第31章 老師，我們小i班是差生班嗎?
天才？不不不，我隻是重生了 作者：熬夜一枝花 投票推薦 加入書簽 留言反饋
辦公室裏的教師們下意識往聲音發源處歪了歪身子。
“是因為，有一個問題困擾了我好久。”
“是什麽問題呢？”林老師的眼睛亮了起來，隻要能找出症結就好，“別害怕，放心大膽地說。”
“就是……”小家夥撓了撓頭，“老師，我們小i班是差生班嗎？”
噗——
邊上正在喝茶的語文老師瞬間破功。
什、什麽班？
林老師：？？
“若若是覺得，學習的進度太慢了嗎？”
“誒？”若式震驚。
解析一下以上對話，大致就是：
紀若初：老師，咱們班是差生班嗎？（我沒見過哪個差生班這麽卷的！）
老師：！！你覺得進度太慢了？！（驚！這孩子居然因為教學進度太慢而懷疑自己是不是進了差生班？）
若式震驚：啊？！！（你知道自己在說什麽嗎？這進度還慢嗎？）
今日份你比我猜遊戲成就達成??
結論：這對師生默契度為0。
＊＊
幸好，經過一番“有效”溝通後，師生倆都理解了對方的意思。
“若若很在意自己現在學的知識，是不是適合自己這年齡段學的，是麽？”
雖然覺得小小的孩子就有這樣強的秩序感有些離譜，但林老師還是問道。
紀若初點點頭：“這幾天學的好多知識，都是好久以後才會學的，所以很在意。”
其實她更在意的，是進度這麽快的學習模式，她能撐到什麽時候？
這個在意，在得知小i班除了自己以外全員都是原裝小天才後，變為了擔憂。
和她不同，其他的孩子是真的第一次學超綱的知識便掌握了，所以他們才是真正意義上的天才。
而自己，隻是一個走了狗屎運，提前拿到答案的偽天才罷了。
“若若是怎麽知道現在學的知識，是好久以後才會學的呢？”
據她所知，紀家夫妻從來沒有給這孩子請過學科上的老師。
這也是幾個任課老師一致認為，這孩子是天才的原因，他們從未見過天分如此高的孩子。
“因為我去年已經在家裏學了一遍。”
……
辦公室瞬間安靜下來。
“若若說的學了一遍，是說你從一年級開始，學到了……”
“六年級。”紀若初補充道。
言下之意是，我現在這麽聰明，不是真的這麽聰明，是我已經提前學完了。
但聽在老師們的耳朵裏，就是：一年的時間，小學所有的課程全部自學完畢。
這說明了什麽？
說明了什麽！！！
那一刻，毫不誇張地說，整個辦公室的老師都心潮澎湃了。
但很快，林老師便發現了紀若初的神情有些不對，從孩子的臉上，她似乎看到了苦惱。
可……她在苦惱什麽？
苦惱自己學得太快？
苦惱自己學得太多？
林老師不理解。
“若若是在擔心什麽？”她問。
“……”紀若初不知道該怎麽說，因為她發現，自己說得越多，老師好像越興奮。
而這，顯然不是她的初衷，紀若初頓了頓，方才換了一種方式：
“老師，我其實沒有那麽聰明的，我隻是提前學了別的小朋友沒有學過的知識。”
話音剛落，在場的老師看她的目光再次變了。
好、好謙虛！
這就是天才的自我修養嗎？
“……”顯然，執教多年的林老師，也是第一次碰見這麽謙虛的孩子。
她輕輕摸了摸小家夥的頭發：
“可是據老師所知，小i班所有的同學，從三歲開始，就已經在為入學做準備了，他們平時在家裏上的課，並不比現在少。”
所以，不要懷疑自己的實力。
不僅是小i班，整個京都幼小的孩子，從三歲開始就已經進入精英教學模式了，即便不是繁瑣的知識學習。
家裏也早早就安排上了學習習慣的培養和其他課外知識的課程。
真要說起來，紀若初反而才是那個學的最少的。
因為這個被紀、淩兩家寵大的孩子，是班裏唯一一個沒有正式學過文化課的。
顯然，對於這個孩子，所有人隻希望她能過得開心。
紀家不需要她長大後聯姻，紀墨琛夫妻也不需要她為家裏爭光。
這兩個大家族，隻是由衷地希望這個孩子能自由自在，不被圈裏默認的精英教學模式所困。
說實話，如此嬌寵下長大的孩子，即便不飛揚跋扈，也該是有些嬌氣和霸道在身上的。
偏偏紀若初是一個都不沾邊，她就像是上天製造出來的完美小孩。
“可是他們沒有學到六年級啊。”
完美小孩紀若初還是覺得自己搶跑違規。
“可……他們沒有學到六年級的知識，不是因為他們不學，而是他們學習的時間不夠。”也沒有你吸收知識的效率高。
換言之，他們學得不多，不是他們不想學，是他們還學不會。
紀若初默然，她理解老師說的意思，但顯然，對方沒有理解她的。
上輩子，作為福利院長大的孩子，她相比普通人，確實是更加優秀一點的，一邊勤工儉學一邊還能拿獎學金。
但……也隻是優秀了一點而已。
她知道自己不是天才，也知道自己和天才的距離。
即便現在能夠在一群小孩子裏傲世群雄，卻也清楚，被追趕上隻是時間問題。
那種感覺……就像是即便手裏捏著未來幾次大考答案，卻依舊在擔心，一旦這些答案用完了，她會如何？
下一個傷仲永？
“是因為，有一個問題困擾了我好久。”
“是什麽問題呢？”林老師的眼睛亮了起來，隻要能找出症結就好，“別害怕，放心大膽地說。”
“就是……”小家夥撓了撓頭，“老師，我們小i班是差生班嗎？”
噗——
邊上正在喝茶的語文老師瞬間破功。
什、什麽班？
林老師：？？
“若若是覺得，學習的進度太慢了嗎？”
“誒？”若式震驚。
解析一下以上對話，大致就是：
紀若初：老師，咱們班是差生班嗎？（我沒見過哪個差生班這麽卷的！）
老師：！！你覺得進度太慢了？！（驚！這孩子居然因為教學進度太慢而懷疑自己是不是進了差生班？）
若式震驚：啊？！！（你知道自己在說什麽嗎？這進度還慢嗎？）
今日份你比我猜遊戲成就達成??
結論：這對師生默契度為0。
＊＊
幸好，經過一番“有效”溝通後，師生倆都理解了對方的意思。
“若若很在意自己現在學的知識，是不是適合自己這年齡段學的，是麽？”
雖然覺得小小的孩子就有這樣強的秩序感有些離譜，但林老師還是問道。
紀若初點點頭：“這幾天學的好多知識，都是好久以後才會學的，所以很在意。”
其實她更在意的，是進度這麽快的學習模式，她能撐到什麽時候？
這個在意，在得知小i班除了自己以外全員都是原裝小天才後，變為了擔憂。
和她不同，其他的孩子是真的第一次學超綱的知識便掌握了，所以他們才是真正意義上的天才。
而自己，隻是一個走了狗屎運，提前拿到答案的偽天才罷了。
“若若是怎麽知道現在學的知識，是好久以後才會學的呢？”
據她所知，紀家夫妻從來沒有給這孩子請過學科上的老師。
這也是幾個任課老師一致認為，這孩子是天才的原因，他們從未見過天分如此高的孩子。
“因為我去年已經在家裏學了一遍。”
……
辦公室瞬間安靜下來。
“若若說的學了一遍，是說你從一年級開始，學到了……”
“六年級。”紀若初補充道。
言下之意是，我現在這麽聰明，不是真的這麽聰明，是我已經提前學完了。
但聽在老師們的耳朵裏，就是：一年的時間，小學所有的課程全部自學完畢。
這說明了什麽？
說明了什麽！！！
那一刻，毫不誇張地說，整個辦公室的老師都心潮澎湃了。
但很快，林老師便發現了紀若初的神情有些不對，從孩子的臉上，她似乎看到了苦惱。
可……她在苦惱什麽？
苦惱自己學得太快？
苦惱自己學得太多？
林老師不理解。
“若若是在擔心什麽？”她問。
“……”紀若初不知道該怎麽說，因為她發現，自己說得越多，老師好像越興奮。
而這，顯然不是她的初衷，紀若初頓了頓，方才換了一種方式：
“老師，我其實沒有那麽聰明的，我隻是提前學了別的小朋友沒有學過的知識。”
話音剛落，在場的老師看她的目光再次變了。
好、好謙虛！
這就是天才的自我修養嗎？
“……”顯然，執教多年的林老師，也是第一次碰見這麽謙虛的孩子。
她輕輕摸了摸小家夥的頭發：
“可是據老師所知，小i班所有的同學，從三歲開始，就已經在為入學做準備了，他們平時在家裏上的課，並不比現在少。”
所以，不要懷疑自己的實力。
不僅是小i班，整個京都幼小的孩子，從三歲開始就已經進入精英教學模式了，即便不是繁瑣的知識學習。
家裏也早早就安排上了學習習慣的培養和其他課外知識的課程。
真要說起來，紀若初反而才是那個學的最少的。
因為這個被紀、淩兩家寵大的孩子，是班裏唯一一個沒有正式學過文化課的。
顯然，對於這個孩子，所有人隻希望她能過得開心。
紀家不需要她長大後聯姻，紀墨琛夫妻也不需要她為家裏爭光。
這兩個大家族，隻是由衷地希望這個孩子能自由自在，不被圈裏默認的精英教學模式所困。
說實話，如此嬌寵下長大的孩子，即便不飛揚跋扈，也該是有些嬌氣和霸道在身上的。
偏偏紀若初是一個都不沾邊，她就像是上天製造出來的完美小孩。
“可是他們沒有學到六年級啊。”
完美小孩紀若初還是覺得自己搶跑違規。
“可……他們沒有學到六年級的知識，不是因為他們不學，而是他們學習的時間不夠。”也沒有你吸收知識的效率高。
換言之，他們學得不多，不是他們不想學，是他們還學不會。
紀若初默然，她理解老師說的意思，但顯然，對方沒有理解她的。
上輩子，作為福利院長大的孩子，她相比普通人，確實是更加優秀一點的，一邊勤工儉學一邊還能拿獎學金。
但……也隻是優秀了一點而已。
她知道自己不是天才，也知道自己和天才的距離。
即便現在能夠在一群小孩子裏傲世群雄，卻也清楚，被追趕上隻是時間問題。
那種感覺……就像是即便手裏捏著未來幾次大考答案，卻依舊在擔心，一旦這些答案用完了，她會如何？
下一個傷仲永？