進入三階後，李靖也再沒有了後續的修煉功法，所以暫時也沒急著修煉。
夜明珠裏似乎還有不少靈氣可以轉化，但是現在李靖也暫時先放著了，隻是每天早晨進行一些基本的吐納和晨練。
大學裏有很多選修課，為了湊夠學分，每個學生都需要主修課之外，完成一些選修課的學習。這學期開設的選修課裏，李靖選了一門毛筆字的課，因為毛筆字李靖從小就比較喜歡，在之前也練過一段時間。
今天是毛筆字選修課的第三次課，教室裏早早坐滿了人，大家都帶著自己的“筆墨紙硯”。作為選修課，每次都是很多係的學生混合上課的，人也非常多，一個大教室裏有一百多個學生同時上課。
毛筆課的老師以往都是一位比較年輕的女老師，三十多歲。但今天上課時，大家發現進來的是一位五六十歲的男老師，灰白的頭發，一身商務休閑裝。
男老師：“同學們好，你們候老師這節課有事請假了，我替她代一節課。我姓袁，這是我的名字……”
隻見這位老師在黑板上嗖嗖嗖，一根粉筆開始筆走龍蛇，快速寫下了三個字“袁誌寧”。
男老師：“大家可以叫我袁老師。之前你們應該已經練習了……”
很快就聽到周圍同學在小聲細語，
“我知道了，這是中文係的那位副院長！”
“好像是的，沒想到他也上課啊！”
“是呀，我還以為領導們都不上課的呢！”
“厲害了，副院長肯定水平高，今天有福啦！”
袁老師：“我平時對古文字研究的比較多，今天教大家寫一些古文字。同時大家課後也可以多練練，再過幾周學校會舉辦一個書畫展，到時會挑選各班同學的優秀作品來展示。其中，古文字和現代字都會挑選一些來展示，所以大家好好練，爭取能把自己的作品在全校展示一下。”
沒過多久，袁老師就把這節課教大家的古文字寫在了黑板上，並對每個文字進行了解釋，接下來就輪到學生們在自己的宣紙上寫了。
學生寫的過程中，袁老師會走下講台來挨個看看大家寫的情況，偶爾指點指點、做下點評。
李靖看到這一幕後，頓時有了一個想法，隻見李靖加快了書寫速度，在紙上寫下了袁老師剛交的幾個字，似乎還多寫了一些字。
過了一會，袁教授經過了李靖這排，他挨個看著每個學生的握筆姿勢、落筆方式、寫出來的文字筆畫以及書寫的進度等。突然，眼前一亮，他看到有一個學生在書寫時各方麵表現得都很不錯，進度也挺快，好像自己教的幾個字他都書寫完了。
咦！這是……忽然，他發現這個學生正在寫出兩個其它的古文字，這兩個字並非自己所教授的，且是很少見的古文字。
袁老師：“這位同學，你這最後兩個字不是我教的啊！你這是另一種古文字啊！”袁老師疑惑的看著這個學生。
李靖：“是的老師，我平時就喜歡寫毛筆字，也特別喜歡這些古文字，也學習古人那樣給自己起了個字號，剛才寫完了您交的幾個字後，我就習慣性地把自己地字號用古文寫出來了！”
原來袁老師此時看到的這個作品就是李靖的。
袁老師：“哦，不錯啊，挺好，能看出你毛筆字的基礎還不錯呢！你這個字號是‘修文’？”。
李靖頓時連驚帶喜，沒想到這位老師認識自己寫的這兩個古文字。
李靖：“哇，老師，您認識我寫的這個古文字啊！確實是‘修文’，我之前也是偶爾看到過這兩個古文字，知道他們很少見，似乎出現的時間在秦朝之前，就很喜歡，所以就記下來了。沒想到您居然認識！袁老師真博學！”
袁老師微笑道：“哈哈，我好歹是你們的老師，而且我的主要研究方向就是專門研究古文字的，你這還難不倒我！”
李靖：“哇，袁老師！您太厲害了！我叫李靖，我特別喜歡古文字，我能跟您學習嗎？”
夜明珠裏似乎還有不少靈氣可以轉化，但是現在李靖也暫時先放著了，隻是每天早晨進行一些基本的吐納和晨練。
大學裏有很多選修課，為了湊夠學分，每個學生都需要主修課之外，完成一些選修課的學習。這學期開設的選修課裏，李靖選了一門毛筆字的課，因為毛筆字李靖從小就比較喜歡，在之前也練過一段時間。
今天是毛筆字選修課的第三次課，教室裏早早坐滿了人，大家都帶著自己的“筆墨紙硯”。作為選修課，每次都是很多係的學生混合上課的，人也非常多，一個大教室裏有一百多個學生同時上課。
毛筆課的老師以往都是一位比較年輕的女老師，三十多歲。但今天上課時，大家發現進來的是一位五六十歲的男老師，灰白的頭發，一身商務休閑裝。
男老師：“同學們好，你們候老師這節課有事請假了，我替她代一節課。我姓袁，這是我的名字……”
隻見這位老師在黑板上嗖嗖嗖，一根粉筆開始筆走龍蛇，快速寫下了三個字“袁誌寧”。
男老師：“大家可以叫我袁老師。之前你們應該已經練習了……”
很快就聽到周圍同學在小聲細語，
“我知道了，這是中文係的那位副院長！”
“好像是的，沒想到他也上課啊！”
“是呀，我還以為領導們都不上課的呢！”
“厲害了，副院長肯定水平高，今天有福啦！”
袁老師：“我平時對古文字研究的比較多，今天教大家寫一些古文字。同時大家課後也可以多練練，再過幾周學校會舉辦一個書畫展，到時會挑選各班同學的優秀作品來展示。其中，古文字和現代字都會挑選一些來展示，所以大家好好練，爭取能把自己的作品在全校展示一下。”
沒過多久，袁老師就把這節課教大家的古文字寫在了黑板上，並對每個文字進行了解釋，接下來就輪到學生們在自己的宣紙上寫了。
學生寫的過程中，袁老師會走下講台來挨個看看大家寫的情況，偶爾指點指點、做下點評。
李靖看到這一幕後，頓時有了一個想法，隻見李靖加快了書寫速度，在紙上寫下了袁老師剛交的幾個字，似乎還多寫了一些字。
過了一會，袁教授經過了李靖這排，他挨個看著每個學生的握筆姿勢、落筆方式、寫出來的文字筆畫以及書寫的進度等。突然，眼前一亮，他看到有一個學生在書寫時各方麵表現得都很不錯，進度也挺快，好像自己教的幾個字他都書寫完了。
咦！這是……忽然，他發現這個學生正在寫出兩個其它的古文字，這兩個字並非自己所教授的，且是很少見的古文字。
袁老師：“這位同學，你這最後兩個字不是我教的啊！你這是另一種古文字啊！”袁老師疑惑的看著這個學生。
李靖：“是的老師，我平時就喜歡寫毛筆字，也特別喜歡這些古文字，也學習古人那樣給自己起了個字號，剛才寫完了您交的幾個字後，我就習慣性地把自己地字號用古文寫出來了！”
原來袁老師此時看到的這個作品就是李靖的。
袁老師：“哦，不錯啊，挺好，能看出你毛筆字的基礎還不錯呢！你這個字號是‘修文’？”。
李靖頓時連驚帶喜，沒想到這位老師認識自己寫的這兩個古文字。
李靖：“哇，老師，您認識我寫的這個古文字啊！確實是‘修文’，我之前也是偶爾看到過這兩個古文字，知道他們很少見，似乎出現的時間在秦朝之前，就很喜歡，所以就記下來了。沒想到您居然認識！袁老師真博學！”
袁老師微笑道：“哈哈，我好歹是你們的老師，而且我的主要研究方向就是專門研究古文字的，你這還難不倒我！”
李靖：“哇，袁老師！您太厲害了！我叫李靖，我特別喜歡古文字，我能跟您學習嗎？”