類似的爭論,在三兄弟之間時有發生,而且隨著他們在專業上的逐漸深入,這種爭論就越發頻繁起來。


    這次爭論,隻不過是三兄弟日常爭論中最普通的一次罷了。


    但是這次韓咎明確提出了意見,就是甘當附屬國,甘當跑腿小弟。


    韓嬰和韓師沒有明確表態,但是他們兩兄弟的內心,也不可避免的動搖了。


    不是三兄弟不夠堅定,相反這三兄弟算是很堅定的了,但是在目睹了南陽與韓國截然不同的發展規劃和政務處理方式後,這種高效、廉潔的體製就深入了三兄弟內心。


    雖然他們三個是皇子,是大韓的合理繼承人,但是他們也更深刻的明白大韓的症結在哪裏。


    跟南陽對比,毫不違心地說,南陽要比大韓開明得多,寬容得多,高效得多,住在南陽的人明顯更加幸福。


    韓嬰和韓師之所以沒有跟老二韓咎爭辯,是因為他們也知道大韓的確是比不了,的確有許多不合理的地方。


    如果大韓國各州府郡縣都能像南陽一樣,大韓必將成為天下第一。


    “大哥、三弟,我覺得,我們來偷師學藝,不光是學怎麽做肥皂,怎麽製棕櫚油吧?難道人家治理南陽的手段,我們不應該學學嗎?”


    韓咎的這句話在韓嬰和韓師的心裏反複響起,兄弟二人你看看我,我看看你。


    終於,大哥韓嬰說道:“我覺得老二說得有點道理。”


    韓師雖然還是有點落不下麵子,但是也沒辦法反駁,隻好哼哼唧唧的。


    三兄弟還沒有商量出一個所以然的時候,看到院子前麵的矮籬笆外麵,遠遠走來一個有些消瘦的中年人。


    這個中年人走到三兄弟的院門外就停住了,朝三兄弟拱了拱手:“請問是韓氏三傑嗎?”


    韓氏三傑,這個綽號是醫學生們送給三兄弟的,以表達對他們三兄弟的敬仰之情。


    韓嬰坐在那裏沒有動,老三韓師走了過去,隔著矮籬笆答道:“正是韓家三兄弟,請問仁兄如何稱唿?”


    中年人拱手道:“在下王巒。”


    “久仰韓氏三傑大名,早就想來請教,無奈學業繁重,常常不得空未能成行。今天休課,所以冒昧前來,多有打擾。”


    韓師一聽這個王巒的話,就知道都是醫學生,最近有好多醫學生慕名來訪,除了想要探討一些專業上的知識之外,主要是想跟三兄弟混個臉熟。


    將來保不三兄弟的實驗室再擴大,要招幾個學徒的時候,這些醫學生就可以近水樓台先得月。


    不過這些醫學生大多數都很年輕,因為韓氏三兄弟本來就是年輕人,倒是少有中年人來拜訪他們的。


    “王兄不必客氣,談不上什麽打擾不打擾,王兄裏邊請。”說著韓師打開了院門,將王巒引入院中。


    韓師又把王巒跟韓嬰、韓咎介紹一番,幾個互相見禮後就在院中的石桌石凳上落座。


    “不知王兄是否也在修醫學生,還是另有專業?”


    現在南陽的學生實在太多了,隻要有一點空,這些人都不肯放過,無論年紀大小,一定要去學些東西。


    所以三兄弟看王巒的年紀不小,但是猜到也是學生。


    果然王巒點點頭:“在下還在基礎班,要等兩個月之後才能進入醫學專業。”


    這話就有點意思了,一般來韓氏三兄弟這裏的,都是醫學專業的學生,來訪的理由一般都是學業探討。


    但是還在基礎班,就跑過來探討的,實在是第一次見到。


    當然基礎班不意味著就沒有技術含量,基礎班一樣有許多大神,比如物理班,比如算術班,都有很多厲害人物。


    有時候韓氏三兄弟有問題需要計算的時候,還需要去基礎班找算術大神幫忙。


    不過這個王巒日暮來訪,又不是醫學生,三兄弟就不知道應該談論點什麽。


    好在王巒健談,幾句話就把氣氛搞得輕鬆而隨意。


    王巒才開口問道:“我聽說三位兄弟最近在研究血液學,而且頗有建樹,不知道能不能稍做講解。”


    他笑著搓了搓手:“在下從小就對醫學好奇,也曾自學過一段時間,新體係沒有學過,當時學的都是舊體係,對一些傳染疾病有些心得,如果三位沒什麽事情,倒是可以交流交流。”


    王巒自從到了南陽之後,就一頭紮進了基礎班。


    無論是南陽字體還是算術物理,都讓王巒感到極為吃驚。


    他的世界觀是一個極為保守的法古世界觀,以古為尊。對於古時修流傳下來的東西,都視為極為神秘。


    也正是因為這個原因,他才按照那卷殘破的古書上的丹方,整整煉了半輩子,隻為了一枚仙丹。


    但是在基礎班,王巒的世界觀雖然還沒有被打碎,可是也出現了一絲縫隙。


    最初王巒進入基礎班之後,還算是比較認真,可是上了兩堂語文課之後,就覺得這些義學水平不過如此,因此態度開始有些懈怠。


    直到第一節物理課,老師在課堂上問了幾個很普通的問題:為什麽從路燈下走過地麵會有影子?為什麽雨後天空會有彩虹?為什麽每個人發出的聲音不同?


    如果按照王巒舊有的觀念,這些問題他根本就給不出準確答案,或者幹脆不予理會。


    但是在課堂上,老師深入淺出的把這幾個物理現象加以解釋,並告訴學生們:“知道原理之後,你們可以根據這些原理去試驗。”


    王巒拿著三棱鏡看到折射出來的彩虹時,他的舊有世界觀就出現了一絲縫隙。


    原來彩虹不是一種神物,也不是某個神仙留下的痕跡,而是它原本就在空中,無處不在的陽光,就是彩虹。


    越是學下去,就越是感覺到可怕。


    他害怕繼續學下去,課堂上教給他的知識就會動搖他煉了半輩子的丹。


    於是他打算利用自己這些年的醫藥知識,跟最出名的醫學生互相印證一下。


    其實他這個所謂的印證無非就是為了找一個心理平衡,找一個自己想要的答案,證明自己搞的那顆仙丹並不是胡搞亂搞。

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