走進武義堂，裏麵已經坐滿了穿著白色圓領寬袖學子服、帶著黑色學子帽的國子監監生。
原本還在談笑玩鬧的學子們在見到南羽的瞬間，立刻安靜了下來。
南羽從身後隱菊手中將帶來的東西接過來，麵目柔和朝前方講座走去。
“見過郡主。”
路過眾學子時，學子們紛紛讓路行禮。
即使學子們心中對南羽不以為然，但良好的教養還是讓他們在這樣的場合中不失禮數。
待她走到前方講座轉身看著大家時，眾人依舊彎腰揖手行了弟子禮。
見狀，南羽也向眾人微微躬身還禮。
禮畢，南羽道：“諸位請坐。”
在眾人坐下之際，她自己則轉身將手中的東西打開，並在屏風上掛了起來。
掛的是一張寬大的白紙，白紙上寫著兩個字：文、武。
掛好後，南羽轉身看了眾學子片刻才開口問道：“不知在座諸位對這兩字有何見解？”
片刻便有一學子答道：“那還不簡單！文，就是學詩書、讀史書、學經史、明事理、辨是非；武嘛！”
那學子頓了頓，才說道：“不就是練武功、學武術嘛！”
說完，頓時哄堂大笑。
南羽也低眸笑了一下，隨即抬眸問道：“還有嗎？”
“一個勸架，一個打架。”
又一名學子說完，底下又是一陣哄堂大笑，南羽也不阻止、不評判。
待大家笑得差不多了，才開口問道：“這是你們理解的文與武嗎？”
聞言，下麵眾人皆收了笑看著她。
南羽看了一圈，見沒有人再說話才說道：“可我不是這麽理解的。”
“我覺得對於一個人來說，文與武不應該被割裂開。我特別喜歡一句話：文明其精神，野蠻其體魄。”
南羽看了看麵露不解的眾人，繼續道：“學文，就像剛剛那位學子說的，可以讓我們明事理、懂是非、曉大義；學武，可以鍛煉我們的身體，強健我們的體魄。”
“當然了，這些都隻是狹義上的文與武。那廣義上的文與武呢？我個人認為，應該是經濟、文化、政治、軍事、謀略。”
“清塵公子你們都知道吧！十五歲中進士，被陛下欽點為狀元郎，更是連中三元的大才子，入翰林、隨帝側；十九歲手持節杖入敵營、破聯盟、挽東漓之危，戰後為東漓與各國談判，將東漓損失降到最低。這，就是我心目中的東漓讀書人。”
在南羽提到柳清塵時，大部分學子的臉上都露出了向往的神色，眼中光芒閃現。
“東漓軍隊數十萬，他們從軍入伍、保家衛國。在家國危難之際挺身而出，不畏生死、前赴後繼，哪怕全部戰死，卻絕不後退一步。這，就是我心目中的東漓武人。”
“你們呢！別以為武就隻是練武術，習武隻是我們強身健體的一種方式。為什麽要開設武學？就是希望你們每一個人都擁有一個好的身體、能學到更多的東西，例如兵法謀略、戰事戰術等等。”
“無論是東漓讀書人還是東漓武人，他們心中皆有大義，他們忠君愛國。清塵公子雖不會武，卻有謀略，不僅能在虎狼之穴中險境中脫困，更能挽東漓之危。”
“武人亦如此，尤其是軍武中的將領更加如此。一個將領若沒有深謀遠慮、排兵布陣的能力，那麽他帶領的軍隊或許可以取得一時的勝利，卻不能取得長久的勝利。”
見自己說的內容已經逐漸引起了學子們的注意，南羽繼續說道：“學武術是因為若是有一天當你們遇到危險時，希望你們能有反抗之力。”
“就算打不過，至少要能跑，這樣或許還能保下一命。當你打也打不過，跑又跑不掉的時候，怎麽辦呢？那就隻能等死。”
“習武還可以強化我們堅韌的精神，可以讓我們麵對武力威脅時不懼。輸贏先不論，至少要像個男子漢一樣勇敢，站出來，先打一架再說。即便輸了，那也沒關係，我挨了打，你也別想好過。”
“可要是你們的身體不好，別人一拳或者一腳就將你們打倒了，你們連反抗的機會的沒有，還是隻能等死。”
“除此之外，教授你們軍事理論知識、兵法謀略，也是為了讓你們中的人將來若是上了戰場，不僅能做得了士兵，更能當得了將軍，能讓士兵服從、能指揮戰事。”
看著座下學子的眼神，南羽一邊說一邊起身慢慢朝下麵走去。
“平時為書生，戰時當戰士；平常吟詩作畫，戰時投筆從戎；提得了紙筆，拿得起刀劍；上得了戰場，站得了朝堂；騎得了戰馬，穿得了紫衣；喝得了烈酒，品得了香茗；武能安邦，文能治國；心懷天下，心係蒼生；懷天下萬民，為君王分憂。能抬首高談理想，描錦繡前程；亦能俯首低眸看路，走泥濘坎坷。”
學子們的目光一直跟隨著南羽身影的移動而移動，南羽每說一句，學子們眼中的渴望、憧憬便多一分，腰背也逐漸挺得筆直。
看著眾學子的眼神，南羽笑著問道：“這樣的人物，你們想不想做？你們願不願意成為這樣的人？”
眾學子沒有迴答，隻目光灼灼地看著南羽。
頓了頓，她拍著自己的胸脯說道：“我南風謹想。而我也正在這樣努力著，並且已經取得了一定的成果，是我——滿意的成果。”
“試問，你們心中就沒有這樣的抱負？你們就不想在這東漓的史書上留下濃墨重彩的一筆嗎？還是說你們隻想靠著祖上餘蔭混吃等死過日？”
“當然了，也不是所有人都必須這樣做，也不是要求你們每個人將來都要去戰場，更不是每個人都必須習武才能如此。武術，隻是讓你們有個好的身體、敏捷的身手。”
“畢竟，身體是一個人的本錢，一個人若是沒有一個好的身體底子，即便他再如何驚才絕豔，活不長久，臨死了一腔胸懷抱負不能施展，那豈不遺憾？”
看著座下學子眼中的光芒，南羽嘴角露出滿意的微笑。
繼續道：“文與武，兩者是相輔相成的關係。我認為它們更深層的意義在於：文是精神，是內在；武是實力，是外在。東漓文化底蘊深厚，文人名士輩出，但尚武精神略顯不足。”
“去年一戰，東漓在數國聯盟的圍攻中贏了，卻還是沒能拿迴屬於我們的城池，甚至還和親了一位公主。究其原因，主要還是東漓實力太弱了，尤其是軍隊實力太弱。如若之前東漓有強悍的軍隊實力，安能讓他國如此欺淩？”
聽到這，部分學子猶如聽故事一般，部分學子卻是臉色沉重。
停頓片刻，南羽又道：“一味重文輕武並不好，崇文尚武，兩者兼行是最好的。將相和，天下興；將相離，天下亂，文臣武將乃一體。武將領兵在外，戍衛邊疆、保家衛國，讓敵人不能進我領土一步，踏進即死。”
“後方各部門的運轉，物資保障等等，都需要官員操持主辦，兵部、戶部、各級官府等等，隻有在他們做好後勤保障時，我們的將士才能專心對敵。同樣的道理，文人治國，也需要武將的配合。”
“若沒有數十萬將士鎮守邊關，拋頭顱、灑熱血，讓敵人不敢向前踏進一步，哪裏有文人的安逸、逍遙，高談闊論？而你們，更不應該歧視、看低武者。”
南羽看了看座下學子，他們中有些人臉上已經露出了思考的神色。
“全民尚武還有幾個好處。一個就是培養人們勇敢、堅毅、無畏的精神；二是兵源。身強體健、有武功底子之人，入了軍隊能更快的適應軍營；在戰場上，更容易活下來。”
“在官學中開設武學，除了讓人們從小接受武術教學、樹立尚武精神外，更重要的是可以為東漓提供高級軍事人才，將來在與各國的戰爭中可以有足夠的優勢。而你們就是其中之一。”
“請問郡主，武功好的人就一定能在戰場上活下來嗎？”南羽剛說完，便有一學子問道。
聞言，南羽看向那學子沉默片刻才說道：“當然不是，隻是有更多機會活下來。”
見那學子麵露疑惑的神色，南羽道：“不理解？很簡單。兩軍對陣，戰場廝殺，你不殺敵人便是敵人殺你。當你的身手比別人好時，你就多了一絲殺掉敵人後活下來的機會。”
“但是戰場不是一對一，而是一對多。再好的身手都有被人殺死的可能，學武、身手好隻是讓我們多一絲活下來的機會。”
“郡主，據我們所知，赤焰軍很早便開始離開駐地在全國訓練了，為什麽這麽做？”又一名學子問道。
赤焰軍出京在全國訓練這不是什麽秘密，更何況國子監內皆是世家貴族子弟，他們知道也正常。
麵對這種問題，南羽也毫不避諱，隻淡淡道：“因為他們要在各種複雜環境中作戰，而且必須勝；那就需要了解、熟悉各種地勢環境，有應對各種突發事件的能力，將來即使遇到突發情況或者不熟悉環境是也能應對自如，讓自己活下來、讓更多人活下來。”
之後不斷有學子提問，南羽都會一一耐心解答。
原本還在談笑玩鬧的學子們在見到南羽的瞬間，立刻安靜了下來。
南羽從身後隱菊手中將帶來的東西接過來，麵目柔和朝前方講座走去。
“見過郡主。”
路過眾學子時，學子們紛紛讓路行禮。
即使學子們心中對南羽不以為然，但良好的教養還是讓他們在這樣的場合中不失禮數。
待她走到前方講座轉身看著大家時，眾人依舊彎腰揖手行了弟子禮。
見狀，南羽也向眾人微微躬身還禮。
禮畢，南羽道：“諸位請坐。”
在眾人坐下之際，她自己則轉身將手中的東西打開，並在屏風上掛了起來。
掛的是一張寬大的白紙，白紙上寫著兩個字：文、武。
掛好後，南羽轉身看了眾學子片刻才開口問道：“不知在座諸位對這兩字有何見解？”
片刻便有一學子答道：“那還不簡單！文，就是學詩書、讀史書、學經史、明事理、辨是非；武嘛！”
那學子頓了頓，才說道：“不就是練武功、學武術嘛！”
說完，頓時哄堂大笑。
南羽也低眸笑了一下，隨即抬眸問道：“還有嗎？”
“一個勸架，一個打架。”
又一名學子說完，底下又是一陣哄堂大笑，南羽也不阻止、不評判。
待大家笑得差不多了，才開口問道：“這是你們理解的文與武嗎？”
聞言，下麵眾人皆收了笑看著她。
南羽看了一圈，見沒有人再說話才說道：“可我不是這麽理解的。”
“我覺得對於一個人來說，文與武不應該被割裂開。我特別喜歡一句話：文明其精神，野蠻其體魄。”
南羽看了看麵露不解的眾人，繼續道：“學文，就像剛剛那位學子說的，可以讓我們明事理、懂是非、曉大義；學武，可以鍛煉我們的身體，強健我們的體魄。”
“當然了，這些都隻是狹義上的文與武。那廣義上的文與武呢？我個人認為，應該是經濟、文化、政治、軍事、謀略。”
“清塵公子你們都知道吧！十五歲中進士，被陛下欽點為狀元郎，更是連中三元的大才子，入翰林、隨帝側；十九歲手持節杖入敵營、破聯盟、挽東漓之危，戰後為東漓與各國談判，將東漓損失降到最低。這，就是我心目中的東漓讀書人。”
在南羽提到柳清塵時，大部分學子的臉上都露出了向往的神色，眼中光芒閃現。
“東漓軍隊數十萬，他們從軍入伍、保家衛國。在家國危難之際挺身而出，不畏生死、前赴後繼，哪怕全部戰死，卻絕不後退一步。這，就是我心目中的東漓武人。”
“你們呢！別以為武就隻是練武術，習武隻是我們強身健體的一種方式。為什麽要開設武學？就是希望你們每一個人都擁有一個好的身體、能學到更多的東西，例如兵法謀略、戰事戰術等等。”
“無論是東漓讀書人還是東漓武人，他們心中皆有大義，他們忠君愛國。清塵公子雖不會武，卻有謀略，不僅能在虎狼之穴中險境中脫困，更能挽東漓之危。”
“武人亦如此，尤其是軍武中的將領更加如此。一個將領若沒有深謀遠慮、排兵布陣的能力，那麽他帶領的軍隊或許可以取得一時的勝利，卻不能取得長久的勝利。”
見自己說的內容已經逐漸引起了學子們的注意，南羽繼續說道：“學武術是因為若是有一天當你們遇到危險時，希望你們能有反抗之力。”
“就算打不過，至少要能跑，這樣或許還能保下一命。當你打也打不過，跑又跑不掉的時候，怎麽辦呢？那就隻能等死。”
“習武還可以強化我們堅韌的精神，可以讓我們麵對武力威脅時不懼。輸贏先不論，至少要像個男子漢一樣勇敢，站出來，先打一架再說。即便輸了，那也沒關係，我挨了打，你也別想好過。”
“可要是你們的身體不好，別人一拳或者一腳就將你們打倒了，你們連反抗的機會的沒有，還是隻能等死。”
“除此之外，教授你們軍事理論知識、兵法謀略，也是為了讓你們中的人將來若是上了戰場，不僅能做得了士兵，更能當得了將軍，能讓士兵服從、能指揮戰事。”
看著座下學子的眼神，南羽一邊說一邊起身慢慢朝下麵走去。
“平時為書生，戰時當戰士；平常吟詩作畫，戰時投筆從戎；提得了紙筆，拿得起刀劍；上得了戰場，站得了朝堂；騎得了戰馬，穿得了紫衣；喝得了烈酒，品得了香茗；武能安邦，文能治國；心懷天下，心係蒼生；懷天下萬民，為君王分憂。能抬首高談理想，描錦繡前程；亦能俯首低眸看路，走泥濘坎坷。”
學子們的目光一直跟隨著南羽身影的移動而移動，南羽每說一句，學子們眼中的渴望、憧憬便多一分，腰背也逐漸挺得筆直。
看著眾學子的眼神，南羽笑著問道：“這樣的人物，你們想不想做？你們願不願意成為這樣的人？”
眾學子沒有迴答，隻目光灼灼地看著南羽。
頓了頓，她拍著自己的胸脯說道：“我南風謹想。而我也正在這樣努力著，並且已經取得了一定的成果，是我——滿意的成果。”
“試問，你們心中就沒有這樣的抱負？你們就不想在這東漓的史書上留下濃墨重彩的一筆嗎？還是說你們隻想靠著祖上餘蔭混吃等死過日？”
“當然了，也不是所有人都必須這樣做，也不是要求你們每個人將來都要去戰場，更不是每個人都必須習武才能如此。武術，隻是讓你們有個好的身體、敏捷的身手。”
“畢竟，身體是一個人的本錢，一個人若是沒有一個好的身體底子，即便他再如何驚才絕豔，活不長久，臨死了一腔胸懷抱負不能施展，那豈不遺憾？”
看著座下學子眼中的光芒，南羽嘴角露出滿意的微笑。
繼續道：“文與武，兩者是相輔相成的關係。我認為它們更深層的意義在於：文是精神，是內在；武是實力，是外在。東漓文化底蘊深厚，文人名士輩出，但尚武精神略顯不足。”
“去年一戰，東漓在數國聯盟的圍攻中贏了，卻還是沒能拿迴屬於我們的城池，甚至還和親了一位公主。究其原因，主要還是東漓實力太弱了，尤其是軍隊實力太弱。如若之前東漓有強悍的軍隊實力，安能讓他國如此欺淩？”
聽到這，部分學子猶如聽故事一般，部分學子卻是臉色沉重。
停頓片刻，南羽又道：“一味重文輕武並不好，崇文尚武，兩者兼行是最好的。將相和，天下興；將相離，天下亂，文臣武將乃一體。武將領兵在外，戍衛邊疆、保家衛國，讓敵人不能進我領土一步，踏進即死。”
“後方各部門的運轉，物資保障等等，都需要官員操持主辦，兵部、戶部、各級官府等等，隻有在他們做好後勤保障時，我們的將士才能專心對敵。同樣的道理，文人治國，也需要武將的配合。”
“若沒有數十萬將士鎮守邊關，拋頭顱、灑熱血，讓敵人不敢向前踏進一步，哪裏有文人的安逸、逍遙，高談闊論？而你們，更不應該歧視、看低武者。”
南羽看了看座下學子，他們中有些人臉上已經露出了思考的神色。
“全民尚武還有幾個好處。一個就是培養人們勇敢、堅毅、無畏的精神；二是兵源。身強體健、有武功底子之人，入了軍隊能更快的適應軍營；在戰場上，更容易活下來。”
“在官學中開設武學，除了讓人們從小接受武術教學、樹立尚武精神外，更重要的是可以為東漓提供高級軍事人才，將來在與各國的戰爭中可以有足夠的優勢。而你們就是其中之一。”
“請問郡主，武功好的人就一定能在戰場上活下來嗎？”南羽剛說完，便有一學子問道。
聞言，南羽看向那學子沉默片刻才說道：“當然不是，隻是有更多機會活下來。”
見那學子麵露疑惑的神色，南羽道：“不理解？很簡單。兩軍對陣，戰場廝殺，你不殺敵人便是敵人殺你。當你的身手比別人好時，你就多了一絲殺掉敵人後活下來的機會。”
“但是戰場不是一對一，而是一對多。再好的身手都有被人殺死的可能，學武、身手好隻是讓我們多一絲活下來的機會。”
“郡主，據我們所知，赤焰軍很早便開始離開駐地在全國訓練了，為什麽這麽做？”又一名學子問道。
赤焰軍出京在全國訓練這不是什麽秘密，更何況國子監內皆是世家貴族子弟，他們知道也正常。
麵對這種問題，南羽也毫不避諱，隻淡淡道：“因為他們要在各種複雜環境中作戰，而且必須勝；那就需要了解、熟悉各種地勢環境，有應對各種突發事件的能力，將來即使遇到突發情況或者不熟悉環境是也能應對自如，讓自己活下來、讓更多人活下來。”
之後不斷有學子提問，南羽都會一一耐心解答。