第364章 數學問題開邏輯
我在大唐行醫的那些年 作者：404守夜人 投票推薦 加入書簽 留言反饋
而下午時刻，李長河去了國子監，今天有他的一節公共課。
這節課是針對六院全體學生的，要求還是不低的，類似一個客座講座，隻招納一百人，大課堂模式。
這課也是剛開不久，也沒有固定授課時間，但是場場爆滿，隻因為授課老師是李長河。
無他，這一個月以來，李長河的教學任務越來越少，原因也很簡單，就是朝廷事情繁雜，各種高官也需要他去維護關係，即診治。
李長河雖然休息時間少，但是也經不住這麽造，所以除了醫學院的課程外，其他五院的課程盡量都推掉了。
但對於這群學生來講，他們可就難受了，對他們來講，上李長河的課程，那就是一種享受，雖然這位老師說很多他們一知半解，但是李長河上課的風格很輕鬆，不像其他一些老師那麽古板。
李長河還不教條，本本主義，而是旁征博引，各種綜合知識灌輸，讓人很是享受。
當他們聽聞李長河不再為他們上課，不少學生表示這也太不友好了。
這股怨氣發酵了幾周，李長河也覺得有點對不起學生。
於是他突發奇想，想到了自己曾在東聯科大上學時候的模式，即教授講座模式。
或者說是饑餓營銷模式。
一個月保底搞一兩次的大課堂模式，每次一百人，時長兩個小時，不以具體科目為準，而是以科學角度去闡釋一些東西。
算是對科學的一種宣傳吧。
是對科學院和每十天一次的科學展的補充。
也是為了科學發展添磚加瓦。
而今天，李長河的主題也很明確，那就是：數學與邏輯。
在這座新建的國子監大禮堂內，李長河站在講堂上，看著這群學子，然後再身後黑板上用粉筆寫了五個大字：數學與邏輯。
沒錯，粉筆已經在李長河的運作下生產並製造出來，現在已經在長安風靡，開始朝著帝國其他地方擴展而去。
當李長河寫下這幾個字，而後一百名來自六院不同的學子陷入思考。
這什麽意思？
李長河微笑開口：“今天，我們談談生孩子。”
“啊哈...”
“這有點...”
“先生也有生孩子的苦惱嗎？”
......
一時間整個教室內驚詫不已，一些學生掩飾不住的嘴角笑容。
李長河倒是沒有惱怒這群學生的吵鬧，隨後揮揮手止住討論，正著臉道：“這是個...”
“科學的問題！”同學們同聲喊道。
李長河不禁摸摸鼻子，這句話好像成為自己的口頭禪了。
“那麽老師我要提問了：假設同學們都有孩子，且家裏有兩個孩子，一個是女孩，那另外一個是女孩的概率是多少？”
此話一出，整個教室靜悄悄的，因為學生們不懂，這樣簡單的問題值得李長河這樣的人發問嗎？
“先生，這算什麽問題，不就是一半概率嗎？”有學生迫不及待搶答道。
而後不少同學點頭，但也有少數幾人眉頭緊皺，因為他們知道，被譽為百年以來曠世奇才的李長河不會問出這麽簡單的問題。
而專門學習數學的一些學生則是拿出了紙筆開始寫寫畫畫。
李長河不答，而是微笑道：“有其他同學有別的想法嗎？”
學生們你看我，我看你，一時間沒有人提出切實可行的辦法。
“好，不難為你們了，聽先生我給你們講。”
轉過身，拿著粉筆在黑板上邊寫邊說：“理解概率基本概念，考慮所有可能的情況。”
概率，可能。
“我們假設第一個孩子已是男孩，那麽第二個孩子可能就是男孩或女孩，其概率各為一半是吧？”
“但在這裏有一個問題，但如果我們不知道哪個孩子是女孩，那麽我們需要考慮所有可能的組合情況。”
“其具體組合有：”
兩個都是男孩。
第一個是男孩，第二個是女孩。
第一個是女孩，第二個是男孩。
兩個都是女孩。
已知其中一個是女孩，那麽剩下的組合有：
第一個是男孩，第二個是女孩。
第一個是女孩，第二個是男孩。
兩個都是女孩。
“所以同學們，現在你們看出點什麽了嗎？”
“這些組合中，另一個孩子也是男孩的組合隻有一種。”有學生不禁大唿一聲。
“是三分之一。”有學習過相應數學基礎的數學研究學生脫口而出。
李長河露出微笑，看了看那個發聲的男學生。
“陳瑞才，迴答正確，可惜沒學分。”
“答案正是：另一個孩子也是女孩的概率是1\/3。”
“來，我再給同學們普及一下數學的基本概念，尤其是這個1\/3。”
“啊...”不少學生傳來無助的聲音，數學對於他們來講，似乎還是略難呀！
這節課是針對六院全體學生的，要求還是不低的，類似一個客座講座，隻招納一百人，大課堂模式。
這課也是剛開不久，也沒有固定授課時間，但是場場爆滿，隻因為授課老師是李長河。
無他，這一個月以來，李長河的教學任務越來越少，原因也很簡單，就是朝廷事情繁雜，各種高官也需要他去維護關係，即診治。
李長河雖然休息時間少，但是也經不住這麽造，所以除了醫學院的課程外，其他五院的課程盡量都推掉了。
但對於這群學生來講，他們可就難受了，對他們來講，上李長河的課程，那就是一種享受，雖然這位老師說很多他們一知半解，但是李長河上課的風格很輕鬆，不像其他一些老師那麽古板。
李長河還不教條，本本主義，而是旁征博引，各種綜合知識灌輸，讓人很是享受。
當他們聽聞李長河不再為他們上課，不少學生表示這也太不友好了。
這股怨氣發酵了幾周，李長河也覺得有點對不起學生。
於是他突發奇想，想到了自己曾在東聯科大上學時候的模式，即教授講座模式。
或者說是饑餓營銷模式。
一個月保底搞一兩次的大課堂模式，每次一百人，時長兩個小時，不以具體科目為準，而是以科學角度去闡釋一些東西。
算是對科學的一種宣傳吧。
是對科學院和每十天一次的科學展的補充。
也是為了科學發展添磚加瓦。
而今天，李長河的主題也很明確，那就是：數學與邏輯。
在這座新建的國子監大禮堂內，李長河站在講堂上，看著這群學子，然後再身後黑板上用粉筆寫了五個大字：數學與邏輯。
沒錯，粉筆已經在李長河的運作下生產並製造出來，現在已經在長安風靡，開始朝著帝國其他地方擴展而去。
當李長河寫下這幾個字，而後一百名來自六院不同的學子陷入思考。
這什麽意思？
李長河微笑開口：“今天，我們談談生孩子。”
“啊哈...”
“這有點...”
“先生也有生孩子的苦惱嗎？”
......
一時間整個教室內驚詫不已，一些學生掩飾不住的嘴角笑容。
李長河倒是沒有惱怒這群學生的吵鬧，隨後揮揮手止住討論，正著臉道：“這是個...”
“科學的問題！”同學們同聲喊道。
李長河不禁摸摸鼻子，這句話好像成為自己的口頭禪了。
“那麽老師我要提問了：假設同學們都有孩子，且家裏有兩個孩子，一個是女孩，那另外一個是女孩的概率是多少？”
此話一出，整個教室靜悄悄的，因為學生們不懂，這樣簡單的問題值得李長河這樣的人發問嗎？
“先生，這算什麽問題，不就是一半概率嗎？”有學生迫不及待搶答道。
而後不少同學點頭，但也有少數幾人眉頭緊皺，因為他們知道，被譽為百年以來曠世奇才的李長河不會問出這麽簡單的問題。
而專門學習數學的一些學生則是拿出了紙筆開始寫寫畫畫。
李長河不答，而是微笑道：“有其他同學有別的想法嗎？”
學生們你看我，我看你，一時間沒有人提出切實可行的辦法。
“好，不難為你們了，聽先生我給你們講。”
轉過身，拿著粉筆在黑板上邊寫邊說：“理解概率基本概念，考慮所有可能的情況。”
概率，可能。
“我們假設第一個孩子已是男孩，那麽第二個孩子可能就是男孩或女孩，其概率各為一半是吧？”
“但在這裏有一個問題，但如果我們不知道哪個孩子是女孩，那麽我們需要考慮所有可能的組合情況。”
“其具體組合有：”
兩個都是男孩。
第一個是男孩，第二個是女孩。
第一個是女孩，第二個是男孩。
兩個都是女孩。
已知其中一個是女孩，那麽剩下的組合有：
第一個是男孩，第二個是女孩。
第一個是女孩，第二個是男孩。
兩個都是女孩。
“所以同學們，現在你們看出點什麽了嗎？”
“這些組合中，另一個孩子也是男孩的組合隻有一種。”有學生不禁大唿一聲。
“是三分之一。”有學習過相應數學基礎的數學研究學生脫口而出。
李長河露出微笑，看了看那個發聲的男學生。
“陳瑞才，迴答正確，可惜沒學分。”
“答案正是：另一個孩子也是女孩的概率是1\/3。”
“來，我再給同學們普及一下數學的基本概念，尤其是這個1\/3。”
“啊...”不少學生傳來無助的聲音，數學對於他們來講，似乎還是略難呀！