「雄大。」聲音來到喉邊，實際上我卻沒有勇氣叫他。阪下教授發現那句話是針對他，訝異地蹙起眉頭：
「什麽東西說不過去？」
「老師警告遲到的方式。圾下老師昨天晚上特地打電話給二木同學，為遲到的事罵了她將近一個小時對吧？相較之下，老師剛才對矢島同學的提醒會不會太輕了點？」
矢島她們在教室門口停步看向這裏。阪下老師的臉一眨眼漲得通紅。他神色淩厲地瞥了我一眼。
「聽說老師把教師和學生的關係比喻為契約，那麽這個契約應該要對在場的每一個學生平等發揮效力才對吧？……雖然我不知道罵學生算是偏心，還是不罵學生才算偏心。」
雄大的語氣宛如陳違自明之理般頭頭是道，順理成章。
成為學生矚目焦點的教授不悅地撇下一句「夠了」，然後順便似地說：「矢島同學，等下到教師室來一下。」
教授離開以後，矢島和其他學生走過來我這裏。矢島也沒有不高興的樣子，而是擔心地問我：「剛才羽根木說的是真的嗎？」我微微點頭。「老師怎麽那樣啊？真過分。」有人說。
「什麽跟什麽，那等於是二木代表我們挨老師罵了不是嗎？隻有二木一個人被罵，太可憐了。」
我處在一股奇妙的浮遊感中，迴應著這些聲音：我沒事，沒關係，我沒放在心上。
「啊，真討厭，我也得去挨頓罵了。」矢島喃喃道，有人用開玩笑的語氣說：「你是真的遲到得太誇張了啦。」
我聽到一個男同學說：「你好敢喲。」這時雄大也沒說什麽，隻是偏著頭說：「會嗎？」他對老師的指正，並不是出於任何心機或目的。他以驚人的坦蕩，活在潔癖的世界裏。
「剛才謝謝你。」
離開教室後我說，雄大淡淡地微笑。他似乎連自己誇張地迴護了我的自覺都沒有。他隻說：「因為我覺得老師那樣太說不過去了。」
雖然雄大跟我同年，我卻覺得他像個弟弟。可是不知道什麽時候，我聽人說他形容我「像自己的妹妹」，感到意外極了。或許我們對彼此的看法就是這樣的。
第5章
雄大沒辦法畢業，是他自己的責任。
升上大學四年級，周圍更熱中於討論出路的時候，雄大又跟父母起衝突了。畢業課題的問題越加具體，他就越堅持要立刻休學準備考試。不是隻差一年了嗎？不是說好等畢業再應考嗎？父親試著說服，雄大對著電話粗聲怒吼：
「可是弄畢業課題需要非比尋常的勞力啊！何必把時間浪費在人生不需要的事情上！」
父母不同意他休學，雄大很不高興。「我今年就要報考醫學係。」他說，把畢業課題的準備丟在一旁，報復父母似地更加投入應考準備。
「隻要有東西交出去，就可以畢業吧？反正我要去讀醫學係，現在工學係的畢業成績不好也無所謂。」
他的正論隻能在他狹隘的常識和經驗裏發揮功能，我勸他應該認真準備畢業課題才對，卻被他忽視了。
我在任教於故鄉群馬縣國中的母親建議下，參加了母親朋友任職的私立高中教員錄用考試。
我並不是放棄了遲遲無法萌芽的插畫家之路。其實我原本打算現在開始拚命念書考研究所的。隻要進了研究所，得到學生身分的保障，我覺得就可以拿它來當繼續畫插圖的理由。
母親開出條件，要我先去考考看，如果沒考上那所高中的教職，上研究所的學費可以再看看。
美術教師的證書，我一上大學就自己修課設法取得了，希望能在將來加一點分。我在大學市內的合作學校與立場相同的學生進行教育實習。實習的那個月，對於平常懶散慣了的我這個學生來說相當難熬。
為了雜務和教材製作忙得暈頭轉向的時候，實習生同事靦腆地亮出用excel製作的教材表說：「我男朋友幫我做的。」我好羨慕，請雄大也幫忙我。
「可以是可以啦。」
顯然在提防我要提出什麽要求的雄大用不耐煩的口氣問：「那我要弄什麽？什麽時候怎樣弄？」明明剛才還在房間裏麵玩電動。我這麽一說，雄大便吼了起來：
「那是我自己的時間好嗎！就算我看起來像在玩，那也是決定好的散心時間。不管是用在準備考試還是用在大學功課的時間，我的每一分每一秒都是規劃好的，你插隊占用人家的時間，還抱怨什麽！」
「對不起。」
我乖乖道歉，為拜託他而後悔。
原來雄大跟我的實習同伴的男朋友不一樣，沒有時間可以分給我。不是物理上沒有時間，而是心裏根本容不下我。
雄大是一個絕對不能委身依靠的情人。我得用自己的雙腿前進才行。
教育實習非常快樂。有些人是真心想成為老師，也有些人像一開始的我一樣，隻是為了拿個教師資格而來。
沒有人像我和雄大那樣擁有特出的夢想，但是和他們談天很愉快。當我犯了錯，而大家不求迴報地協助我挽迴時，我打從心底感激，覺得人的善意和親切竟是如此美好。
我和雄大竟指著這些人，說他們思考停滯嗎？他們不也是腳踏實地，想望著自己的夢想罷了嗎？我覺得過去虛張聲勢地隻執著於插圖的自己既渺小又膚淺。
我考上了原本隻打算姑且一試的教職，拿到了美術教師的內定資格，但決定之後又猶豫了。我真的打算迴鄉下嗎？隻是上了大學，離開父母身邊幾年，我已經無法想像在家鄉的生活了。雄大隻說「隨便你」。最後推了我一把的，還是母親的話。
「什麽東西說不過去？」
「老師警告遲到的方式。圾下老師昨天晚上特地打電話給二木同學，為遲到的事罵了她將近一個小時對吧？相較之下，老師剛才對矢島同學的提醒會不會太輕了點？」
矢島她們在教室門口停步看向這裏。阪下老師的臉一眨眼漲得通紅。他神色淩厲地瞥了我一眼。
「聽說老師把教師和學生的關係比喻為契約，那麽這個契約應該要對在場的每一個學生平等發揮效力才對吧？……雖然我不知道罵學生算是偏心，還是不罵學生才算偏心。」
雄大的語氣宛如陳違自明之理般頭頭是道，順理成章。
成為學生矚目焦點的教授不悅地撇下一句「夠了」，然後順便似地說：「矢島同學，等下到教師室來一下。」
教授離開以後，矢島和其他學生走過來我這裏。矢島也沒有不高興的樣子，而是擔心地問我：「剛才羽根木說的是真的嗎？」我微微點頭。「老師怎麽那樣啊？真過分。」有人說。
「什麽跟什麽，那等於是二木代表我們挨老師罵了不是嗎？隻有二木一個人被罵，太可憐了。」
我處在一股奇妙的浮遊感中，迴應著這些聲音：我沒事，沒關係，我沒放在心上。
「啊，真討厭，我也得去挨頓罵了。」矢島喃喃道，有人用開玩笑的語氣說：「你是真的遲到得太誇張了啦。」
我聽到一個男同學說：「你好敢喲。」這時雄大也沒說什麽，隻是偏著頭說：「會嗎？」他對老師的指正，並不是出於任何心機或目的。他以驚人的坦蕩，活在潔癖的世界裏。
「剛才謝謝你。」
離開教室後我說，雄大淡淡地微笑。他似乎連自己誇張地迴護了我的自覺都沒有。他隻說：「因為我覺得老師那樣太說不過去了。」
雖然雄大跟我同年，我卻覺得他像個弟弟。可是不知道什麽時候，我聽人說他形容我「像自己的妹妹」，感到意外極了。或許我們對彼此的看法就是這樣的。
第5章
雄大沒辦法畢業，是他自己的責任。
升上大學四年級，周圍更熱中於討論出路的時候，雄大又跟父母起衝突了。畢業課題的問題越加具體，他就越堅持要立刻休學準備考試。不是隻差一年了嗎？不是說好等畢業再應考嗎？父親試著說服，雄大對著電話粗聲怒吼：
「可是弄畢業課題需要非比尋常的勞力啊！何必把時間浪費在人生不需要的事情上！」
父母不同意他休學，雄大很不高興。「我今年就要報考醫學係。」他說，把畢業課題的準備丟在一旁，報復父母似地更加投入應考準備。
「隻要有東西交出去，就可以畢業吧？反正我要去讀醫學係，現在工學係的畢業成績不好也無所謂。」
他的正論隻能在他狹隘的常識和經驗裏發揮功能，我勸他應該認真準備畢業課題才對，卻被他忽視了。
我在任教於故鄉群馬縣國中的母親建議下，參加了母親朋友任職的私立高中教員錄用考試。
我並不是放棄了遲遲無法萌芽的插畫家之路。其實我原本打算現在開始拚命念書考研究所的。隻要進了研究所，得到學生身分的保障，我覺得就可以拿它來當繼續畫插圖的理由。
母親開出條件，要我先去考考看，如果沒考上那所高中的教職，上研究所的學費可以再看看。
美術教師的證書，我一上大學就自己修課設法取得了，希望能在將來加一點分。我在大學市內的合作學校與立場相同的學生進行教育實習。實習的那個月，對於平常懶散慣了的我這個學生來說相當難熬。
為了雜務和教材製作忙得暈頭轉向的時候，實習生同事靦腆地亮出用excel製作的教材表說：「我男朋友幫我做的。」我好羨慕，請雄大也幫忙我。
「可以是可以啦。」
顯然在提防我要提出什麽要求的雄大用不耐煩的口氣問：「那我要弄什麽？什麽時候怎樣弄？」明明剛才還在房間裏麵玩電動。我這麽一說，雄大便吼了起來：
「那是我自己的時間好嗎！就算我看起來像在玩，那也是決定好的散心時間。不管是用在準備考試還是用在大學功課的時間，我的每一分每一秒都是規劃好的，你插隊占用人家的時間，還抱怨什麽！」
「對不起。」
我乖乖道歉，為拜託他而後悔。
原來雄大跟我的實習同伴的男朋友不一樣，沒有時間可以分給我。不是物理上沒有時間，而是心裏根本容不下我。
雄大是一個絕對不能委身依靠的情人。我得用自己的雙腿前進才行。
教育實習非常快樂。有些人是真心想成為老師，也有些人像一開始的我一樣，隻是為了拿個教師資格而來。
沒有人像我和雄大那樣擁有特出的夢想，但是和他們談天很愉快。當我犯了錯，而大家不求迴報地協助我挽迴時，我打從心底感激，覺得人的善意和親切竟是如此美好。
我和雄大竟指著這些人，說他們思考停滯嗎？他們不也是腳踏實地，想望著自己的夢想罷了嗎？我覺得過去虛張聲勢地隻執著於插圖的自己既渺小又膚淺。
我考上了原本隻打算姑且一試的教職，拿到了美術教師的內定資格，但決定之後又猶豫了。我真的打算迴鄉下嗎？隻是上了大學，離開父母身邊幾年，我已經無法想像在家鄉的生活了。雄大隻說「隨便你」。最後推了我一把的，還是母親的話。