從小學二年級閆豐保讓寫《留言條》的時候開始，那時候阿成就寫的很好的了，再加上每年的暑假時候，阿成都會給家裏的書本拿出來曬曬，這曬的時候，也都是順便看看這些書本，畢竟阿成的堂嫂給的那些個《中學生閱讀》很是不錯的，阿成都會給拿出來再看一遍。
也許當時看著好像是沒有什麽作用，但這東西的後勁還是很足的，至少這東西給阿成的識字之路帶來了很大的幫助，他到三年級的時候，完全能夠看得懂很多除了哥哥的書本裏麵的東西了，這大概是一個早熟的標誌吧。
三年級從開學以後，一切很快的步入了正軌，語文老師是一個年輕的人，天天梳著一個三七分的頭發，好像是因為年輕的緣故，又或許是因為看著瘦瘦的緣故，他在班裏每一次講課時候都顯得沒有氣勢，老是惹得班裏的同學們在講台下麵小聲說話，也許老師跟學生是一對天生的矛盾統一體，即不能搞好關係，也不能搞的太僵的存在，惹得一些時候，尤其是年輕的老師很是難以把握住度數。
這一天上課時候，這個瘦瘦的語文老師先是講到了這一單元的最後，單元練習裏麵先是有一些俗語還有一些小詩詞之類的東西，講完這些就是今天的主角了，那就是寫一篇《自我介紹》的小文章。
這文章要求是三百字，那時候班裏每人有一個寫小字的作文本，這個本子也是語文老師提前讓帶上的，這時候都拿出來數著三百字該有的位置到哪裏。
瘦瘦的語文老師開始講寫作文的一些要素，比如要寫標題，標題下麵要空一行，一般空的這一行都是寫自己名字的。之後就是正文，正文每段開頭都要空兩格。這個老師隻講了一些大概的東西，具體的細節都沒有講，這玩意寫起來都是沒底，那時候整個班裏好像是哀嚎一片的，畢竟都沒寫過作文，三三兩兩的同學都湊到一起來開始看一些跟課本同步的教材全解裏麵的文章。
阿成的同桌有這樣的書，阿成也跟著看起來，他也不會寫，膽大的同學有的各種問老師該怎麽寫，瘦瘦的老師也是被問的很煩感，畢竟這樣的情況都是第一次寫，學習好的跟學習差的都有一樣的。
那天阿成是把那個教材全解裏麵的文章除了人名字之外都給抄寫了一個遍，想來班裏很多同學都是一樣的結果，自我介紹裏麵的名字肯定不能是別人名字的，這樣的情況下隻能自己來完成改編了，當那天阿成把自己寫的《自我介紹》交上去以後，像是一種如釋重負的感覺。
人都怕做一些自己沒遇到過的東西的情況，這樣的情況給人的感覺是那樣的沒有底，當這一次作文本子發下來時候，語文老師念得那些範文裏麵的是有人寫的很好的，但都是女孩子寫的文章，好像是女孩子在那個年齡裏麵更成熟一些。
也許當時看著好像是沒有什麽作用，但這東西的後勁還是很足的，至少這東西給阿成的識字之路帶來了很大的幫助，他到三年級的時候，完全能夠看得懂很多除了哥哥的書本裏麵的東西了，這大概是一個早熟的標誌吧。
三年級從開學以後，一切很快的步入了正軌，語文老師是一個年輕的人，天天梳著一個三七分的頭發，好像是因為年輕的緣故，又或許是因為看著瘦瘦的緣故，他在班裏每一次講課時候都顯得沒有氣勢，老是惹得班裏的同學們在講台下麵小聲說話，也許老師跟學生是一對天生的矛盾統一體，即不能搞好關係，也不能搞的太僵的存在，惹得一些時候，尤其是年輕的老師很是難以把握住度數。
這一天上課時候，這個瘦瘦的語文老師先是講到了這一單元的最後，單元練習裏麵先是有一些俗語還有一些小詩詞之類的東西，講完這些就是今天的主角了，那就是寫一篇《自我介紹》的小文章。
這文章要求是三百字，那時候班裏每人有一個寫小字的作文本，這個本子也是語文老師提前讓帶上的，這時候都拿出來數著三百字該有的位置到哪裏。
瘦瘦的語文老師開始講寫作文的一些要素，比如要寫標題，標題下麵要空一行，一般空的這一行都是寫自己名字的。之後就是正文，正文每段開頭都要空兩格。這個老師隻講了一些大概的東西，具體的細節都沒有講，這玩意寫起來都是沒底，那時候整個班裏好像是哀嚎一片的，畢竟都沒寫過作文，三三兩兩的同學都湊到一起來開始看一些跟課本同步的教材全解裏麵的文章。
阿成的同桌有這樣的書，阿成也跟著看起來，他也不會寫，膽大的同學有的各種問老師該怎麽寫，瘦瘦的老師也是被問的很煩感，畢竟這樣的情況都是第一次寫，學習好的跟學習差的都有一樣的。
那天阿成是把那個教材全解裏麵的文章除了人名字之外都給抄寫了一個遍，想來班裏很多同學都是一樣的結果，自我介紹裏麵的名字肯定不能是別人名字的，這樣的情況下隻能自己來完成改編了，當那天阿成把自己寫的《自我介紹》交上去以後，像是一種如釋重負的感覺。
人都怕做一些自己沒遇到過的東西的情況，這樣的情況給人的感覺是那樣的沒有底，當這一次作文本子發下來時候，語文老師念得那些範文裏麵的是有人寫的很好的，但都是女孩子寫的文章，好像是女孩子在那個年齡裏麵更成熟一些。