第十九章 雪中上學怪談世界(3)
我在規則怪談世界亂殺 作者：川東黔 投票推薦 加入書簽 留言反饋
就算不敵詭異，也不會失去人類應有的姿態。
很多人對蘇墨感到失望，認為蘇墨僅僅隻是虛張聲勢而已。
在真正的規則怪談世界裏，是龍也得盤著。
但他們都忘了，蘇墨是全世界表現最傑出的。
無論是宿舍怪談世界、地鐵怪談世界、圖書館怪談世界、末日客車怪談世界，蘇墨都能完全擊碎一次又一次詭異的陰謀。
詭異的強大很多人不知道。
但幸存者一致認為，如果詭異真正降臨在現實世界，隻有很少人能夠逃脫詭異的魔爪。
目前的規則怪談世界有點奇怪。
玩家也叫參與者，會隨機選中。
但既然叫規則怪談，那應該有規則才是。
可參與者發現，所謂的規則其實更像是謎語，無法直接獲取。
這在蘇墨手中，反而是一種優勢。
蘇墨不僅僅刀法精湛，而且身懷其他人沒有的係統。
盡管這種係統很雞肋，但卻能拆開許多規則來。
隻是隨著難度的提高，已經把附加條件給取消了。
這點讓蘇墨很是頭疼。
所謂附加條件，就是隱藏規則。
如果不小心觸發隱藏規則，雖然沒有主規則那麽嚴重，但也會讓自己陷入不利的局麵。
再看其他參與者。
經曆多次規則怪談世界後，各國科學家終於發明出一種特殊通信設備。
這種通信設備可以連接規則怪談世界，實現兩地通信。
如果放在以前，絕對是跨時代的進步。
可麵對未知挑戰，這種通信設備被提前造出。
許多有錢人人手一台，並時刻放在身上。
不為別的，隻怕有朝一日自己被選中到規則怪談世界。
有了通信設備，他們可以憑借通信設備和現實世界聯係。
讓現實世界的解題大師分析眼前的局勢。
這種超前想法得到很多人的支持。
可規則怪談千變萬化，科學家做出的努力僅僅隻能減少死亡率而已。
而那些死去之人，耳朵邊上攜帶一種金屬。
蘇墨雖然感到奇怪，但沒有過多去調查。
這裏並沒有課程表，隻知道有三節課。
而每節課又不知道何時開始何時結束。
蘇墨意識到這個問題。
看太陽，時間恐怕已經來到中午。
蘇墨可以不去吃午飯，但今天的課必須要上完！
話說，這語文老師有那麽大的幹勁嗎？
講了一上午都不累。
而台下，許多學生早已累癱在座椅旁邊。
要不是有座子做支撐，恐怕隻能能睡著。
蘇墨知道，越到這種時候越不能懈怠。
往往在神智模糊時，就會做出糊塗之事。
蘇墨要保持絕對的冷靜和清醒。
留給蘇墨的時間不多了，他必須要用剩餘時間來解決眼下的麻煩。
如果是上大學，那每節課都會在不同的教室上課。
但高中不一樣。
中小學都有固定的教室，是不能輕易調整的。
換言之，必須要讓語文老師下課，才有機會上數學或者體育。
規則怪談第六條寫的很清楚：今天的課程是語文、數學、體育。必須要按課表上行事。如果逃課，會被校長教訓一頓。
可問題就出在課表上。
課表在哪裏？
蘇墨心中起了疑問。
這學校本身就奇怪，不僅僅是課表不寫，連開學儀式都沒有。
而語文老師遲遲不下課，根本無法上數學課。
蘇墨也不敢阻止老師講課，那有可能會觸犯規則，引發不必要的後果。
可如果放任不管，也要觸犯規則。
兩者已經陷入矛盾。
坐以待斃肯定無法解決問題的根本。
想要解決問題，就必須解析每一條規則的含義。
如果語文老師打算一直講課，或許可以換一種方式，實現共贏的局麵。
而那理應存在的課表，應該將它簡單化。
本身又是第一天開學，所以並沒有課程前例，那就創造一張課程表就行。
想到這裏，蘇墨舉手示意。
語文老師放下手中書，然後告訴蘇墨：“有什麽事，這位同學。”
蘇墨說道：“老師，你覺得牛頓怎麽樣。”
這一番問題弄的所有人一愣一愣的。
語文課上詢問牛頓問題，有沒有搞錯。
可語文老師並沒有拒絕迴答，反而開始自己的解說：“牛頓是一名出色的數學家、物理學家、天文學家。我們應當向他學習，成為一名合格的高智商學生。”
蘇墨接下話，說道：“那老師，你可以為我們講解有關知識嗎？畢竟每一門學科都是交叉性，相互關聯的。”
語文老師覺得言之有理，立馬同意了蘇墨的請求。
可蘇墨繼續說下去：“那比如接下來的課程就叫數學吧，算是語文的一種衍生。”
這離譜操作竟然被蘇墨做出來。
既然無法下課換成數學，那就讓語文老師擔任數學老師的職務。
很多人不理解蘇墨的做法，隻知道不用聽語文課了。
蘇墨的提議得到老師的同意。
沒辦法，蘇墨說的太好了，就連老師自己也很佩服蘇墨的想法。
“那請同學們將數學書拿出來，我們就講高等數學，提前學習大學的知識。”語文老師立馬換了一本書。
那本赫然是一本高等數學！
“我去！”在場眾人都傻眼了。
特別是現實世界的人物。
高等數學有多難，很多人是知道的。
一個班有一半的人合格屬實不容易。
他們被定義成學霸，但僅僅對中小學知識有所了解。
對於大學知識那就是一片空白。
一些人恨透了蘇墨。
他們一致認為，蘇墨純粹是來搗亂的。
蘇墨也沒想到會這樣。
但如果不上數學課，恐怕自己無法活著走出這間教室。
超一本線雖然不是頂尖高手，但如果現場學習，應該不是什麽問題。
高等數學算是大學比較簡單的數學課程。
但這種簡單隻是相對的。
現實世界的參與者很多都驚慌失措，無能為力。
隻有少部分有通信設備的，利用現實世界的指導，能夠糊弄過去。
由於沒有吃中午飯，整個班級的氣氛沒有想象的那麽活躍。
窗外的雪漸漸融化。
可出乎意料的是，雪下竟然埋藏著無數的屍體。
能夠看出，他們死亡的一瞬間，是如此驚恐萬分。
他們沒有活到終點，開始即是死亡。
就算是這樣，他們的屍體也無法完整保留。
各個部位都脫離本體，場麵一度讓人懷疑人生。
這個世界太兇險了！
這是現實世界網友的總結。
如果他們去雪中上學怪談世界，恐怕活不過一個小時。
很多人對蘇墨感到失望，認為蘇墨僅僅隻是虛張聲勢而已。
在真正的規則怪談世界裏，是龍也得盤著。
但他們都忘了，蘇墨是全世界表現最傑出的。
無論是宿舍怪談世界、地鐵怪談世界、圖書館怪談世界、末日客車怪談世界，蘇墨都能完全擊碎一次又一次詭異的陰謀。
詭異的強大很多人不知道。
但幸存者一致認為，如果詭異真正降臨在現實世界，隻有很少人能夠逃脫詭異的魔爪。
目前的規則怪談世界有點奇怪。
玩家也叫參與者，會隨機選中。
但既然叫規則怪談，那應該有規則才是。
可參與者發現，所謂的規則其實更像是謎語，無法直接獲取。
這在蘇墨手中，反而是一種優勢。
蘇墨不僅僅刀法精湛，而且身懷其他人沒有的係統。
盡管這種係統很雞肋，但卻能拆開許多規則來。
隻是隨著難度的提高，已經把附加條件給取消了。
這點讓蘇墨很是頭疼。
所謂附加條件，就是隱藏規則。
如果不小心觸發隱藏規則，雖然沒有主規則那麽嚴重，但也會讓自己陷入不利的局麵。
再看其他參與者。
經曆多次規則怪談世界後，各國科學家終於發明出一種特殊通信設備。
這種通信設備可以連接規則怪談世界，實現兩地通信。
如果放在以前，絕對是跨時代的進步。
可麵對未知挑戰，這種通信設備被提前造出。
許多有錢人人手一台，並時刻放在身上。
不為別的，隻怕有朝一日自己被選中到規則怪談世界。
有了通信設備，他們可以憑借通信設備和現實世界聯係。
讓現實世界的解題大師分析眼前的局勢。
這種超前想法得到很多人的支持。
可規則怪談千變萬化，科學家做出的努力僅僅隻能減少死亡率而已。
而那些死去之人，耳朵邊上攜帶一種金屬。
蘇墨雖然感到奇怪，但沒有過多去調查。
這裏並沒有課程表，隻知道有三節課。
而每節課又不知道何時開始何時結束。
蘇墨意識到這個問題。
看太陽，時間恐怕已經來到中午。
蘇墨可以不去吃午飯，但今天的課必須要上完！
話說，這語文老師有那麽大的幹勁嗎？
講了一上午都不累。
而台下，許多學生早已累癱在座椅旁邊。
要不是有座子做支撐，恐怕隻能能睡著。
蘇墨知道，越到這種時候越不能懈怠。
往往在神智模糊時，就會做出糊塗之事。
蘇墨要保持絕對的冷靜和清醒。
留給蘇墨的時間不多了，他必須要用剩餘時間來解決眼下的麻煩。
如果是上大學，那每節課都會在不同的教室上課。
但高中不一樣。
中小學都有固定的教室，是不能輕易調整的。
換言之，必須要讓語文老師下課，才有機會上數學或者體育。
規則怪談第六條寫的很清楚：今天的課程是語文、數學、體育。必須要按課表上行事。如果逃課，會被校長教訓一頓。
可問題就出在課表上。
課表在哪裏？
蘇墨心中起了疑問。
這學校本身就奇怪，不僅僅是課表不寫，連開學儀式都沒有。
而語文老師遲遲不下課，根本無法上數學課。
蘇墨也不敢阻止老師講課，那有可能會觸犯規則，引發不必要的後果。
可如果放任不管，也要觸犯規則。
兩者已經陷入矛盾。
坐以待斃肯定無法解決問題的根本。
想要解決問題，就必須解析每一條規則的含義。
如果語文老師打算一直講課，或許可以換一種方式，實現共贏的局麵。
而那理應存在的課表，應該將它簡單化。
本身又是第一天開學，所以並沒有課程前例，那就創造一張課程表就行。
想到這裏，蘇墨舉手示意。
語文老師放下手中書，然後告訴蘇墨：“有什麽事，這位同學。”
蘇墨說道：“老師，你覺得牛頓怎麽樣。”
這一番問題弄的所有人一愣一愣的。
語文課上詢問牛頓問題，有沒有搞錯。
可語文老師並沒有拒絕迴答，反而開始自己的解說：“牛頓是一名出色的數學家、物理學家、天文學家。我們應當向他學習，成為一名合格的高智商學生。”
蘇墨接下話，說道：“那老師，你可以為我們講解有關知識嗎？畢竟每一門學科都是交叉性，相互關聯的。”
語文老師覺得言之有理，立馬同意了蘇墨的請求。
可蘇墨繼續說下去：“那比如接下來的課程就叫數學吧，算是語文的一種衍生。”
這離譜操作竟然被蘇墨做出來。
既然無法下課換成數學，那就讓語文老師擔任數學老師的職務。
很多人不理解蘇墨的做法，隻知道不用聽語文課了。
蘇墨的提議得到老師的同意。
沒辦法，蘇墨說的太好了，就連老師自己也很佩服蘇墨的想法。
“那請同學們將數學書拿出來，我們就講高等數學，提前學習大學的知識。”語文老師立馬換了一本書。
那本赫然是一本高等數學！
“我去！”在場眾人都傻眼了。
特別是現實世界的人物。
高等數學有多難，很多人是知道的。
一個班有一半的人合格屬實不容易。
他們被定義成學霸，但僅僅對中小學知識有所了解。
對於大學知識那就是一片空白。
一些人恨透了蘇墨。
他們一致認為，蘇墨純粹是來搗亂的。
蘇墨也沒想到會這樣。
但如果不上數學課，恐怕自己無法活著走出這間教室。
超一本線雖然不是頂尖高手，但如果現場學習，應該不是什麽問題。
高等數學算是大學比較簡單的數學課程。
但這種簡單隻是相對的。
現實世界的參與者很多都驚慌失措，無能為力。
隻有少部分有通信設備的，利用現實世界的指導，能夠糊弄過去。
由於沒有吃中午飯，整個班級的氣氛沒有想象的那麽活躍。
窗外的雪漸漸融化。
可出乎意料的是，雪下竟然埋藏著無數的屍體。
能夠看出，他們死亡的一瞬間，是如此驚恐萬分。
他們沒有活到終點，開始即是死亡。
就算是這樣，他們的屍體也無法完整保留。
各個部位都脫離本體，場麵一度讓人懷疑人生。
這個世界太兇險了！
這是現實世界網友的總結。
如果他們去雪中上學怪談世界，恐怕活不過一個小時。