的幹勁十足。
“天德啊！”
“臣在。”
“你說，咱要不要把元廷的理念改進優化一下”
“元廷不是規定五十家為一社，每社立一學堂，擇通曉經書者為學師，農隙使子弟入學，如學文有成，申複司照…”
朱元璋大手揉搓著下巴，輕聲道：
“咱不搞那些花裏胡哨的，咱也不想收老百姓的錢財，以此牟利。”
“咱可以強令天下各州府縣設立社學讀書，且入學幼童不分貴賤貧富。”
“學師，也不必非得是儒生。”
“喜歡讀書的來讀書，喜歡手藝的學手藝，反正，對啥東西感興趣，那便學啥東西。”
“各地開建學堂，花不了多少錢。”
“況且，如今中都鳳陽停工了，朝廷日子一下子寬裕了，剛好可以用來建學堂。”
聽朱元璋說完規劃，徐達頓時虎軀一震，激動道：
“陛下聖明。”
“臣覺得沒問題。”
“這是天大的好事啊！”
“想當年，咱們若是有地方學點吃飯的手藝，還至於拎著腦袋去造反”
“讓幼童學習，這絕對沒錯。”
不等他繼續，朱元璋食指豎立在唇邊，示意老夥計噤聲：
“咱也知道沒錯，問題是來自士紳的阻力，定然也不會小了。”
“算了，咱還是不問你了，跟你說了也白說。”
“改日咱來請教林先生。”
徐達：“…”
另一邊。
朱標仔細想了一下，認為林澈說的很有道理，由衷道：
“林先生所言極是…”
“那，具體應當如何”
“還望林先生示下。”
林澈莞爾：
“今天講的東西不少了，剩下的留給伱們當作業。”
“記住了，天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“以此為前提，迴去想一想，下堂課我提問。”
“下課！”
說罷。
林澈伸了個懶腰。
在眾人錯愕的目光中，大搖大擺的走出了房間。
離開了林澈府邸，朱家父子們先後迴到皇宮。
負責匯報的太子朱標，惶恐不安戰戰兢兢，報喜不報憂，專挑好聽的說。
朱元璋麵不改色穩坐釣魚台，卻也沒戳穿對方的小心思，揣著明白裝糊塗，權當無事發生。
待到太子一口氣說完，他才不緊不慢道：
“還行。”
“課上的還不錯。”
“好歹把先生教的東西全都記住了。”
“話說，今天咱沒跟你們過去，你幾個有無惹先生不高興啊”
麵對老朱沒來由的詢問，朱標不自覺的緊張了一下，趕忙替弟弟打掩護：
“迴稟父皇，一切安好。”
“林先生擔心兒臣們貪多嚼不爛，所以才提前結束了今天的課程，並且布置了課後作業。”
“還請父皇放心。”
說罷，
太子爺拱手作揖，心虛的把頭埋了下去，不敢與老朱眼神對視。
見狀。
朱元璋嫌棄的一撇嘴，對此有些哭笑不得。
上替先生說好話，下幫弟弟打圓場。
大哥做的盡心盡力，但卻也真的累，他看了都覺得累，永遠有操不完的心。
就在他想逗逗孩子的時候，一旁的馬皇後搶先開了口：
“好了，起來吧。”
“老大辦事，咱們放心。”
“不過，雖然現在已經很熟了，但也不能失了體統。
“勞煩林先生教導你們學習，這已是大材小用了。”
“等迴去，警告弟弟們，不要不識好歹，尤其是老二。”
“就說我說的。”
說著，馬皇後嗔怪的白了老朱一眼，轉而換了一個話題。
“先生布置的作業，老大可有頭緒了?”
“說來聽聽。”
朱標如蒙大赦，暗暗鬆了一口氣。
“是母後。”
“兒臣謹記。”
隻見，太子恭敬上前，依次為爹娘敬茶，有條不紊道：
“林先生說：天下沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“故此，兒臣以為，養正之本，教化之源。”
“之前蒙元為了更好的控製中原，繼而肆意淩辱漢人，強迫接受野蠻的文化，惹得民間怨聲載道。”
“忽視華夏文化的教育，設立蒙古國子學和迴迴國子學，以蒙古貴族重大優秀子弟為教育對象。”
頓了頓，朱標繼續道：
“即便興起了‘社學’製度，也非人人都可讀書，主要還是麵向地主階級。”
“以上述為前提，兒臣覺得建立府學、州學、縣學，將天下才子盡數收入囊中，實乃上佳之選。”
“同時輔以林先生的科舉改革，因材施教，有教無類，不再萬般皆下品惟有讀書高，想必可以事半功倍。”
朱元璋若有所思，聽的津津有味，抬頷示意太子接著往下說。
“現如今大明立朝不久，又經曆了元末的戰亂，人口凋零，百廢待興。”
“所以兒臣以為，教化這件事不但針對男丁，民間女子一樣適用。”
“很多官員也會給女兒請先生，從小培養她們的才情氣質，民間的百姓為何不可”
朱標目光如注，眼神堅毅：
“然，民間更加注重實際，專攻學習女工、刺繡、縫紉等技藝，既可以補貼家用，又可以增長隻是提高素質。”
“一舉兩得，何樂不為”
“家中富裕的女娃，還能學習一些琴棋書畫，無論招入宮中任職，還是嫁一個好人家。”
“有百利而無一害。”
“如此便是把讀書的權利，全部都交給了老百姓。”
話落。
朱元璋眼底的欣慰都快溢了出來，用力拍了拍對方的肩膀，滿意道：
“不錯。”
“想法挺好。”
“看來跟著林先生沒有白學。”
“咱之前也是想的太片麵了，如今聽了林先生的解惑，醍醐官邸一通百通。”
“咱實話跟你說，咱正有打算開設學堂，從根本上解決大明的頑疾…”
“既然科舉製度必須的改，那何不大刀闊斧去改”
“反正，麵對的阻力都是一樣的，還不如袖子大幹一場。”
“你說是吧”