第63章 為出洞作準備
在樹蔸五歲的時候，解仲玉說：“娘子，路修到了三分之二的地方，不出三年我們就可以爬出鍋底走出大山融進人群中。”
“井裏的蛤蟆覺得井裏好。離開這裏我真舍不得。”
“舍不得也要硬著心舍，一路走來我們我們為了獲取不斷地舍棄，現在為了孩子我們不得不舍棄這個安樂窩。”
“人往高處走，水往低處流。我們不能安於現狀，要奔向更高更闊的天地。”
“雖說我們生在外麵長在外麵，可與外界隔絕十多年，完全脫節了。不知道外麵變成什麽樣了？”
“萬變不離其宗，我們能隨機應變的。”
“我擔心孩子們，他們生長在這裏，對於外界一無所知，突然把他們帶到一個陌生的環境裏他們就像傻子一樣什麽都不懂都不會。”
“你的兒子們聰明著呢，假以時日他們什麽都能學會甚至會超過外麵那些人。”
“畢竟他們學東西比外麵的同齡人慢了一步，外麵的孩子五歲進學堂了。我們出去要一段時間安定下來也要一段時間，這時他們超了讀書學手藝的年齡，他們將以什麽藏身啊！”
“相公，經你這麽一說，我還真為兒子們擔憂。兒子們沒本事沒能力就算給他們萬貫家財也守不住。”
“娘子，從今天開始我們把教育培養孩子放在首位。你負責教他們識文斷字、為人處世的道理。我負責教他們武功、勞動技能。”
“隻是出來這麽多年我跟書都沒會麵，一些文字都生疏了，我怕教不好他們。”
“娘子，你琴棋書畫樣樣精通，就算荒了幾年，撿起來是簡單的事，教他們綽綽有餘。再說又不是要你把他們教成狀元，他們學到一點算一點，隔他們的同齡人近一點。”
“相公，聽你的，我會把肚子裏的貨傾囊相倒。”
“娘子，我想同兒子們一起跟你識字，反正你一頭是放兩頭牛也是放。你放心，我不會偷懶，石壁上的工夫，屋外屋裏的活兒一樣不會落下。”
“你已經有了一身上天入地的本事，還識字幹呢？”
“識了字就像刀口上鑲了鋼，老虎背上添了翅膀。”
“你老虎添翼將來在外麵我收不住你怎麽辦？”
“就算我有上天入地的功夫你有伏虎降龍功夫，我的‘七寸’捏在你手裏呢！”
“好吧。”
“將來孩子們大了後當他們的麵唿你‘娘子’有些不順耳，我想改口。”
“叫我什麽呢？”
“稱唿你‘先生’，正好我要跟你文字你就當了我的先生。”
“嗯，那我也得改口。”
“嗯，叫我什麽呢？”
“稱你‘老爺’。”
“唉，不好，我怎麽夠得上老爺呢？幸好這裏沒有外人，否則讓人笑掉下頷。”
“怎麽就夠不上，這一片土地不是你的嗎?有好幾百畝呢，外麵有這麽土地的是大老爺呢！你是上天派來這裏做地主的，都當了好幾年老爺了。”
“這荒蠻之地哪個稀罕？倒貼銀子都沒人要。”
“誰要得起喲？天下唯一要得起的是我的老爺。”
“我們終究要離開這裏。”
“就算我們出去了，你有房子在這裏，有你的鹿、鳥守護著這裏，這裏還歸你所有。”
祝寶丹教他們識字從山石田土、上中下、前後左右等開始。她削了一些長短不一的棍子，用這些棍子擺出那些字來，然後教他們讀法，根據實物實景給他們講解字義。
然後她用指頭教他們在棍子字上臨摹，熟練後讓他們脫手寫。她把鳥毛插進小竹管裏做成毛筆，用毛筆蘸水在青石板上寫。
解仲玉替他們製作新的墨水和紙張，把燒過的木炭搗爛用水攪拌，削一些木板，用這種墨水在木板上寫字留下印跡。
祝寶丹也找到了更輕便的紙——筍衣。春天的時候筍子長大了，筍衣脫落，她帶著孩子們大量收集筍衣。
這時的筍衣是半幹的，有些卷。他們把筍衣鋪平疊成一摞摞，上麵壓著石板。過一段時間筍衣壓平了就可當紙寫字。
可是筍衣是黑麻色的，用碳墨寫時字跡不明。解仲玉再一次用上了黃土和石灰，用黃土和石灰做成兩種顏料，一種是黃泥糊，一種是石灰漿。
用這兩種顏料在筍衣上寫字很醒目，而且留下的字跡一時磨不掉。這裏說明一下，在他燒製泥塑的時候就搭著燒幾塊石頭，把燒熟的石頭用水化開就成了石灰。
他用石灰殺蟲，將石灰灑在房前屋後防止蟲害靠近。後來用石灰和沙土攪和塞石壁上木樁和孔洞間的縫隙。
祝寶丹把能看得見實物圖形的字詞教了，如自然景物：太陽、月亮、星星，風霜雨雪、雲朵彩虹。人的稱謂：父親、母親、哥哥、弟弟。草木的名稱：綠草，紅花、鬆樹、竹子。動物名稱：鹿、老鷹、白露、喜鵲、啄木鳥、蜜蜂。家具名稱：鍋碗瓢盆、桌椅板凳等等。
還有一些描述行為動作的詞語，像日常生活的：像起床、穿衣、走路、跑步、洗澡、睡覺。像幹活的：像砍柴、割茅、編織、挖土等等。這些字詞都是在勞動實踐活動中教學的。
兩個孩子本身天資聰穎又心無旁騖識字、記憶能力很強。祝寶丹想增大孩子們的識字量，這時遇到了問題，不知怎樣教孩子認識那些鍋底下沒有的如表示黑狗、花貓、肥豬、黃牛、白馬等字詞。
不過解仲玉幫她解決了這個難題，他用泥巴捏用木頭雕或者用毛草編出這些動物來，不光他製作這些動物還帶著孩子們一起做。
利用圖文結合起來教學簡單易懂多了。
受了解仲玉的啟發，祝寶丹也發揮自己的特長，把解仲玉不好製作的物件畫在筍衣上，同時教兒子們畫畫技能。
隨著識字量的增加祝寶丹開始教他們三字經、弟子規、四書五經。
解仲玉開始教孩子們一些拳腳功夫了。
天剛蒙蒙亮一家人就起床，祝寶丹準備一家人的早餐，還有鳥兒們的食物，鹿們的草料。解仲玉帶著孩子到外麵練屈伸、迴環、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等基本功。
天大亮了，鳥兒陸陸續續從四麵八方飛來了，鹿們排著隊來到場院上。這時的場院可熱鬧了，人在伸展哼哈，鳥在展翅嘰喳，鹿在跳躍鳴叫。
這時祝寶丹搬出古箏彈起了新創作的曲子：[清晨讚]。
在樹蔸五歲的時候，解仲玉說：“娘子，路修到了三分之二的地方，不出三年我們就可以爬出鍋底走出大山融進人群中。”
“井裏的蛤蟆覺得井裏好。離開這裏我真舍不得。”
“舍不得也要硬著心舍，一路走來我們我們為了獲取不斷地舍棄，現在為了孩子我們不得不舍棄這個安樂窩。”
“人往高處走，水往低處流。我們不能安於現狀，要奔向更高更闊的天地。”
“雖說我們生在外麵長在外麵，可與外界隔絕十多年，完全脫節了。不知道外麵變成什麽樣了？”
“萬變不離其宗，我們能隨機應變的。”
“我擔心孩子們，他們生長在這裏，對於外界一無所知，突然把他們帶到一個陌生的環境裏他們就像傻子一樣什麽都不懂都不會。”
“你的兒子們聰明著呢，假以時日他們什麽都能學會甚至會超過外麵那些人。”
“畢竟他們學東西比外麵的同齡人慢了一步，外麵的孩子五歲進學堂了。我們出去要一段時間安定下來也要一段時間，這時他們超了讀書學手藝的年齡，他們將以什麽藏身啊！”
“相公，經你這麽一說，我還真為兒子們擔憂。兒子們沒本事沒能力就算給他們萬貫家財也守不住。”
“娘子，從今天開始我們把教育培養孩子放在首位。你負責教他們識文斷字、為人處世的道理。我負責教他們武功、勞動技能。”
“隻是出來這麽多年我跟書都沒會麵，一些文字都生疏了，我怕教不好他們。”
“娘子，你琴棋書畫樣樣精通，就算荒了幾年，撿起來是簡單的事，教他們綽綽有餘。再說又不是要你把他們教成狀元，他們學到一點算一點，隔他們的同齡人近一點。”
“相公，聽你的，我會把肚子裏的貨傾囊相倒。”
“娘子，我想同兒子們一起跟你識字，反正你一頭是放兩頭牛也是放。你放心，我不會偷懶，石壁上的工夫，屋外屋裏的活兒一樣不會落下。”
“你已經有了一身上天入地的本事，還識字幹呢？”
“識了字就像刀口上鑲了鋼，老虎背上添了翅膀。”
“你老虎添翼將來在外麵我收不住你怎麽辦？”
“就算我有上天入地的功夫你有伏虎降龍功夫，我的‘七寸’捏在你手裏呢！”
“好吧。”
“將來孩子們大了後當他們的麵唿你‘娘子’有些不順耳，我想改口。”
“叫我什麽呢？”
“稱唿你‘先生’，正好我要跟你文字你就當了我的先生。”
“嗯，那我也得改口。”
“嗯，叫我什麽呢？”
“稱你‘老爺’。”
“唉，不好，我怎麽夠得上老爺呢？幸好這裏沒有外人，否則讓人笑掉下頷。”
“怎麽就夠不上，這一片土地不是你的嗎?有好幾百畝呢，外麵有這麽土地的是大老爺呢！你是上天派來這裏做地主的，都當了好幾年老爺了。”
“這荒蠻之地哪個稀罕？倒貼銀子都沒人要。”
“誰要得起喲？天下唯一要得起的是我的老爺。”
“我們終究要離開這裏。”
“就算我們出去了，你有房子在這裏，有你的鹿、鳥守護著這裏，這裏還歸你所有。”
祝寶丹教他們識字從山石田土、上中下、前後左右等開始。她削了一些長短不一的棍子，用這些棍子擺出那些字來，然後教他們讀法，根據實物實景給他們講解字義。
然後她用指頭教他們在棍子字上臨摹，熟練後讓他們脫手寫。她把鳥毛插進小竹管裏做成毛筆，用毛筆蘸水在青石板上寫。
解仲玉替他們製作新的墨水和紙張，把燒過的木炭搗爛用水攪拌，削一些木板，用這種墨水在木板上寫字留下印跡。
祝寶丹也找到了更輕便的紙——筍衣。春天的時候筍子長大了，筍衣脫落，她帶著孩子們大量收集筍衣。
這時的筍衣是半幹的，有些卷。他們把筍衣鋪平疊成一摞摞，上麵壓著石板。過一段時間筍衣壓平了就可當紙寫字。
可是筍衣是黑麻色的，用碳墨寫時字跡不明。解仲玉再一次用上了黃土和石灰，用黃土和石灰做成兩種顏料，一種是黃泥糊，一種是石灰漿。
用這兩種顏料在筍衣上寫字很醒目，而且留下的字跡一時磨不掉。這裏說明一下，在他燒製泥塑的時候就搭著燒幾塊石頭，把燒熟的石頭用水化開就成了石灰。
他用石灰殺蟲，將石灰灑在房前屋後防止蟲害靠近。後來用石灰和沙土攪和塞石壁上木樁和孔洞間的縫隙。
祝寶丹把能看得見實物圖形的字詞教了，如自然景物：太陽、月亮、星星，風霜雨雪、雲朵彩虹。人的稱謂：父親、母親、哥哥、弟弟。草木的名稱：綠草，紅花、鬆樹、竹子。動物名稱：鹿、老鷹、白露、喜鵲、啄木鳥、蜜蜂。家具名稱：鍋碗瓢盆、桌椅板凳等等。
還有一些描述行為動作的詞語，像日常生活的：像起床、穿衣、走路、跑步、洗澡、睡覺。像幹活的：像砍柴、割茅、編織、挖土等等。這些字詞都是在勞動實踐活動中教學的。
兩個孩子本身天資聰穎又心無旁騖識字、記憶能力很強。祝寶丹想增大孩子們的識字量，這時遇到了問題，不知怎樣教孩子認識那些鍋底下沒有的如表示黑狗、花貓、肥豬、黃牛、白馬等字詞。
不過解仲玉幫她解決了這個難題，他用泥巴捏用木頭雕或者用毛草編出這些動物來，不光他製作這些動物還帶著孩子們一起做。
利用圖文結合起來教學簡單易懂多了。
受了解仲玉的啟發，祝寶丹也發揮自己的特長，把解仲玉不好製作的物件畫在筍衣上，同時教兒子們畫畫技能。
隨著識字量的增加祝寶丹開始教他們三字經、弟子規、四書五經。
解仲玉開始教孩子們一些拳腳功夫了。
天剛蒙蒙亮一家人就起床，祝寶丹準備一家人的早餐，還有鳥兒們的食物，鹿們的草料。解仲玉帶著孩子到外麵練屈伸、迴環、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等基本功。
天大亮了，鳥兒陸陸續續從四麵八方飛來了，鹿們排著隊來到場院上。這時的場院可熱鬧了，人在伸展哼哈，鳥在展翅嘰喳，鹿在跳躍鳴叫。
這時祝寶丹搬出古箏彈起了新創作的曲子：[清晨讚]。