電影分析討論完，小慧提起商業區的貨幣這件事，問問夢夢有什麽看法。
現階段的商業交易範圍，還是集中在學校這邊的。
但隨著畢業生增多，還有提前開智的族群因素，總體上看，已經有了經濟鏈條。
不過，夢夢說她不想摻和，一是不想費那時間，二是相關經濟剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續輸出生命力，各族畢業生也會帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業發展空間不足，也就是說，一切都被自家這個“財團”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發行貨幣隻能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業生基本都能帶著族群安定生存。
但那裏需要的也是生命環境，重擔一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嚐試過很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什麽是神靈。
雖說最近少動手了，但按雨星的大小，相比各族數量來說，最少還有幾十年以上的高速繁衍發展空間。
直接點說，就是兩星的經濟頭尾斷連。
木星是什麽都不缺，還能大量搞免費出口，錢根本就不值錢。
雨星是什麽都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹挖礦不在重點，免費進口的食物暫時夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發行貨幣還是不如以物換物。
等我以後能用出來魂分術，再讓獨立分身去管理經濟，現在嘛，沒多餘時間。”
夢夢解釋後，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動其實都有很大影響。
而且，大家誰都沒興趣摻和這方麵，決定就這麽辦，以後的事情慢慢再分析解決。
……………………
開學大典上，舒爾身為最高級別的校長，公開了以後的招生計劃。
今年是第四批，新生有六十多萬，那從第五批開始，新生上限會定為一千萬。
也就是說，以後的留校生，每四年最多五百萬個。
這樣一來，不出幾批，讀研讀博的數量就會趨於穩定，方便後續進行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上台發言，向各族的留校小祖宗、家族族長、副族長、長老、團長等等，提出四年規劃。
預計在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮、市，一共三個級別單位，雨星那邊，暫時不管。
做這些事，目的隻有一個，就是為永久的免費義務教育鋪路。
到時候，由心月學校讀完博士的畢業生去教，各族也不允許摻雜任何階級分層。
如有違反法律法規，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當食材。
當然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關處理規定，比如魚類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會來看，這樣對生命安全的治安效果很好，比以前的鬆散分布要強。
甜甜她們對這些還是挺感興趣的，在後台聽了好一會兒，又討論討論自治的結果。
靈鈴和舒爾卻沒怎麽聽，這套自治辦法，是兩人商量出來的。
為的不是好管理自家生命星球，而是盡量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學校的“聖地”之名，已經深入各族心底，再通過電影等文化影響，更能穩固這種層次。
以前隻讓各族自己培養學前知識，是為了保持學校的核心權威性。
現在各族經過多年階梯式繁衍，已經有了基礎和方向，能夠開枝散葉搞教育。
村鎮市三種級別，純粹是為了能更好的培養素質群體，堅持社會主義多民族共同發展的和平道路，這叫教育改革。
……………………
開學典禮結束，新生陸續分配到各個班次和宿舍，時間預計會很長。
一班教室內，學生們安靜坐著，都盯住講台上的老師-第一分身。
從大學懵懂階段到博士後，這位老師的知識淵博，讓敖老二他們很是敬畏。
甜甜心裏苦啊，從今天開始，學習還會繼續下去，真感覺是一入知識深似海，從此年齡是路人。
她連博士的課程都還沒複習完，很多知識都沒弄明白，這再學下去，可能會學成傻白甜。
第一年學校剛開學的時候，老師留的幾個問題，她到現在還沒弄明白呢。
第一分身打量著各位學生，對於每一位的學習進度，其實是心知肚明，教學方法也有了準備。
看看甜甜那苦惱神色，再看靈鈴打哈欠的無聊舉動，最後是夢夢的若有所思。
第一分身這才緩緩踱步，和教室後方的舒爾對視一眼，說道：
“今年是地球曆公元2068年，你們已經讀完初步計劃的十二年課程。
但是，不要覺得了不起，這點時間，還不到宇宙曆兩年，根本不算什麽，你們學的知識，也隻是我能找出來的很小一部分。
這十二年來，隻是一個基礎，還有更多的基礎知識需要學習、理解。
不要覺得苦，知識是精神食糧，也是比修煉更長久的提升方向。
從宇宙誕生的遠古氏族時代起，那些活到現在的老不死，有很多還在堅持著學習、研究。
他們不單單實力讓我們仰望，知識層次更是我們難以觸及到的，所以一定要堅持。
按我原本的計劃，今年開始，你們先學一些雜科，也是之前學會的科目分支。
像宇宙語的曆史探究，為何從遠古時代以後，會有不完整統一的情況，宇宙中心是怎麽演變這部分新文字和語言的？
還有各類種族的文化禮儀禮節匯總，素玉族重身，白氏魂族重魂，浩淵族重實力。
尤其是人類的不同國家，有些見麵要吻手，或者貼臉表示熱情等等。
我們可以拒絕這些不願意的，但是相關知識學會，以後在不同星係，會有不一樣的故事。
最重要的還是空間類，這門學科需要學的知識有很多，暫時還是不涉及空間通道和分身類。
比如無中生有，你們都知道，一旦從主空間被封進私人小空間，那就用不出來了。
但小空間隻要與主空間有連通，技能就不會受到影響，能正常掠奪星係法則力量。
這裏就是我們接下來需要學習的方向，私人小空間的連通與空間層轉換。
拿杵魂星係舉例，我以前說過，在這裏，我最多強行用一次無中生有。
那道理是什麽？這裏是私人星係，按正常邏輯來想，我是無法掠奪法則的，我們就可以從這點出發。
這個星係，是私人小空間融合到主空間的呢？還是從小空間裏搬出來的人造星係？或者是占有天然星係後，進行的法則轉換？
這幾種有什麽區別？還有沒有其它情況？最後，無中生有為什麽能用出來？”
……………………
第一分身講的，全都是讀博士階段的科目分支，其知識含量，是需要那些紮實基礎的，眾人一聽就明白。
甜甜臉色更苦了，知道和運用是兩迴事，這些大家一起學的，倒是理解的快，但是往後，肯定會有更複雜的知識在等著。
第一分身給了眾人思考時間，接著輕點黑板，翻開教學目錄，上麵寫著“心理學”三個字。
這個學科名稱已經代表了很多，眾學生慢慢迴過神來，就聽他接著說：
“以前學的知識，全都是在打基礎，也沒有涉及到心理學的明麵教育，基本上都按照知行合一的方式，對你們進行心理培養。
這門學科，按原本計劃，暫時是不教的。
對於你們現在的階段，學這個等於揠苗助長，急於求成，最後肯定會事與願違。
不過，最近我看了看你們的情況，尤其是甜甜、夢夢你們倆，基本上都走到成長轉折點了，可以適當用心理學引導一下。
這麽說太難理解，那我們舉個例子。
以前在我們國家，孩子從幼兒園到高中，學校都不會教心理學。
基本上是到大學才正式教，這都是曆史教育經驗積累下來的方法。
因為心理學對於心性成長來說很重要，在基礎知識達標以前懂了，後果不好把控。
尤其是在成年之前，心理意識成長的過渡期，也就是青春叛逆期，心理變化非常大。
你們上高三的時候，衝刺高考階段，一定會被老師心理引導，將所有心思集中到學習學習再學習的一點上。
如果提前學會心理學，就會明白或胡亂猜測自己的心理動向、目標利益取舍，他人的行為動機、心理想法等等。
到了衝刺高考階段，這一類學生基本上在集中心思方麵都有鬆懈。
看似對自己好，其實在整個人的發展過程中，真的不好說。
這也從一個方麵證明了，過早學習心理學，在成人年齡之前，並不太適用。
你們學習這個，更需要紮實的知識基礎，之前十二年，隻能算是起步，還不是我心目中的達標。”
……………………
第一分身把道理和緣由說完，拿出一堆個蘋果，抬手一揮，將這些蘋果放在每個學生的課桌上。
“這個蘋果，就是心理學的進度標尺，以後放桌上不要拿走，我們隻用來看和想，現在試試，你們看到了什麽？”
教室裏鴉雀無聲，甜甜瞪著蘋果左看右看，很想說這蘋果比以前在地球吃的要大。
但她沒吭聲，這麽多年下來，她都習慣了，別輕易迴答問題，迴答就是在打擾別人的思路，老實聽講，慢慢理解就行了。
安靜良久，果不其然，第一分身沒說蘋果，轉到了其它話題，說起小慧。
“先拿你們的教導主任來舉例吧，你們看她，能看到什麽？
在我這裏，我能看到她的璀璨光輝，她曾經美貌如花，追求她的男人一大堆，她也曾經有過坎坷，但她堅持著走了過來。
按人生感悟的俗話來說，就是你不珍惜的人，你不稀罕的人，有大把大把的人在思念愛護。
你手裏的一文不值，在他人手裏是無價之寶，包括你自己也是一樣的，你同樣在這一環裏，隻是你不曾認識到。
人們在死之前，總會明白這點，迴首百年，要珍惜眼前人，莫讓遺憾，填滿你的後半生。
當然，道理歸道理，在正常生活中，我們會本能的把自己作為核心，看待外在的人和物，感覺都不如自己，也都是它們的毛病。
但其實，所有的一切都是因為存在差異。
在時間中，我們被自己的主觀限製，看不到完整的小慧，這也是我們看其它所有一切的天然反應。
心理學，是解放自我枷鎖限製的知識門類，也是與精神力息息相關的提升方法。
學習基礎，需要能一定程度的認知自我、認知其它，否則會陷入分裂、抑鬱、失誌、瘋狂等等心理病症，那種後果很難愈合。
命運術，也就是一些神靈所說的神術，其運用方式，還有神明等等很多知識，都會涉及到心理學。
光地球的心理學流派，就有十種，再加上宇宙中各族的不同，那就更多了。
我們會從認知心理學和行為心理學開始，接著是精神分析和人文主義等等。
那在下課前，我留一個問題，等以後想明白了再迴答。”
說完，第一分身輕點虛擬屏幕，翻開下一頁，出現了一道題：
說是在人類社會，某城市管理有明文規定，騎車要戴頭盔，不戴必受罰。
但夏天非常非常熱，戴頭盔可能會中暑，所以執法部門一般不管這方麵，這叫執法人性化，鬆散管理。
那在這期間，整個城市一千萬人出門，騎車都沒戴頭盔，隻有你一個人戴了，還騎車到人群裏，那麽，問：
a.我是不戴的，我覺得那人是沙雕，真正的沙雕。
b.我是戴的，我覺得遵紀守法很有素質，其他人都難說。
c.我是不戴的，執法隊不管，別人也都不戴，那我為什麽要戴？
d.我是戴的，我隻是想告訴自己，凡事都能做好，不要在乎別人的評價。
e.我是不戴的，感覺他戴了很不錯，很有素質，但我不會戴，因為我熱。
f.關我吊事，我眼裏隻有執法隊，隻要不逮我，那就天天不戴，誰愛戴誰戴。
現階段的商業交易範圍，還是集中在學校這邊的。
但隨著畢業生增多，還有提前開智的族群因素，總體上看，已經有了經濟鏈條。
不過，夢夢說她不想摻和，一是不想費那時間，二是相關經濟剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續輸出生命力，各族畢業生也會帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業發展空間不足，也就是說，一切都被自家這個“財團”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發行貨幣隻能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業生基本都能帶著族群安定生存。
但那裏需要的也是生命環境，重擔一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嚐試過很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什麽是神靈。
雖說最近少動手了，但按雨星的大小，相比各族數量來說，最少還有幾十年以上的高速繁衍發展空間。
直接點說，就是兩星的經濟頭尾斷連。
木星是什麽都不缺，還能大量搞免費出口，錢根本就不值錢。
雨星是什麽都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹挖礦不在重點，免費進口的食物暫時夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發行貨幣還是不如以物換物。
等我以後能用出來魂分術，再讓獨立分身去管理經濟，現在嘛，沒多餘時間。”
夢夢解釋後，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動其實都有很大影響。
而且，大家誰都沒興趣摻和這方麵，決定就這麽辦，以後的事情慢慢再分析解決。
……………………
開學大典上，舒爾身為最高級別的校長，公開了以後的招生計劃。
今年是第四批，新生有六十多萬，那從第五批開始，新生上限會定為一千萬。
也就是說，以後的留校生，每四年最多五百萬個。
這樣一來，不出幾批，讀研讀博的數量就會趨於穩定，方便後續進行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上台發言，向各族的留校小祖宗、家族族長、副族長、長老、團長等等，提出四年規劃。
預計在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮、市，一共三個級別單位，雨星那邊，暫時不管。
做這些事，目的隻有一個，就是為永久的免費義務教育鋪路。
到時候，由心月學校讀完博士的畢業生去教，各族也不允許摻雜任何階級分層。
如有違反法律法規，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當食材。
當然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關處理規定，比如魚類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會來看，這樣對生命安全的治安效果很好，比以前的鬆散分布要強。
甜甜她們對這些還是挺感興趣的，在後台聽了好一會兒，又討論討論自治的結果。
靈鈴和舒爾卻沒怎麽聽，這套自治辦法，是兩人商量出來的。
為的不是好管理自家生命星球，而是盡量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學校的“聖地”之名，已經深入各族心底，再通過電影等文化影響，更能穩固這種層次。
以前隻讓各族自己培養學前知識，是為了保持學校的核心權威性。
現在各族經過多年階梯式繁衍，已經有了基礎和方向，能夠開枝散葉搞教育。
村鎮市三種級別，純粹是為了能更好的培養素質群體，堅持社會主義多民族共同發展的和平道路，這叫教育改革。
……………………
開學典禮結束，新生陸續分配到各個班次和宿舍，時間預計會很長。
一班教室內，學生們安靜坐著，都盯住講台上的老師-第一分身。
從大學懵懂階段到博士後，這位老師的知識淵博，讓敖老二他們很是敬畏。
甜甜心裏苦啊，從今天開始，學習還會繼續下去，真感覺是一入知識深似海，從此年齡是路人。
她連博士的課程都還沒複習完，很多知識都沒弄明白，這再學下去，可能會學成傻白甜。
第一年學校剛開學的時候，老師留的幾個問題，她到現在還沒弄明白呢。
第一分身打量著各位學生，對於每一位的學習進度，其實是心知肚明，教學方法也有了準備。
看看甜甜那苦惱神色，再看靈鈴打哈欠的無聊舉動，最後是夢夢的若有所思。
第一分身這才緩緩踱步，和教室後方的舒爾對視一眼，說道：
“今年是地球曆公元2068年，你們已經讀完初步計劃的十二年課程。
但是，不要覺得了不起，這點時間，還不到宇宙曆兩年，根本不算什麽，你們學的知識，也隻是我能找出來的很小一部分。
這十二年來，隻是一個基礎，還有更多的基礎知識需要學習、理解。
不要覺得苦，知識是精神食糧，也是比修煉更長久的提升方向。
從宇宙誕生的遠古氏族時代起，那些活到現在的老不死，有很多還在堅持著學習、研究。
他們不單單實力讓我們仰望，知識層次更是我們難以觸及到的，所以一定要堅持。
按我原本的計劃，今年開始，你們先學一些雜科，也是之前學會的科目分支。
像宇宙語的曆史探究，為何從遠古時代以後，會有不完整統一的情況，宇宙中心是怎麽演變這部分新文字和語言的？
還有各類種族的文化禮儀禮節匯總，素玉族重身，白氏魂族重魂，浩淵族重實力。
尤其是人類的不同國家，有些見麵要吻手，或者貼臉表示熱情等等。
我們可以拒絕這些不願意的，但是相關知識學會，以後在不同星係，會有不一樣的故事。
最重要的還是空間類，這門學科需要學的知識有很多，暫時還是不涉及空間通道和分身類。
比如無中生有，你們都知道，一旦從主空間被封進私人小空間，那就用不出來了。
但小空間隻要與主空間有連通，技能就不會受到影響，能正常掠奪星係法則力量。
這裏就是我們接下來需要學習的方向，私人小空間的連通與空間層轉換。
拿杵魂星係舉例，我以前說過，在這裏，我最多強行用一次無中生有。
那道理是什麽？這裏是私人星係，按正常邏輯來想，我是無法掠奪法則的，我們就可以從這點出發。
這個星係，是私人小空間融合到主空間的呢？還是從小空間裏搬出來的人造星係？或者是占有天然星係後，進行的法則轉換？
這幾種有什麽區別？還有沒有其它情況？最後，無中生有為什麽能用出來？”
……………………
第一分身講的，全都是讀博士階段的科目分支，其知識含量，是需要那些紮實基礎的，眾人一聽就明白。
甜甜臉色更苦了，知道和運用是兩迴事，這些大家一起學的，倒是理解的快，但是往後，肯定會有更複雜的知識在等著。
第一分身給了眾人思考時間，接著輕點黑板，翻開教學目錄，上麵寫著“心理學”三個字。
這個學科名稱已經代表了很多，眾學生慢慢迴過神來，就聽他接著說：
“以前學的知識，全都是在打基礎，也沒有涉及到心理學的明麵教育，基本上都按照知行合一的方式，對你們進行心理培養。
這門學科，按原本計劃，暫時是不教的。
對於你們現在的階段，學這個等於揠苗助長，急於求成，最後肯定會事與願違。
不過，最近我看了看你們的情況，尤其是甜甜、夢夢你們倆，基本上都走到成長轉折點了，可以適當用心理學引導一下。
這麽說太難理解，那我們舉個例子。
以前在我們國家，孩子從幼兒園到高中，學校都不會教心理學。
基本上是到大學才正式教，這都是曆史教育經驗積累下來的方法。
因為心理學對於心性成長來說很重要，在基礎知識達標以前懂了，後果不好把控。
尤其是在成年之前，心理意識成長的過渡期，也就是青春叛逆期，心理變化非常大。
你們上高三的時候，衝刺高考階段，一定會被老師心理引導，將所有心思集中到學習學習再學習的一點上。
如果提前學會心理學，就會明白或胡亂猜測自己的心理動向、目標利益取舍，他人的行為動機、心理想法等等。
到了衝刺高考階段，這一類學生基本上在集中心思方麵都有鬆懈。
看似對自己好，其實在整個人的發展過程中，真的不好說。
這也從一個方麵證明了，過早學習心理學，在成人年齡之前，並不太適用。
你們學習這個，更需要紮實的知識基礎，之前十二年，隻能算是起步，還不是我心目中的達標。”
……………………
第一分身把道理和緣由說完，拿出一堆個蘋果，抬手一揮，將這些蘋果放在每個學生的課桌上。
“這個蘋果，就是心理學的進度標尺，以後放桌上不要拿走，我們隻用來看和想，現在試試，你們看到了什麽？”
教室裏鴉雀無聲，甜甜瞪著蘋果左看右看，很想說這蘋果比以前在地球吃的要大。
但她沒吭聲，這麽多年下來，她都習慣了，別輕易迴答問題，迴答就是在打擾別人的思路，老實聽講，慢慢理解就行了。
安靜良久，果不其然，第一分身沒說蘋果，轉到了其它話題，說起小慧。
“先拿你們的教導主任來舉例吧，你們看她，能看到什麽？
在我這裏，我能看到她的璀璨光輝，她曾經美貌如花，追求她的男人一大堆，她也曾經有過坎坷，但她堅持著走了過來。
按人生感悟的俗話來說，就是你不珍惜的人，你不稀罕的人，有大把大把的人在思念愛護。
你手裏的一文不值，在他人手裏是無價之寶，包括你自己也是一樣的，你同樣在這一環裏，隻是你不曾認識到。
人們在死之前，總會明白這點，迴首百年，要珍惜眼前人，莫讓遺憾，填滿你的後半生。
當然，道理歸道理，在正常生活中，我們會本能的把自己作為核心，看待外在的人和物，感覺都不如自己，也都是它們的毛病。
但其實，所有的一切都是因為存在差異。
在時間中，我們被自己的主觀限製，看不到完整的小慧，這也是我們看其它所有一切的天然反應。
心理學，是解放自我枷鎖限製的知識門類，也是與精神力息息相關的提升方法。
學習基礎，需要能一定程度的認知自我、認知其它，否則會陷入分裂、抑鬱、失誌、瘋狂等等心理病症，那種後果很難愈合。
命運術，也就是一些神靈所說的神術，其運用方式，還有神明等等很多知識，都會涉及到心理學。
光地球的心理學流派，就有十種，再加上宇宙中各族的不同，那就更多了。
我們會從認知心理學和行為心理學開始，接著是精神分析和人文主義等等。
那在下課前，我留一個問題，等以後想明白了再迴答。”
說完，第一分身輕點虛擬屏幕，翻開下一頁，出現了一道題：
說是在人類社會，某城市管理有明文規定，騎車要戴頭盔，不戴必受罰。
但夏天非常非常熱，戴頭盔可能會中暑，所以執法部門一般不管這方麵，這叫執法人性化，鬆散管理。
那在這期間，整個城市一千萬人出門，騎車都沒戴頭盔，隻有你一個人戴了，還騎車到人群裏，那麽，問：
a.我是不戴的，我覺得那人是沙雕，真正的沙雕。
b.我是戴的，我覺得遵紀守法很有素質，其他人都難說。
c.我是不戴的，執法隊不管，別人也都不戴，那我為什麽要戴？
d.我是戴的，我隻是想告訴自己，凡事都能做好，不要在乎別人的評價。
e.我是不戴的，感覺他戴了很不錯，很有素質，但我不會戴，因為我熱。
f.關我吊事，我眼裏隻有執法隊，隻要不逮我，那就天天不戴，誰愛戴誰戴。