第169章 語言的魅力
羞答答的幼師怎麽當上霸道總裁？ 作者：春花望秋月 投票推薦 加入書簽 留言反饋
李豔梅笑著說：“華豔玲，你的衣服都打濕了，趕緊換衣服吧！
明知道今天有雨，你還非要出去跑步，看衣服都打濕了吧！”
華豔玲笑著說：“過幾天就是秋季運動會了，不提前做準備不行啊！
凡事有欲則成，不預則廢，不能打無準備之仗啊，每天跑步進步一點點，平時不跑步，突然就比賽，能夠比賽獲得好成績嗎？嗎？”
李豔梅笑著說：“好了好了，我是說不過你的，趕緊換衣服吧。”
華豔玲買一條毛巾，把身上的雨水擦幹，然後拿出幹淨的衣服褲子換掉。
普通話老師吳孟哲穿著一件白色的襯衫，打著領帶，黑色的褲子走上講台，他的臉方方正正，烏黑的頭發側分，戴著一副金絲眼鏡，儒雅，氣宇軒昂。
他掃視了全班同學一眼，“上課！”
葉青雅：“起立！”
吳孟哲點了一下頭，全班同學看，看著吳老師，葉青雅：“坐下！”
教室裏發出悉悉索索的聲音，同學們，坐到自己的板凳上麵。
華豔玲目不轉睛地看著吳老師。
吳老師：“今天我們學習聲母，什麽是漢語音節開頭的輔音？他們可以根據不同的發音部位和發音方法來分類和描寫。”
華豔玲一邊聽講一邊分析吳老師說話的意思。
吳老師用抑揚頓挫的聲音說：
“輔音發音的特點是氣流在口腔中受到阻礙，氣流衝破阻礙而成聲。
普通話聲母的分類。
根據發音方法的分類。
形成和消除阻礙的方式形成和消除阻礙的方式，可以把聲母分為塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音五類。
聲帶是否振動。
可以分成清音和濁音。
氣流的強弱。
什什麽輔音時送出的氣流有強弱的區別，可以把聲母中的塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音兩類。
根據發音部位分類。
發音的時候氣流受到阻礙，位置的不同，普通話的聲母可以分為雙唇音，唇齒音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖後音，舌麵前音和舌麵後音七個類別。”
華豔玲想：“普通話有這麽多的發音特點，是誰把它們分的這麽細？普通話的發音有這麽多的講究。
在老家上學的時候，好像老師沒有講的這麽細，平時說話雲雲亦雲，最先是跟著爸爸媽媽學語言，自然是東安縣的方言。
受老家環境的影響，他一直就講當地的方言，說明老家的文化氛圍還是比較差的。
大家根本就沒有意識到要講普通話，隻有到城市裏的學校來以後，大家在相互交流的時候，發現不同地方的人講著不同地方的方言。
隻有普通話才是共同的語言，現在有普通話老師來給大家進行規範，這是一件非常好的事情。”
在城市裏，很多人自然是瞧不起鄉下的人，有意無意，瞧不起農村來的學生，覺得他們沒有文化，是鄉巴佬。
有些城裏的學生，他們看見那些農村來的學生講土話，講方言，穿著打扮土氣，沒有那些城裏的人，穿著打扮，時尚洋氣，在言談舉止方麵，對他們嗤之以鼻，很是嫌棄。
華豔玲全神貫注地聽講。
吳老師，又舉了很多的例子，來加深鞏固那些理論知識。
接著他又在黑板上抄寫了幾段繞口令，對同學們說，“現在請幾位同學把這些繞口令讀一讀，特別注意下麵加點字的聲母。”
教室裏原來有些喧鬧的聲音，立刻安靜下來，有的同學低著頭，有的同學看著門口外麵，隻有少數的同學的目光，迎著吳老師的臉。
華豔玲不敢抬頭看吳老師，吳老師掃視了全班同學一眼，用舒緩的聲音說：
“哪一位同學把第一個繞口令站起來朗讀一遍？”
華豔玲的頭低的更下了，生怕吳老師點她，他沒有把握把這繞口令讀好，“請——”
華豔玲的嗓子眼都是緊的，“華豔玲同學站起來讀一遍！”
華豔玲聽見吳老師點自己的名字了，想站起來，可是不站起來也不行啊，他看著黑板上的繞口令，讀了起來：
“白廟外蹲一隻白貓，白廟裏有一頂白帽，白廟外的白貓”，哈哈哈，教室裏發出一陣陣的笑聲。
華豔玲剛讀到這裏，舌頭調轉不過來，讀錯了，引起同學們哄堂大笑。
吳老師實在是忍不住笑了，他怕同學們看見他發笑時態，把臉朝著窗戶外麵，盡量不要讓同學們看見他發笑。
“好，接著朗讀，讀錯了不要緊，學生是來學習的，如果你們都學的很好，就不需要坐在這裏上課了。”
吳老師出這幾句話，給華豔玲很大的鼓舞作用，如果他的普通話說的很好，今天就不必坐在這裏來上課學習普通話了，正是因為她普通話講的不好，所以學校才開設了普通話的課程，給像她一樣普通話講的不好的同學學習訓練的機會。
華豔玲的臉一陣紅一陣白，一番激烈的鬥爭之後，她接著開始朗讀，吳老師，指出了她發音上麵存在的一些問題。
吳老師用抑揚頓挫的聲音，重新朗讀一遍繞口令：
“白廟外蹲一隻白貓，白廟裏有一頂白帽，白廟外的白貓看見了白帽，叼著白廟裏的白帽跑出了白廟。”
啪啪啪，教室裏頓時響起了熱烈的掌聲，是把手一揮，示意大家停下來：
“同學們，不必鼓掌，我畢竟是一位普通話老師，如果我的普通話講的不好，今天怎麽可以站在講台上給大家上課呢？
沒有人是天生的，就會講普通話，我也是經過反複的練習，才能講好一口流利的普通話的。
下麵請同學把第二個繞口令讀一遍，誰來朗讀呀？”
吳老師，雙手扶在講座上麵扶了一下自己的眼睛，看著桌上麵的座次表說道：
“請王豔豔同學我知道繞口令朗讀一遍！”
王豔豔根本沒有想到，普通話老師還會點他的名字，一點思想準備都沒有，無可奈何的站了起來，看了一眼黑板上的繞口令，開始朗讀起來。
“車上放著一個盆，盆裏放著一個瓶，乒乒乒，乓乓乓，瓶碰盆，盆碰瓶，不知是瓶碰壞了盆，還是盆碰壞了瓶。”
王豔豔一邊在上麵朗讀，同學們一邊在下麵發笑，因為她實在是把盆和瓶分不清，讀得顛三倒四，還分不清前鼻韻母和後鼻韻母。
吳老師樣的指出了他的問題，並且重新示範朗讀了一遍。
看見吳老師用抑揚頓挫的聲音讀出繞口令，這裏華豔玲對吳老師十分的崇拜。
明知道今天有雨，你還非要出去跑步，看衣服都打濕了吧！”
華豔玲笑著說：“過幾天就是秋季運動會了，不提前做準備不行啊！
凡事有欲則成，不預則廢，不能打無準備之仗啊，每天跑步進步一點點，平時不跑步，突然就比賽，能夠比賽獲得好成績嗎？嗎？”
李豔梅笑著說：“好了好了，我是說不過你的，趕緊換衣服吧。”
華豔玲買一條毛巾，把身上的雨水擦幹，然後拿出幹淨的衣服褲子換掉。
普通話老師吳孟哲穿著一件白色的襯衫，打著領帶，黑色的褲子走上講台，他的臉方方正正，烏黑的頭發側分，戴著一副金絲眼鏡，儒雅，氣宇軒昂。
他掃視了全班同學一眼，“上課！”
葉青雅：“起立！”
吳孟哲點了一下頭，全班同學看，看著吳老師，葉青雅：“坐下！”
教室裏發出悉悉索索的聲音，同學們，坐到自己的板凳上麵。
華豔玲目不轉睛地看著吳老師。
吳老師：“今天我們學習聲母，什麽是漢語音節開頭的輔音？他們可以根據不同的發音部位和發音方法來分類和描寫。”
華豔玲一邊聽講一邊分析吳老師說話的意思。
吳老師用抑揚頓挫的聲音說：
“輔音發音的特點是氣流在口腔中受到阻礙，氣流衝破阻礙而成聲。
普通話聲母的分類。
根據發音方法的分類。
形成和消除阻礙的方式形成和消除阻礙的方式，可以把聲母分為塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音五類。
聲帶是否振動。
可以分成清音和濁音。
氣流的強弱。
什什麽輔音時送出的氣流有強弱的區別，可以把聲母中的塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音兩類。
根據發音部位分類。
發音的時候氣流受到阻礙，位置的不同，普通話的聲母可以分為雙唇音，唇齒音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖後音，舌麵前音和舌麵後音七個類別。”
華豔玲想：“普通話有這麽多的發音特點，是誰把它們分的這麽細？普通話的發音有這麽多的講究。
在老家上學的時候，好像老師沒有講的這麽細，平時說話雲雲亦雲，最先是跟著爸爸媽媽學語言，自然是東安縣的方言。
受老家環境的影響，他一直就講當地的方言，說明老家的文化氛圍還是比較差的。
大家根本就沒有意識到要講普通話，隻有到城市裏的學校來以後，大家在相互交流的時候，發現不同地方的人講著不同地方的方言。
隻有普通話才是共同的語言，現在有普通話老師來給大家進行規範，這是一件非常好的事情。”
在城市裏，很多人自然是瞧不起鄉下的人，有意無意，瞧不起農村來的學生，覺得他們沒有文化，是鄉巴佬。
有些城裏的學生，他們看見那些農村來的學生講土話，講方言，穿著打扮土氣，沒有那些城裏的人，穿著打扮，時尚洋氣，在言談舉止方麵，對他們嗤之以鼻，很是嫌棄。
華豔玲全神貫注地聽講。
吳老師，又舉了很多的例子，來加深鞏固那些理論知識。
接著他又在黑板上抄寫了幾段繞口令，對同學們說，“現在請幾位同學把這些繞口令讀一讀，特別注意下麵加點字的聲母。”
教室裏原來有些喧鬧的聲音，立刻安靜下來，有的同學低著頭，有的同學看著門口外麵，隻有少數的同學的目光，迎著吳老師的臉。
華豔玲不敢抬頭看吳老師，吳老師掃視了全班同學一眼，用舒緩的聲音說：
“哪一位同學把第一個繞口令站起來朗讀一遍？”
華豔玲的頭低的更下了，生怕吳老師點她，他沒有把握把這繞口令讀好，“請——”
華豔玲的嗓子眼都是緊的，“華豔玲同學站起來讀一遍！”
華豔玲聽見吳老師點自己的名字了，想站起來，可是不站起來也不行啊，他看著黑板上的繞口令，讀了起來：
“白廟外蹲一隻白貓，白廟裏有一頂白帽，白廟外的白貓”，哈哈哈，教室裏發出一陣陣的笑聲。
華豔玲剛讀到這裏，舌頭調轉不過來，讀錯了，引起同學們哄堂大笑。
吳老師實在是忍不住笑了，他怕同學們看見他發笑時態，把臉朝著窗戶外麵，盡量不要讓同學們看見他發笑。
“好，接著朗讀，讀錯了不要緊，學生是來學習的，如果你們都學的很好，就不需要坐在這裏上課了。”
吳老師出這幾句話，給華豔玲很大的鼓舞作用，如果他的普通話說的很好，今天就不必坐在這裏來上課學習普通話了，正是因為她普通話講的不好，所以學校才開設了普通話的課程，給像她一樣普通話講的不好的同學學習訓練的機會。
華豔玲的臉一陣紅一陣白，一番激烈的鬥爭之後，她接著開始朗讀，吳老師，指出了她發音上麵存在的一些問題。
吳老師用抑揚頓挫的聲音，重新朗讀一遍繞口令：
“白廟外蹲一隻白貓，白廟裏有一頂白帽，白廟外的白貓看見了白帽，叼著白廟裏的白帽跑出了白廟。”
啪啪啪，教室裏頓時響起了熱烈的掌聲，是把手一揮，示意大家停下來：
“同學們，不必鼓掌，我畢竟是一位普通話老師，如果我的普通話講的不好，今天怎麽可以站在講台上給大家上課呢？
沒有人是天生的，就會講普通話，我也是經過反複的練習，才能講好一口流利的普通話的。
下麵請同學把第二個繞口令讀一遍，誰來朗讀呀？”
吳老師，雙手扶在講座上麵扶了一下自己的眼睛，看著桌上麵的座次表說道：
“請王豔豔同學我知道繞口令朗讀一遍！”
王豔豔根本沒有想到，普通話老師還會點他的名字，一點思想準備都沒有，無可奈何的站了起來，看了一眼黑板上的繞口令，開始朗讀起來。
“車上放著一個盆，盆裏放著一個瓶，乒乒乒，乓乓乓，瓶碰盆，盆碰瓶，不知是瓶碰壞了盆，還是盆碰壞了瓶。”
王豔豔一邊在上麵朗讀，同學們一邊在下麵發笑，因為她實在是把盆和瓶分不清，讀得顛三倒四，還分不清前鼻韻母和後鼻韻母。
吳老師樣的指出了他的問題，並且重新示範朗讀了一遍。
看見吳老師用抑揚頓挫的聲音讀出繞口令，這裏華豔玲對吳老師十分的崇拜。