第114章 不同的學習態度
聽聞班級裏的起哄聲，邊子欽皺了皺眉，瞥了一眼司頌慶。
用眼神表明這種玩笑能開得麽，司頌慶你信不信我扣你工資？
司頌慶當看不懂直接忽略，不過卻對全班發動一個群攻技能：“笑得這麽開心，你們一定考得很好吧？我要繼續念成績嘍。”
話音剛落，萬籟俱靜。
這個技能，他一般用來敲打那些沒有發揮好的同學，而這一次，班裏上90分的學生可才巴掌之數，自然都熄火閉嘴了。
隨後他繼續分發試卷，偶爾用眼角餘光觀察一眼邊子欽。
他自認對心理學略知一二，從進教室開始，就發現邊子欽對這次模擬考的態度太平淡了，連知道自己成績提升的下意識反應都很淡然。
所以，他隻是想試探下邊子欽被起哄會有什麽反應，會不會隻是像同齡人那樣裝酷不在乎。
但邊子欽對這類玩笑反應還是不感冒，隻是在抄完錯題，確認無誤後笑了一下，這證明他思想深度遠高於同齡人，從始至終都沒有表露出哪怕一點自滿的情緒。
司頌慶暗自點頭，不會驕傲自滿這一點很好，看來邊子欽這小子，心理年齡並不是自己之前預估的25歲左右，至少是30歲往上思想獨立、經濟獨立的成年人心智！
他很清楚，十六歲未成年能有這樣的心智，並不是靠飽讀詩書而獲得，讀書隻能得到豐富的知識跟培養自身文學素養，對自身心理成長起不到關鍵作用。
司頌慶給出這次試探的總結：他能搞到錢也理所應當，這條大腿，挺穩，跟著他做事，應該沒那麽容易翻車。
“找個時間，就去邊家村拜訪一下，探究清楚他是不是有不同於同齡人或者常人的生活經曆，所以才導致心理年齡偏高吧。”
司頌慶想到。
黎有才此時才解讀完邊子欽剛才說的‘看來第七道判斷題，應該打叉。’這句話的含義。
如遭身心暴擊。
剛才班主任一報分數，邊子欽就準確的知道自己是哪道題錯了。
那他在此之前，必定在考試時有花時間檢查，確定自己哪些題必定正確，哪道題存有答案對錯的疑慮。
相比之下，自己隻是急急忙忙做完全套，而且做完後，還是頭昏腦脹的狀態。
並且當時，隻是憑借感覺和經驗知道自己發揮得應該不錯。但實際上根本不知道自己到底能不能答對。
自己跟邊子欽，僅僅就這點差別嗎？
不！
黎有才知道，邊子欽既然能準確說出第七道判斷題應該打叉。
那他肯定也能記住讓他心存疑慮的其他題，內容是什麽！
那麽，下了考場，他也肯定反思做過的那些題目，能知道為什麽自己錯了，而且準確知道自己在哪一題錯了，錯哪了。
連這場時間如此緊張的考試，他都能做到，那平時那些時間充裕的大考，更是能遊刃有餘，能做得更加有條理！
這也說明，邊子欽這種學習態度，是個習慣性行為，以前也經常這麽做。
相比之下，黎有才發現自己考完了，許多題印象都不深刻，很多題在交卷以後都沒記住。
甚至，黎有才知道自己在考試期間答了什麽都沒記住，讓自己再做一遍這套試卷，是不是還能拿98分都不知道，更別說在交卷後反思。
邊子欽這種學習態度，就很恐怖了！
黎有才有些羞愧難當，覺得這學習委員，幹脆讓邊子欽來當好了。
這一刻，黎有才真的親身體會到了什麽叫做自己考98分，是因為自己隻能考98，而邊子欽考98分，是因為這次數學卷隻有100分。
黎有才一臉敬佩，對邊子欽問道：“你以前考試結束後，都是這樣去返思的嗎？”
“要不然呢。”邊子欽迴道。
“你從什麽時候開始這樣的？初中嗎？”黎有才又問。
“沒有。”
邊子欽搖搖頭，很誠實地解釋道：“在上學期開始，從沈伊瑤那學來的學習習慣。”
“怪不得我跟沈伊瑤的差距這麽大！原來她的學習方法，這麽刻苦！”
黎有才歎了一句，仿佛被點通任督二脈，一下子便明白了自己跟沈伊瑤的差距為什麽這麽大了。
之前上學期很多次考試成績出來後，許多同學都調侃自己這個學習委員名存不實，下次一定要超過沈伊瑤。
當時他就在想，這根本不可能實現的，他很清楚自己的成績連沈伊瑤的背影都摸不著。
舉個例子，全班人就像馬拉鬆長跑中的參賽選手，後麵的人看著自己這個第二離沈伊瑤很近了，甚至隻需要幾步，背影都能重疊在一起了。
但隻有黎有才這個第二，才能真真切切的感受到自己距離沈伊瑤這個第一名，什麽叫做近在眼前，卻遠在天邊。
“難怪沈伊瑤、心薇蕊跟你，下課都繼續坐在位置上學習。”
黎有才不由感歎：“原來你們都養成習慣了啊，不行，我要是再這樣玩下去，遲早會被你跟心薇蕊超越，我也要加入你們。”
在此之前，黎有才是覺得他們三個人這種千篇一律的學習方式，不給自己放鬆的時間，相當枯燥無聊，根本沒有趣味性。
邊子欽笑笑，低著頭小聲提醒道：“別講這麽多有的沒的，教導主任來巡查了。”
剛才倆人唧唧歪歪，黎有才一驚一乍的樣子，確實已經引起門外教導主任的注意了。
“啥？”
黎有才思緒有些亂，抬起頭，見教導主任正站在前門貼著牆角，虎視眈眈注視著自己。
他尷尬的撓撓頭，提筆裝學習。
等教導主任消失在眼角餘光所能捕捉的視線範圍後，黎有才往邊子欽那邊靠了靠，小聲說道：“我想取取經。”
“其實沒什麽特殊的吧，總的來說，將自己既定的學習計劃推進完成就行了啊，沒什麽難度。”邊子欽說道。
“但是下課，你怎麽忍得住？”黎有才又問。
“充耳不聞。”邊子欽迴道。
自己早就習慣了下課時間裏，許多同學在教室裏唧唧歪歪聊天。
隻要不影響到自己，無非是周圍的聲音稍微吵雜了一點而已，但該做題做題，該看書看書，該睡覺睡覺，想做什麽堅持做就好了。
聽聞班級裏的起哄聲，邊子欽皺了皺眉，瞥了一眼司頌慶。
用眼神表明這種玩笑能開得麽，司頌慶你信不信我扣你工資？
司頌慶當看不懂直接忽略，不過卻對全班發動一個群攻技能：“笑得這麽開心，你們一定考得很好吧？我要繼續念成績嘍。”
話音剛落，萬籟俱靜。
這個技能，他一般用來敲打那些沒有發揮好的同學，而這一次，班裏上90分的學生可才巴掌之數，自然都熄火閉嘴了。
隨後他繼續分發試卷，偶爾用眼角餘光觀察一眼邊子欽。
他自認對心理學略知一二，從進教室開始，就發現邊子欽對這次模擬考的態度太平淡了，連知道自己成績提升的下意識反應都很淡然。
所以，他隻是想試探下邊子欽被起哄會有什麽反應，會不會隻是像同齡人那樣裝酷不在乎。
但邊子欽對這類玩笑反應還是不感冒，隻是在抄完錯題，確認無誤後笑了一下，這證明他思想深度遠高於同齡人，從始至終都沒有表露出哪怕一點自滿的情緒。
司頌慶暗自點頭，不會驕傲自滿這一點很好，看來邊子欽這小子，心理年齡並不是自己之前預估的25歲左右，至少是30歲往上思想獨立、經濟獨立的成年人心智！
他很清楚，十六歲未成年能有這樣的心智，並不是靠飽讀詩書而獲得，讀書隻能得到豐富的知識跟培養自身文學素養，對自身心理成長起不到關鍵作用。
司頌慶給出這次試探的總結：他能搞到錢也理所應當，這條大腿，挺穩，跟著他做事，應該沒那麽容易翻車。
“找個時間，就去邊家村拜訪一下，探究清楚他是不是有不同於同齡人或者常人的生活經曆，所以才導致心理年齡偏高吧。”
司頌慶想到。
黎有才此時才解讀完邊子欽剛才說的‘看來第七道判斷題，應該打叉。’這句話的含義。
如遭身心暴擊。
剛才班主任一報分數，邊子欽就準確的知道自己是哪道題錯了。
那他在此之前，必定在考試時有花時間檢查，確定自己哪些題必定正確，哪道題存有答案對錯的疑慮。
相比之下，自己隻是急急忙忙做完全套，而且做完後，還是頭昏腦脹的狀態。
並且當時，隻是憑借感覺和經驗知道自己發揮得應該不錯。但實際上根本不知道自己到底能不能答對。
自己跟邊子欽，僅僅就這點差別嗎？
不！
黎有才知道，邊子欽既然能準確說出第七道判斷題應該打叉。
那他肯定也能記住讓他心存疑慮的其他題，內容是什麽！
那麽，下了考場，他也肯定反思做過的那些題目，能知道為什麽自己錯了，而且準確知道自己在哪一題錯了，錯哪了。
連這場時間如此緊張的考試，他都能做到，那平時那些時間充裕的大考，更是能遊刃有餘，能做得更加有條理！
這也說明，邊子欽這種學習態度，是個習慣性行為，以前也經常這麽做。
相比之下，黎有才發現自己考完了，許多題印象都不深刻，很多題在交卷以後都沒記住。
甚至，黎有才知道自己在考試期間答了什麽都沒記住，讓自己再做一遍這套試卷，是不是還能拿98分都不知道，更別說在交卷後反思。
邊子欽這種學習態度，就很恐怖了！
黎有才有些羞愧難當，覺得這學習委員，幹脆讓邊子欽來當好了。
這一刻，黎有才真的親身體會到了什麽叫做自己考98分，是因為自己隻能考98，而邊子欽考98分，是因為這次數學卷隻有100分。
黎有才一臉敬佩，對邊子欽問道：“你以前考試結束後，都是這樣去返思的嗎？”
“要不然呢。”邊子欽迴道。
“你從什麽時候開始這樣的？初中嗎？”黎有才又問。
“沒有。”
邊子欽搖搖頭，很誠實地解釋道：“在上學期開始，從沈伊瑤那學來的學習習慣。”
“怪不得我跟沈伊瑤的差距這麽大！原來她的學習方法，這麽刻苦！”
黎有才歎了一句，仿佛被點通任督二脈，一下子便明白了自己跟沈伊瑤的差距為什麽這麽大了。
之前上學期很多次考試成績出來後，許多同學都調侃自己這個學習委員名存不實，下次一定要超過沈伊瑤。
當時他就在想，這根本不可能實現的，他很清楚自己的成績連沈伊瑤的背影都摸不著。
舉個例子，全班人就像馬拉鬆長跑中的參賽選手，後麵的人看著自己這個第二離沈伊瑤很近了，甚至隻需要幾步，背影都能重疊在一起了。
但隻有黎有才這個第二，才能真真切切的感受到自己距離沈伊瑤這個第一名，什麽叫做近在眼前，卻遠在天邊。
“難怪沈伊瑤、心薇蕊跟你，下課都繼續坐在位置上學習。”
黎有才不由感歎：“原來你們都養成習慣了啊，不行，我要是再這樣玩下去，遲早會被你跟心薇蕊超越，我也要加入你們。”
在此之前，黎有才是覺得他們三個人這種千篇一律的學習方式，不給自己放鬆的時間，相當枯燥無聊，根本沒有趣味性。
邊子欽笑笑，低著頭小聲提醒道：“別講這麽多有的沒的，教導主任來巡查了。”
剛才倆人唧唧歪歪，黎有才一驚一乍的樣子，確實已經引起門外教導主任的注意了。
“啥？”
黎有才思緒有些亂，抬起頭，見教導主任正站在前門貼著牆角，虎視眈眈注視著自己。
他尷尬的撓撓頭，提筆裝學習。
等教導主任消失在眼角餘光所能捕捉的視線範圍後，黎有才往邊子欽那邊靠了靠，小聲說道：“我想取取經。”
“其實沒什麽特殊的吧，總的來說，將自己既定的學習計劃推進完成就行了啊，沒什麽難度。”邊子欽說道。
“但是下課，你怎麽忍得住？”黎有才又問。
“充耳不聞。”邊子欽迴道。
自己早就習慣了下課時間裏，許多同學在教室裏唧唧歪歪聊天。
隻要不影響到自己，無非是周圍的聲音稍微吵雜了一點而已，但該做題做題，該看書看書，該睡覺睡覺，想做什麽堅持做就好了。