大白兔餐廳聚餐後，過過生日，新的學校生涯便開始了。
第二批分為二十個班，簡單從二班算到二十一班，學生盡可能覆蓋各族，包括昆蟲類和鳥類。
至於學生名字，都由它們自己取，一家人也不費這心思了。
開學典禮上，它們按照班次，集體上台做了簡單介紹，舒爾把學校的核心思想宣讀一二。
估摸著，從今年開始，學校不會安生了，肯定會有打架事件頻發，還好宿舍樓夠多夠遠，不會吵到一家人生活。
況且，嚴厲的懲罰措施一直都在，由小慧負責，說起來，教導主任一連四年沒開張，她還真有點手癢癢。
至於那天討論出的決定，在舒爾看來，核心其實根本不在方法選擇上，討論隻是一種默契。
一家人沒有明說，但各族學生都理解社會主義思想，應該很清楚關鍵，那就是學校的權威性。
這一點，舒爾身為校長，在重要場合都提到過：學校，才是各族強大的唯一途徑。
這四年來，敖老二它們的學習，是以文科為主，若是發文憑，最多隻能到大專。
要學習更多知識，比如宇宙通用語、職業性文化傳承、通用強力技能、各類種族的特有技能等等，都隻能在學校裏繼續學習，才有機會得到。
至於靈魂力修煉術的相關基礎知識，它們最為上心，也學得很精透，私下傳授給族中家屬是可以的，技能也一樣。
這部分，學校沒有限製，甚至用鼓勵，暗示它們多多去做。
雨星的強大生命體數量需求，還有每四年一次的招生，都需要這些已經修煉的。
……………………
說起那天，其實是在討論以後的學校規章。
因為兩種方法，本質上都能讓各族發展起來，但利弊差異會很大。
第一種，讓一班二十個學生迴家，由它們當族長，教育中心自然也會轉移到它們身上，而不是心月學校。
後續畢業生一多，以它們為核心，給子孫傳授技能進行教育，就會形成多權製的階層群體。
內部戰爭肯定會發生，其種族文化上限，最多也隻會到大專階段。
另外，這樣一來，後續招的學生，都要第一分身親自去教。
新生數量少、知識教育重複性大、影響自家子女學習進度，第一分身會很累，等等很多缺點，都是不考慮這一種方法的原因。
第二種方法，讓畢業生留下當輔導員老師，以老帶新，教學基礎知識。
除了之前一班的視頻學習記錄，第一分身還能教學公開的新知識、新技能。
這是一種集權式的傳承教育，開枝散葉更快，不管各族發展出多少數量，它們都會知道，唯一的“天梯”，在雲霄心月學校。
另外，還有一點隱藏因素，就是一家人的善心，這方麵，舒爾和靈鈴都有考慮。
現實生活和虛擬小說是有區別的，學會修煉術後，再學習些知識，各族成員會慢慢開化，靈智方麵會提高很多。
在交流中可以認識到，它們已經擁有了地球神話傳說中，“妖怪”的部分特性。
其聰明程度，可以和一些人類比肩，這一點，甜甜在學習當神靈的角度中最清楚。
不管是不是一樣，反正胡亂殺掉它們，甜甜心裏會很難受，她認為要取合適的點。
就是說，各族學會修煉術的，靈智開化部分後，若兇性顯現太強，或者屬於惡劣份子一類，她會毫不客氣轉送到雨星。
哪怕是後續招收的學生，如果真是到了那一步，她也會下殺手，她目前學習探索的方向，就在這個階段。
而且，靈鈴學習做菜，除了普通未開化的是常客，這些學習修煉術的，也在食材名單內，隻要敢做惡，一家人有很多處理方式。
……………………
開學的第一天，新生在小慧分身的帶領下，陪著家屬去熟悉學校環境，整個龐大校園裏，一時間很是喜慶。
教學樓的一班教室裏，學生們一個不少，認真坐好，看著講台，聽第一分身講話。
和上次差不多，今天也沒講課，第一分身把詳細的課程計劃說了說。
這也是未來八年，從研究生到博士的主要知識，兩者的教學是連貫的。
其中，宇宙學科包括：通用語、各類數學、天然星係時空物理學、多元素星球化學、星辰天體、聲音學、光譜學、材料學、細胞與基因、種族身軀結構。
實際應用學科有：傳送陣結構、通用和種族專用傳送陣、星係空間坐標、空間門與空間鏡、元素與靈魂力的性質分析、技能的種族和通用分析、小空間塑造與成長、小空間實戰運用。
另外是各自專修的學科，花婉有傳承技能，基礎知識隻需要補充匯總，實際應用的高等知識，才是她最需要的。
包括：生命力的性質與轉換、植物生命學、多元星球生命環境學、星球生命意誌孕育、普通生命種族的延續、轉變星球物種、基因分層進化、生命靈智學。
還有三姐妹的，她們的目標不同，學科也不一樣。
靈鈴的包括：地球廚藝、宇宙特色廚藝、普通生命食材分析、宇宙生命食材特性、食材元素的融合與轉變、食材的可食用性分析、食材與種族的不通性探索。
甜甜的包括：地球音樂、樂器特點分析、宇宙聲音、星球聲音分析、時空變化的聲音探索、風係元素運用、多元素的搭配聲音、音樂與生命的融合與排斥、細胞和基因情緒表達、音樂和語言的融合、歌曲的組成。
夢夢的包括：地球影視，地球商業管理、宇宙商業探索、貨幣與金融、真實與虛幻連接、科技的虛擬運用、虛擬世界特定演變、幻術基礎學、光線的波與粒子運用、時空技能分析。
……………………
這些都是主要知識，也是從大型學科中挑選出的部分，還有像舞蹈、化妝、地球傳統文化等等，也會看情況安排課程學習。
這八年計劃的學科，隻在從元素到靈魂力這個階段，也是基礎和精通層麵的知識。
像高中數學、代數、函數、幾何，這種分層細算，未來還有很遠大的進步空間。
另外像空間通道、分身學科等等，還有法則類的基礎認知，計劃是讀完博士以後，再看實際情況安排。
小慧不是學生，但這些知識不能落下，和前四年一樣，她每天會看課程，選擇性去學習，有時間衝突的，就安排分身去。
敖老二它們這些一班學生，暫時沒能力學這麽多，除了主要課程，專科類也會跟著四個姑娘分開學。
像花婉，她學生命力課程時，植物類花族的小布丁同學會跟著學習。
靈鈴那邊是兔族的同學，貓狗馬跟著夢夢，雞鴨鵝跟著甜甜。
後續會看情況再增加讀研讀博的學生數量，敖老二它們也會越來越忙。
給新生上完課，再分開陪讀後，還要看教學視頻記錄，進行自學階段，能學多少，全憑自己，還好，它們都挺樂意。
由於杵魂星係的私人特點，空間類技能限製太大，計劃是前四年打基礎，後四年會進行少量的實際運用。
也就是說，後四年，會用傳送陣連接其它星係，外出進行空間類和實戰性的教學。
……………………
“課程量得增加了，從明天正式上課起，上午兩節課，下午三節課，後麵四年，下午的課程安排在其它星球，暫時嘛，你們別想著出去玩。”
第一分身詳細說完，看著欲哭無淚的三姐妹，不由輕笑。
“好多課呀……”甜甜感覺時間越來越少了，趴在課桌上無奈感慨。
後麵的白公主伸著長脖子說：“甜甜姐姐，這是八年的課程呢，學起來應該會很容易吧？”
甜甜一聽，很想說十八年也難學精，但沒好意思說出來。
這四年裏，她的學習成績是比不上姐妹們的，經常要用課外時間補課。
估摸著，姐妹們不到八年肯定就學會了，她則需要更多時間，想想就覺得時間很緊張。
夢夢這時候提問說：“我們去其它星係，不會有問題嗎？”
三姐妹還是挺想去外麵玩的，夢夢一問，都精神起來。
第一分身點頭：“從我們來到杵魂星係，到現在是第七個年頭，但是，還不足宇宙曆一年。
依我的經驗看，星係主人那種層次的強者，是懶得搭理我們，這也是我們學習的好時間。
迴頭建個傳送陣，去外星係轉轉，這也是一種試探，隻要沒啥問題，就安心住下來吧，後麵的時間，再看情況做計劃。”
這麽一解釋，眾人恍然大悟，興奮討論起以後要去哪裏玩，大家都不打算去什麽死星轉，生命星球才有意義。
舒爾和小慧一直在教室後麵聽，第一分身說完下課解散，兩人這才起身。
離開教室，看向遠方的星辰，默默無語間，舒爾心中思緒起伏。
“這個時間，炻古會在哪裏？”
第二批分為二十個班，簡單從二班算到二十一班，學生盡可能覆蓋各族，包括昆蟲類和鳥類。
至於學生名字，都由它們自己取，一家人也不費這心思了。
開學典禮上，它們按照班次，集體上台做了簡單介紹，舒爾把學校的核心思想宣讀一二。
估摸著，從今年開始，學校不會安生了，肯定會有打架事件頻發，還好宿舍樓夠多夠遠，不會吵到一家人生活。
況且，嚴厲的懲罰措施一直都在，由小慧負責，說起來，教導主任一連四年沒開張，她還真有點手癢癢。
至於那天討論出的決定，在舒爾看來，核心其實根本不在方法選擇上，討論隻是一種默契。
一家人沒有明說，但各族學生都理解社會主義思想，應該很清楚關鍵，那就是學校的權威性。
這一點，舒爾身為校長，在重要場合都提到過：學校，才是各族強大的唯一途徑。
這四年來，敖老二它們的學習，是以文科為主，若是發文憑，最多隻能到大專。
要學習更多知識，比如宇宙通用語、職業性文化傳承、通用強力技能、各類種族的特有技能等等，都隻能在學校裏繼續學習，才有機會得到。
至於靈魂力修煉術的相關基礎知識，它們最為上心，也學得很精透，私下傳授給族中家屬是可以的，技能也一樣。
這部分，學校沒有限製，甚至用鼓勵，暗示它們多多去做。
雨星的強大生命體數量需求，還有每四年一次的招生，都需要這些已經修煉的。
……………………
說起那天，其實是在討論以後的學校規章。
因為兩種方法，本質上都能讓各族發展起來，但利弊差異會很大。
第一種，讓一班二十個學生迴家，由它們當族長，教育中心自然也會轉移到它們身上，而不是心月學校。
後續畢業生一多，以它們為核心，給子孫傳授技能進行教育，就會形成多權製的階層群體。
內部戰爭肯定會發生，其種族文化上限，最多也隻會到大專階段。
另外，這樣一來，後續招的學生，都要第一分身親自去教。
新生數量少、知識教育重複性大、影響自家子女學習進度，第一分身會很累，等等很多缺點，都是不考慮這一種方法的原因。
第二種方法，讓畢業生留下當輔導員老師，以老帶新，教學基礎知識。
除了之前一班的視頻學習記錄，第一分身還能教學公開的新知識、新技能。
這是一種集權式的傳承教育，開枝散葉更快，不管各族發展出多少數量，它們都會知道，唯一的“天梯”，在雲霄心月學校。
另外，還有一點隱藏因素，就是一家人的善心，這方麵，舒爾和靈鈴都有考慮。
現實生活和虛擬小說是有區別的，學會修煉術後，再學習些知識，各族成員會慢慢開化，靈智方麵會提高很多。
在交流中可以認識到，它們已經擁有了地球神話傳說中，“妖怪”的部分特性。
其聰明程度，可以和一些人類比肩，這一點，甜甜在學習當神靈的角度中最清楚。
不管是不是一樣，反正胡亂殺掉它們，甜甜心裏會很難受，她認為要取合適的點。
就是說，各族學會修煉術的，靈智開化部分後，若兇性顯現太強，或者屬於惡劣份子一類，她會毫不客氣轉送到雨星。
哪怕是後續招收的學生，如果真是到了那一步，她也會下殺手，她目前學習探索的方向，就在這個階段。
而且，靈鈴學習做菜，除了普通未開化的是常客，這些學習修煉術的，也在食材名單內，隻要敢做惡，一家人有很多處理方式。
……………………
開學的第一天，新生在小慧分身的帶領下，陪著家屬去熟悉學校環境，整個龐大校園裏，一時間很是喜慶。
教學樓的一班教室裏，學生們一個不少，認真坐好，看著講台，聽第一分身講話。
和上次差不多，今天也沒講課，第一分身把詳細的課程計劃說了說。
這也是未來八年，從研究生到博士的主要知識，兩者的教學是連貫的。
其中，宇宙學科包括：通用語、各類數學、天然星係時空物理學、多元素星球化學、星辰天體、聲音學、光譜學、材料學、細胞與基因、種族身軀結構。
實際應用學科有：傳送陣結構、通用和種族專用傳送陣、星係空間坐標、空間門與空間鏡、元素與靈魂力的性質分析、技能的種族和通用分析、小空間塑造與成長、小空間實戰運用。
另外是各自專修的學科，花婉有傳承技能，基礎知識隻需要補充匯總，實際應用的高等知識，才是她最需要的。
包括：生命力的性質與轉換、植物生命學、多元星球生命環境學、星球生命意誌孕育、普通生命種族的延續、轉變星球物種、基因分層進化、生命靈智學。
還有三姐妹的，她們的目標不同，學科也不一樣。
靈鈴的包括：地球廚藝、宇宙特色廚藝、普通生命食材分析、宇宙生命食材特性、食材元素的融合與轉變、食材的可食用性分析、食材與種族的不通性探索。
甜甜的包括：地球音樂、樂器特點分析、宇宙聲音、星球聲音分析、時空變化的聲音探索、風係元素運用、多元素的搭配聲音、音樂與生命的融合與排斥、細胞和基因情緒表達、音樂和語言的融合、歌曲的組成。
夢夢的包括：地球影視，地球商業管理、宇宙商業探索、貨幣與金融、真實與虛幻連接、科技的虛擬運用、虛擬世界特定演變、幻術基礎學、光線的波與粒子運用、時空技能分析。
……………………
這些都是主要知識，也是從大型學科中挑選出的部分，還有像舞蹈、化妝、地球傳統文化等等，也會看情況安排課程學習。
這八年計劃的學科，隻在從元素到靈魂力這個階段，也是基礎和精通層麵的知識。
像高中數學、代數、函數、幾何，這種分層細算，未來還有很遠大的進步空間。
另外像空間通道、分身學科等等，還有法則類的基礎認知，計劃是讀完博士以後，再看實際情況安排。
小慧不是學生，但這些知識不能落下，和前四年一樣，她每天會看課程，選擇性去學習，有時間衝突的，就安排分身去。
敖老二它們這些一班學生，暫時沒能力學這麽多，除了主要課程，專科類也會跟著四個姑娘分開學。
像花婉，她學生命力課程時，植物類花族的小布丁同學會跟著學習。
靈鈴那邊是兔族的同學，貓狗馬跟著夢夢，雞鴨鵝跟著甜甜。
後續會看情況再增加讀研讀博的學生數量，敖老二它們也會越來越忙。
給新生上完課，再分開陪讀後，還要看教學視頻記錄，進行自學階段，能學多少，全憑自己，還好，它們都挺樂意。
由於杵魂星係的私人特點，空間類技能限製太大，計劃是前四年打基礎，後四年會進行少量的實際運用。
也就是說，後四年，會用傳送陣連接其它星係，外出進行空間類和實戰性的教學。
……………………
“課程量得增加了，從明天正式上課起，上午兩節課，下午三節課，後麵四年，下午的課程安排在其它星球，暫時嘛，你們別想著出去玩。”
第一分身詳細說完，看著欲哭無淚的三姐妹，不由輕笑。
“好多課呀……”甜甜感覺時間越來越少了，趴在課桌上無奈感慨。
後麵的白公主伸著長脖子說：“甜甜姐姐，這是八年的課程呢，學起來應該會很容易吧？”
甜甜一聽，很想說十八年也難學精，但沒好意思說出來。
這四年裏，她的學習成績是比不上姐妹們的，經常要用課外時間補課。
估摸著，姐妹們不到八年肯定就學會了，她則需要更多時間，想想就覺得時間很緊張。
夢夢這時候提問說：“我們去其它星係，不會有問題嗎？”
三姐妹還是挺想去外麵玩的，夢夢一問，都精神起來。
第一分身點頭：“從我們來到杵魂星係，到現在是第七個年頭，但是，還不足宇宙曆一年。
依我的經驗看，星係主人那種層次的強者，是懶得搭理我們，這也是我們學習的好時間。
迴頭建個傳送陣，去外星係轉轉，這也是一種試探，隻要沒啥問題，就安心住下來吧，後麵的時間，再看情況做計劃。”
這麽一解釋，眾人恍然大悟，興奮討論起以後要去哪裏玩，大家都不打算去什麽死星轉，生命星球才有意義。
舒爾和小慧一直在教室後麵聽，第一分身說完下課解散，兩人這才起身。
離開教室，看向遠方的星辰，默默無語間，舒爾心中思緒起伏。
“這個時間，炻古會在哪裏？”