從阿成入學時候開始，他很多時候聽課都是一種懵的狀態，李新典跟趙鳳兒也許是讓阿成玩的太久了，阿成來到學校以後，每天他的小心事都是飛到了窗外的，他想著那個無拘無束世界，他想要跟著媽媽一起出去玩，他想這時候自己的爸爸跟媽媽是不是也在想他，就這樣想著想著的時候，他已經忘記了還在教室裏麵的自己的狀態，那真是心飄到了窗外的，好在他時常是坐在後邊的位置的，老師也並不關注他們這一群學生，畢竟整個班級裏麵的學生隻有前麵的才會讓老師關注到。
那時候阿成上的學前班，開始的時候是有倆老師的，一個是李德金，這個男老師是教數學的，準確來說那時候這個數學老師隻是讓學生認識阿拉伯數字的，還有最基本的加數也都是二十以內的，這個年齡的孩子更多的是讓他們寫好字，數學自然是要寫好阿拉伯數字了，阿成最大的印象是自己老寫不好“2”這個字，這個字讓阿成覺得最難的地方是這個“2”上麵拐彎的地方，阿成總是拐彎拐不成，總是能夠把這個“2”的上麵寫的直直的，也許是還沒握筆習慣，那手生的感覺始終是拐不成，你能看到他寫這個“2”字都是寫的是漢語拚音的“z”這個字，為此還惹來不少他四叔的打，那時候李新軒偶爾迴來老家過年，他時常是教教這個阿成學習，阿成內心是不願意讓這個四叔教自己的，畢竟他那古怪的性格實在是讓一個孩子琢磨不透，時常吵來吵去的大聲說話，讓這個還是孩子的阿成看到他都有心理陰影，但事實是躲不過去的，趙鳳兒這時候已經因為多年不學習，當年學的那點知識早已跟著自己嚼過的饅頭一起咽到肚子裏麵了，不識字是她到現在最大的無奈了。再看看李新典這邊，他也是跟趙鳳兒半斤八兩旗鼓相當，當年因為自己不願意學這些東西，導致自己今天都不能教教孩子，雖然他也知道自己的四弟性格古怪，但在他李新典心裏，這個弟弟是在幫著自己教育自己的兒子，他都是看看不說話的，也隻有趙鳳兒實在看不下去阿成已經被嚇的快要哭出來的時候，她才會說兩句:“你教他就教他，別嚇著他了。”
這李新軒在趙鳳兒麵前是沒有太囂張的，不過轉頭就會跟他的三哥說:“這婆娘頭發長見識短，我教孩子，她還說我。”
這時候李新軒都是不說話的，他知道弟弟想教好阿成這個孩子，可是自己老婆趙鳳兒說的也沒錯，他也不是一次看到這個四弟把阿成嚇的不輕的樣子了，這時候李新軒實也沒有足夠的智慧去調解這個矛盾，他那老實憨厚的性格實在是讓人不知道說什麽好。
再後來李新軒教阿成時候就直接動手敲阿成的腦瓜，阿成的腦瓜都是生疼，李新軒那種食指和中指彎曲著，用彎曲的關節部位敲打腦袋的疼像是一個彈珠射到鬧到上了一樣的生疼，阿成都是哇哇大叫的，趙鳳兒這時候幹脆自己不讓李新軒教了，趙鳳兒說:“孩子能學就學，學不好就學不好了，你打他幹嘛？”這惹得李新軒很是生氣。要不說這真的是讓人感覺莫名其妙的，阿成一般寫作業時候，有時候好巧不巧的這個四叔就到了家裏來了，他都是看著阿成寫作業的，隻要是他覺得阿成寫的歪扭的地方，他總是那種像是強迫症一樣的給糾正一下，這也就是阿成難以躲避這個幽靈一樣的四叔的原因了，再加上趙鳳兒這麽一說，李新軒原本是來這個三哥家裏吃飯的，這時候也就飯也不吃了，就氣唿唿的走了，過兩天一定會傳出來趙鳳兒護著阿成的話，要麽是從老大家裏，要麽是從老二家裏，當然還有可能是從阿成的大姑姑家裏傳出來的，畢竟李新軒也愛往這個姑姑家裏去，肯定是要說兩句自己心裏的不快的。
相比這個四叔來說，阿成的這個數學老師李德金要溫和的不是一點半點，畢竟這個數學老師一看就是那種慈眉善目和藹可親的樣子，他好像是飽經風霜的老者，他本身也是一個老者的，這時候的李德金已經是距離要退休的年齡了，他的孫子現在也跟阿成一個班，這李德金跟阿成家裏都是屬於李莊的人，據阿成的父親李新典說，這個李德金家族裏往上麵數還是一個跟阿成家族都是同一個老祖宗的，據說當年李新典跟李新軒上學時候，這個李德金還教過這倆人，現在成了教他們後代的老師了。李德金上課一般都是先教阿拉伯數字，他會把每一個數字寫到黑板上麵，寫好後先是帶著同學們一個字讀書上三遍或者五遍，之後又單獨抽學生來讀，舉手的學生會先被叫到，沒有舉手的同學也會被叫，即使坐在教室後排的同學在他的每一堂課程上麵也會被提問到，他做到了一視同仁雨露均沾。
一個孩子的童年裏麵遇到一位好的老師是那樣的榮幸的，這對於阿成來講是那樣的彌足珍貴，也許是沒有對比就沒有傷害的緣故吧，比著語文老師劉家玲的強勢，比著李新軒的古怪，這讓阿成覺得最喜歡上的課程就是這個李德金的數學課，雖然他數學還是寫不好那個關於“2”的阿拉伯數字，阿成的小楷本上麵的關於“2”的寫法都是這樣的“z、1z、z0、z1、zz、z3……”，這個“2”字寫的不好看是真的，跟阿成有同樣問題的同學也是各種各樣的，還有些同學是“3”寫成了豎著的“m”，“5”寫的像是根號的，各種寫法五花八門，奇奇怪怪的。其實阿成隻寫不出來一個“2”已經是很好的的了，有些同學連“0”和“8”都寫的難以形容，阿成的爸爸當時跟阿成講，李新典說村裏某個小朋友的作業被他爸爸訓斥說:“你連個雞蛋鴨蛋都畫不好，一百塊錢的學費還買不來倆字！”
除了要寫數學老師教的這些阿拉伯數字，還要寫語文老師教的那些“a、o、e……”，阿成對於這些漢語拚音是不反感的，隻是那些平翹舌音給他繞的是雲裏霧裏的迷糊，再加上還要什麽前鼻音和後鼻音這些讀法之類的，都讓阿成記不住，最要命的是他坐在班裏的後排位置，但凡有同學說話時候，班裏都是亂糟糟的，阿成根本聽不清語文老師劉家玲在說什麽東西，她好像是在講台上麵隻講給她麵前的那幾排學生聽，劉家玲講課還時常坐著的狀態實在是讓阿成感覺不到這是在上課，他隻覺得這像是自己的媽媽跟其他同村的老婆婆在聊天，尤其是劉家玲那樣翹著她那二郎腿的坐姿在講台的左側，讓人感覺是不是在炫耀她那小小的黑色皮鞋，她時常母老虎一樣的維持一下紀律的狀態往往持續不到三分鍾又鬧騰起來，那班級的氛圍真的像是一個是不是要哄趕一下的蒼蠅聚居地，前麵哄趕完畢，後邊又鬧哄起來，阿成坐在後排把這一切看的明明白白，他卻無能為力，他能做到就是上課時候聽不清這個語文老師說話的時候，選擇發發呆，或者聽聽前麵座位的那男女同學講講他們爸媽的那些家庭糗事兒，那糗事裏麵有他們的爸媽給他們造弟弟或者是妹妹的情節，也有他們看到自己的媽媽趁他爸爸不在家的時候把隔壁老王拉到他媽媽臥室尖叫的事情，他們更多的話題還是關於跟自己的哥哥姐姐或者是弟弟妹妹之間那些讓他們覺得值得炫耀的事情。
窗外時而飛過的小鳥，校園裏麵時而跑進來得一條黃狗，偶爾來校園裏麵覓食的小豬，還有那一束束透過窗戶射進來的陽光，都成了阿成去關注的東西，他隻是看看，講台上的劉家玲在他阿成眼裏成了唱獨角戲的一個人，正像她不關注這些孩子們學習的怎麽樣一樣的，孩子們也沒有關心她講的是什麽，雖然他們的家長都給他們說過一遍又一遍的“要好好學習”，盡管班裏牆上貼著那些“好好學習，天天向上”的大字，但他們都熟視無睹，對於這些孩子們來講，他們隻想著玩，這是他們的天性，天性裏麵的東西都有“玩”，可以是跳皮筋，可以是扔沙包，可以是玩泥巴，也可以是摘時令的野果，也可以是跟著大人串門或者是去親戚家裏認識新夥伴，或者是跑到隔壁同學家裏看電視，這些都是他們覺得比在校園裏麵開心快樂的事兒。
沒有幾個人願意背那些“a、o、e、i、u、u……”他們編的最多的順口溜是:“aoe，雞叨饃，老師教我考大學，一考考個大鴨蛋，老師氣的三天不吃飯，我勸老師不生氣，氣壞身體有人急，請你家裏來吃飯，吃完我再考一遍。”童年之於孩子的記憶都是那樣天真爛漫無憂無慮，當煩惱來臨時候， 也無非是學習上的問題，比如老師讓寫的某個字不會寫，或者寫的不像，或者是分不清讀音，比如“b、d、q、p”這四個音好多同學分不清楚，比如“大”和“太”分不清楚等等，當然更讓他們覺得難以忍受的是老師讓背課文，這是他們這個年齡裏麵所麵臨的暴擊，甚至很多同學連那篇語文老師讓他們背的課文裏麵的字都認不全乎，這痛苦是難以形容的無奈和悲涼，當然，阿成也是很多字還不認識的，他雖然已經學會了查字典，但是很多時候還是覺得那些字讓他抓狂的，畢竟一篇課文裏麵不認識的字還是太多了點，小孩子的耐心又是有限的。
有一天，語文老師劉家玲布置了作業，就是迴家以後要會背誦那篇《賣火柴的小女孩》，還說要是誰不認識字，就讓家裏的哥哥姐姐或者是爸爸媽媽幫著認一下，阿成的哥哥是識字的，畢竟現在已經在上著高年級的班了，阿成也很多字都認得，隻是他這是人生中第一次感覺背這麽長的文章，感覺很是苦難，看著書本上麵那個配圖，那個小女孩可憐巴巴的劃著火柴，身旁是滿地沒有著完的火柴梗，他仿佛看到了那個女孩子像自己的同班某個同學，或者是小時候跟他一起玩的那個鄰家的女孩一樣的，那時候阿成家裏的地塊還在村東頭緊鄰李莊也就五十米的距離，跟他家挨著的一塊地也是跟阿成家原來老宅子隔了兩個過道的一戶人家，那一戶人家的小女孩剛好比阿成小一些，當阿成的父母去地裏幹活時候，就留著他倆在這塊地的西頭路邊玩耍，那個小女孩的父母還讓阿成跟他家孩子好好玩耍，不要鬧矛盾，那時候阿成就會弄些狗尾草給那個小女孩編織些手環，那個小女孩也會給她說些嬰言嬰語，好在都是小孩子，阿成能夠聽懂這些話的，阿成還記得那苞穀長的很高很高，抬頭看天時候，天空是那種碧藍無雲，天上飛過去的飛機劃過一道長長的雲線，都是飛機飛過去很久才能聽到那隆隆的聲音傳來，小女孩肉嘟嘟的臉蛋白裏透紅，這是阿成能想到跟賣火柴的小女孩一樣的小人兒了。
阿成迴家以後，父母從來都是不過問他學習情況的，有作業就寫，即使是要寫到晚上時候，他的父母也會點上煤油燈給他照明，直到陪著他寫完作業，一般要是晚上阿成寫作業時候，趙鳳兒就會去納鞋底或者做一些縫補衣服的事情，阿成的爸爸李新典就會坐在旁邊跟趙鳳兒一起聊著天說著話，阿成的父母不會打擾他學習。要是這天老師沒有布置作業，他就跟著媽媽趙鳳兒身後，看著趙鳳兒收拾家裏的東西，偶爾搭把手幫著母親拿個東西之類的。這天的課文在家裏是沒有背誦的，阿成隻覺得語文老師不會抽查到自己，他知道那個劉家玲喜歡的抽查的是那幾個好學生，當第二天阿成到班裏上課的時候，劉家玲開始抽查背誦情況，她是從班裏左上角開始抽查的也就是說每一個學生都要被抽查到了，阿成頓時慌了，他就在班裏背起來那篇課文了，好巧不巧的是，跟他有一樣的狀況的同學還是有很多的，都在哇哇的背著，都知道這要是不會背這篇課文的話就是幾小竹條打到身上的了，那些跟阿成一樣沒有迴家背的同學都在加班加點的背誦著這些篇《賣火柴的小女孩》，冬日的陽光斜照這班級西邊的位置，他這個後排學生隻生活在了一片感覺陰暗裏麵一樣的，當王家玲抽查到阿成時候，阿成背出來了，也許是緊張，他背的像是那種唱的一樣的，王家玲拿著小竹條說:“我讓你背不是讓你給我唱的。”當說完這話時候阿成的緊張更加明顯了，他原本的會背的思路也被打斷了，現在真成了不會背的樣子了，就這樣的那天在同學的一頓嘲笑聲中，阿成被打了兩小竹條手掌，這讓阿成覺得特別委屈，畢竟自己會背，隻是同學不停的搗亂，再加上還有老師說的話讓他緊張了，他才沒有背出來的。當這一天迴家以後他都是那種不開心的樣子，這事兒他沒給爸媽說，畢竟是自己沒有背出來的課文，他當時多麽希望那天自己能夠背出來，讓那些起哄的人看看自己的實力，可是沒有，他隻覺得無奈，冬日的寒風讓他更覺得心情悲涼一樣的。
那時候阿成上的學前班，開始的時候是有倆老師的，一個是李德金，這個男老師是教數學的，準確來說那時候這個數學老師隻是讓學生認識阿拉伯數字的，還有最基本的加數也都是二十以內的，這個年齡的孩子更多的是讓他們寫好字，數學自然是要寫好阿拉伯數字了，阿成最大的印象是自己老寫不好“2”這個字，這個字讓阿成覺得最難的地方是這個“2”上麵拐彎的地方，阿成總是拐彎拐不成，總是能夠把這個“2”的上麵寫的直直的，也許是還沒握筆習慣，那手生的感覺始終是拐不成，你能看到他寫這個“2”字都是寫的是漢語拚音的“z”這個字，為此還惹來不少他四叔的打，那時候李新軒偶爾迴來老家過年，他時常是教教這個阿成學習，阿成內心是不願意讓這個四叔教自己的，畢竟他那古怪的性格實在是讓一個孩子琢磨不透，時常吵來吵去的大聲說話，讓這個還是孩子的阿成看到他都有心理陰影，但事實是躲不過去的，趙鳳兒這時候已經因為多年不學習，當年學的那點知識早已跟著自己嚼過的饅頭一起咽到肚子裏麵了，不識字是她到現在最大的無奈了。再看看李新典這邊，他也是跟趙鳳兒半斤八兩旗鼓相當，當年因為自己不願意學這些東西，導致自己今天都不能教教孩子，雖然他也知道自己的四弟性格古怪，但在他李新典心裏，這個弟弟是在幫著自己教育自己的兒子，他都是看看不說話的，也隻有趙鳳兒實在看不下去阿成已經被嚇的快要哭出來的時候，她才會說兩句:“你教他就教他，別嚇著他了。”
這李新軒在趙鳳兒麵前是沒有太囂張的，不過轉頭就會跟他的三哥說:“這婆娘頭發長見識短，我教孩子，她還說我。”
這時候李新軒都是不說話的，他知道弟弟想教好阿成這個孩子，可是自己老婆趙鳳兒說的也沒錯，他也不是一次看到這個四弟把阿成嚇的不輕的樣子了，這時候李新軒實也沒有足夠的智慧去調解這個矛盾，他那老實憨厚的性格實在是讓人不知道說什麽好。
再後來李新軒教阿成時候就直接動手敲阿成的腦瓜，阿成的腦瓜都是生疼，李新軒那種食指和中指彎曲著，用彎曲的關節部位敲打腦袋的疼像是一個彈珠射到鬧到上了一樣的生疼，阿成都是哇哇大叫的，趙鳳兒這時候幹脆自己不讓李新軒教了，趙鳳兒說:“孩子能學就學，學不好就學不好了，你打他幹嘛？”這惹得李新軒很是生氣。要不說這真的是讓人感覺莫名其妙的，阿成一般寫作業時候，有時候好巧不巧的這個四叔就到了家裏來了，他都是看著阿成寫作業的，隻要是他覺得阿成寫的歪扭的地方，他總是那種像是強迫症一樣的給糾正一下，這也就是阿成難以躲避這個幽靈一樣的四叔的原因了，再加上趙鳳兒這麽一說，李新軒原本是來這個三哥家裏吃飯的，這時候也就飯也不吃了，就氣唿唿的走了，過兩天一定會傳出來趙鳳兒護著阿成的話，要麽是從老大家裏，要麽是從老二家裏，當然還有可能是從阿成的大姑姑家裏傳出來的，畢竟李新軒也愛往這個姑姑家裏去，肯定是要說兩句自己心裏的不快的。
相比這個四叔來說，阿成的這個數學老師李德金要溫和的不是一點半點，畢竟這個數學老師一看就是那種慈眉善目和藹可親的樣子，他好像是飽經風霜的老者，他本身也是一個老者的，這時候的李德金已經是距離要退休的年齡了，他的孫子現在也跟阿成一個班，這李德金跟阿成家裏都是屬於李莊的人，據阿成的父親李新典說，這個李德金家族裏往上麵數還是一個跟阿成家族都是同一個老祖宗的，據說當年李新典跟李新軒上學時候，這個李德金還教過這倆人，現在成了教他們後代的老師了。李德金上課一般都是先教阿拉伯數字，他會把每一個數字寫到黑板上麵，寫好後先是帶著同學們一個字讀書上三遍或者五遍，之後又單獨抽學生來讀，舉手的學生會先被叫到，沒有舉手的同學也會被叫，即使坐在教室後排的同學在他的每一堂課程上麵也會被提問到，他做到了一視同仁雨露均沾。
一個孩子的童年裏麵遇到一位好的老師是那樣的榮幸的，這對於阿成來講是那樣的彌足珍貴，也許是沒有對比就沒有傷害的緣故吧，比著語文老師劉家玲的強勢，比著李新軒的古怪，這讓阿成覺得最喜歡上的課程就是這個李德金的數學課，雖然他數學還是寫不好那個關於“2”的阿拉伯數字，阿成的小楷本上麵的關於“2”的寫法都是這樣的“z、1z、z0、z1、zz、z3……”，這個“2”字寫的不好看是真的，跟阿成有同樣問題的同學也是各種各樣的，還有些同學是“3”寫成了豎著的“m”，“5”寫的像是根號的，各種寫法五花八門，奇奇怪怪的。其實阿成隻寫不出來一個“2”已經是很好的的了，有些同學連“0”和“8”都寫的難以形容，阿成的爸爸當時跟阿成講，李新典說村裏某個小朋友的作業被他爸爸訓斥說:“你連個雞蛋鴨蛋都畫不好，一百塊錢的學費還買不來倆字！”
除了要寫數學老師教的這些阿拉伯數字，還要寫語文老師教的那些“a、o、e……”，阿成對於這些漢語拚音是不反感的，隻是那些平翹舌音給他繞的是雲裏霧裏的迷糊，再加上還要什麽前鼻音和後鼻音這些讀法之類的，都讓阿成記不住，最要命的是他坐在班裏的後排位置，但凡有同學說話時候，班裏都是亂糟糟的，阿成根本聽不清語文老師劉家玲在說什麽東西，她好像是在講台上麵隻講給她麵前的那幾排學生聽，劉家玲講課還時常坐著的狀態實在是讓阿成感覺不到這是在上課，他隻覺得這像是自己的媽媽跟其他同村的老婆婆在聊天，尤其是劉家玲那樣翹著她那二郎腿的坐姿在講台的左側，讓人感覺是不是在炫耀她那小小的黑色皮鞋，她時常母老虎一樣的維持一下紀律的狀態往往持續不到三分鍾又鬧騰起來，那班級的氛圍真的像是一個是不是要哄趕一下的蒼蠅聚居地，前麵哄趕完畢，後邊又鬧哄起來，阿成坐在後排把這一切看的明明白白，他卻無能為力，他能做到就是上課時候聽不清這個語文老師說話的時候，選擇發發呆，或者聽聽前麵座位的那男女同學講講他們爸媽的那些家庭糗事兒，那糗事裏麵有他們的爸媽給他們造弟弟或者是妹妹的情節，也有他們看到自己的媽媽趁他爸爸不在家的時候把隔壁老王拉到他媽媽臥室尖叫的事情，他們更多的話題還是關於跟自己的哥哥姐姐或者是弟弟妹妹之間那些讓他們覺得值得炫耀的事情。
窗外時而飛過的小鳥，校園裏麵時而跑進來得一條黃狗，偶爾來校園裏麵覓食的小豬，還有那一束束透過窗戶射進來的陽光，都成了阿成去關注的東西，他隻是看看，講台上的劉家玲在他阿成眼裏成了唱獨角戲的一個人，正像她不關注這些孩子們學習的怎麽樣一樣的，孩子們也沒有關心她講的是什麽，雖然他們的家長都給他們說過一遍又一遍的“要好好學習”，盡管班裏牆上貼著那些“好好學習，天天向上”的大字，但他們都熟視無睹，對於這些孩子們來講，他們隻想著玩，這是他們的天性，天性裏麵的東西都有“玩”，可以是跳皮筋，可以是扔沙包，可以是玩泥巴，也可以是摘時令的野果，也可以是跟著大人串門或者是去親戚家裏認識新夥伴，或者是跑到隔壁同學家裏看電視，這些都是他們覺得比在校園裏麵開心快樂的事兒。
沒有幾個人願意背那些“a、o、e、i、u、u……”他們編的最多的順口溜是:“aoe，雞叨饃，老師教我考大學，一考考個大鴨蛋，老師氣的三天不吃飯，我勸老師不生氣，氣壞身體有人急，請你家裏來吃飯，吃完我再考一遍。”童年之於孩子的記憶都是那樣天真爛漫無憂無慮，當煩惱來臨時候， 也無非是學習上的問題，比如老師讓寫的某個字不會寫，或者寫的不像，或者是分不清讀音，比如“b、d、q、p”這四個音好多同學分不清楚，比如“大”和“太”分不清楚等等，當然更讓他們覺得難以忍受的是老師讓背課文，這是他們這個年齡裏麵所麵臨的暴擊，甚至很多同學連那篇語文老師讓他們背的課文裏麵的字都認不全乎，這痛苦是難以形容的無奈和悲涼，當然，阿成也是很多字還不認識的，他雖然已經學會了查字典，但是很多時候還是覺得那些字讓他抓狂的，畢竟一篇課文裏麵不認識的字還是太多了點，小孩子的耐心又是有限的。
有一天，語文老師劉家玲布置了作業，就是迴家以後要會背誦那篇《賣火柴的小女孩》，還說要是誰不認識字，就讓家裏的哥哥姐姐或者是爸爸媽媽幫著認一下，阿成的哥哥是識字的，畢竟現在已經在上著高年級的班了，阿成也很多字都認得，隻是他這是人生中第一次感覺背這麽長的文章，感覺很是苦難，看著書本上麵那個配圖，那個小女孩可憐巴巴的劃著火柴，身旁是滿地沒有著完的火柴梗，他仿佛看到了那個女孩子像自己的同班某個同學，或者是小時候跟他一起玩的那個鄰家的女孩一樣的，那時候阿成家裏的地塊還在村東頭緊鄰李莊也就五十米的距離，跟他家挨著的一塊地也是跟阿成家原來老宅子隔了兩個過道的一戶人家，那一戶人家的小女孩剛好比阿成小一些，當阿成的父母去地裏幹活時候，就留著他倆在這塊地的西頭路邊玩耍，那個小女孩的父母還讓阿成跟他家孩子好好玩耍，不要鬧矛盾，那時候阿成就會弄些狗尾草給那個小女孩編織些手環，那個小女孩也會給她說些嬰言嬰語，好在都是小孩子，阿成能夠聽懂這些話的，阿成還記得那苞穀長的很高很高，抬頭看天時候，天空是那種碧藍無雲，天上飛過去的飛機劃過一道長長的雲線，都是飛機飛過去很久才能聽到那隆隆的聲音傳來，小女孩肉嘟嘟的臉蛋白裏透紅，這是阿成能想到跟賣火柴的小女孩一樣的小人兒了。
阿成迴家以後，父母從來都是不過問他學習情況的，有作業就寫，即使是要寫到晚上時候，他的父母也會點上煤油燈給他照明，直到陪著他寫完作業，一般要是晚上阿成寫作業時候，趙鳳兒就會去納鞋底或者做一些縫補衣服的事情，阿成的爸爸李新典就會坐在旁邊跟趙鳳兒一起聊著天說著話，阿成的父母不會打擾他學習。要是這天老師沒有布置作業，他就跟著媽媽趙鳳兒身後，看著趙鳳兒收拾家裏的東西，偶爾搭把手幫著母親拿個東西之類的。這天的課文在家裏是沒有背誦的，阿成隻覺得語文老師不會抽查到自己，他知道那個劉家玲喜歡的抽查的是那幾個好學生，當第二天阿成到班裏上課的時候，劉家玲開始抽查背誦情況，她是從班裏左上角開始抽查的也就是說每一個學生都要被抽查到了，阿成頓時慌了，他就在班裏背起來那篇課文了，好巧不巧的是，跟他有一樣的狀況的同學還是有很多的，都在哇哇的背著，都知道這要是不會背這篇課文的話就是幾小竹條打到身上的了，那些跟阿成一樣沒有迴家背的同學都在加班加點的背誦著這些篇《賣火柴的小女孩》，冬日的陽光斜照這班級西邊的位置，他這個後排學生隻生活在了一片感覺陰暗裏麵一樣的，當王家玲抽查到阿成時候，阿成背出來了，也許是緊張，他背的像是那種唱的一樣的，王家玲拿著小竹條說:“我讓你背不是讓你給我唱的。”當說完這話時候阿成的緊張更加明顯了，他原本的會背的思路也被打斷了，現在真成了不會背的樣子了，就這樣的那天在同學的一頓嘲笑聲中，阿成被打了兩小竹條手掌，這讓阿成覺得特別委屈，畢竟自己會背，隻是同學不停的搗亂，再加上還有老師說的話讓他緊張了，他才沒有背出來的。當這一天迴家以後他都是那種不開心的樣子，這事兒他沒給爸媽說，畢竟是自己沒有背出來的課文，他當時多麽希望那天自己能夠背出來，讓那些起哄的人看看自己的實力，可是沒有，他隻覺得無奈，冬日的寒風讓他更覺得心情悲涼一樣的。