第兩百二十八章 教育公平化
雪藏十年，考編上岸後，先斬娛樂圈 作者：鬼鬼鬼爺 投票推薦 加入書簽 留言反饋
督導組會議室內，李飛讓眾人講講國內教育資源。
不少人都踴躍發言，明顯有非常多的話要說。
“組長，關於國內教育資源這一塊，懸殊還挺大的！也非常不公平！像是上次你去了貴超那邊建學校，不就是發現那邊教育非常落後嗎？”
“是啊，組長，這些年來，為了城市化，數不盡的人，都從農村去往城市，縣城的人幾乎到了市裏就不迴來了！導致縣城裏連些個像樣的人才都找不到。”
“其實這些都不是重點，重點是，人們都去了城市之後，縣城、鎮上，鄉村幾乎都隻剩下了一些農村老人，然後生源越來越少，鄉鎮學校得不到教育資金的支持，自然也就越來衰敗。”
“現在很多村裏的學校基本都沒了，哪怕是一些鎮上的學校也不行了，很多人都去了縣城貸款買房，目的就是為了孩子上學能上一個好學校。”
“由於國內現在進入內卷時代，所以很多資源是在進一步緊縮，需要進一步重新分配，導致學曆也在進一步內卷，所以教育資源變得更加重要，這比我們那個時代，要慘得多。”
眾多組員一開始說了教育資源的問題，隨後就講到了學區房，以及學區房的一些亂象，比如之前那位上了熱搜的女家長，恐怕這都不是個例。
除此之外，還有各種賄賂、送禮，目的都是差不多的。
可惜現在由於資源大部分都掌握在少數人手裏，導致窮者恆窮，富者恆富，所以相對公平的教育，如果也被有錢人通過各種方式壟斷，那麽底層人幾乎就真的沒有任何機會了。
或許也是意識到教育行業的重要，經過組員們的討論之後，李飛最終決定，聯係教育局，和教育局商討該如何整改的問題。
由於這事兒非常大，所以估計短時間內是沒有辦法解決的。
李飛隻能盡力讓教育資源得到公平，同時這也是為了減少貧富差距，能更好的帶來社會安定！
現在他腦海中的構想，其實就是讓師資流動，不能讓教師就待在一個學校，也隻有如此，才能杜絕教育壟斷的各種問題。
試想老師都不規定具體學校了，教師資源都不能被掌控了，那學區房自然也就沒用了。
而且還要大幅度提高教師去鄉鎮支教的福利，發展縣級、鄉鎮的資源，將城市中一直內卷的產業，搬到縣城、鄉鎮去。
其實這也需要非常大的魄力，關係著非常多的利益方，但資源是固定的，想要縣城、鄉鎮發展，當然得將城市裏的資源給挪走。
也避免那些資源更進一步的內卷，造成惡性循環不是。
隻是當李飛聯係了教育部門，並且提到這個問題後，教育部門明顯表現得非常為難。
一處辦公室中。
教育部一位王主任給李飛泡好茶之後，便開始了他的長篇大論。
“李組長啊，你可能有所不知，事實上，這件事不是那麽好辦的呀，你想想，如果一個老師在某所高校教書教得好好的，讓他突然到其他地方去教書，那無疑會增加他的很多隱性成本的呀！”
“比如他在附近租的房子，或者買的房子，如果是去了其他地方，那該怎麽辦？是不是就會讓老師們感覺到沒有安全感？如果沒有車的還得坐公交車，有車的也會增加油耗。”
“而且一旦是輪著來的那種，這些老師想著幾年時間就可以走了，那他們是不是對學生也不會那麽上心了？再者，如果老師可以到其他學校，那這各大學校的師資力量，豈不是都差不多了？那學生還用得著努力學習，還用得著考試嗎？”
聽到這位王主任的話，李飛倒是微微一愣。
首先第一點，關於老師成本的問題，對方也提到，老師要是去其他地方，是不是也要去其他地方租房子或者坐公交車，增加油耗等等。
這個完全可以報銷，或者每月給一定的補貼。
至於老師會不會因為幾年時間就可以走，所以對學生不上心，這個得看老師的個人品德，還得有一定的指標。
至於學生會不會繼續努力學習，他們總得考大學吧，這本就是一個分水嶺。
而且家長也不會放任孩子整天貪玩才是。
想到這些，李飛便認真說道：“王主任，我想你也應該知道最近上第一個熱搜吧，一個小學生家長為了讓孩子上學，竟然去給一個校長陪睡，甚至還辱罵月入兩萬的丈夫無能！這難道不是被學區房給鬧得嗎？”
“這……”
王主任當即便沉默了，因為這件事他恰好也是知道的。
隻是知道是一迴事，一旦全國範圍內的教育整改，那可是一件非常大的事情，弄不好可是要擔責任的。
“學區房其實也是一種資源，但學區房這個亂象卻不得不停止了，為什麽現在房價越來越貴，很多時候都是家長們為了孩子能夠讀書上學，不得已而為之。”
“如果能夠解決掉學區房，那麽，自然能夠讓學區房這種亂象得到解決！”
“再者，這也是教育資源的分配問題，一旦老師不會固定在一個學校，自然也就能解決教育資源不公平的問題。而且教育本就是國家大事，自然是要擔責任的！”
“社會上什麽工作掙錢輕鬆？很多行業不是同樣需要到處出差嗎？當然，在教師待遇這一塊，咱們依舊可以往上再提一提嘛。”
“而且可不僅僅是在市區範圍內，甚至是需要在區縣，在鄉鎮流動的！也唯有如此，才能真正的解決教育公平問題。”
一聽到李飛這話，這位王主任當時就炸了。
“什麽？還要去區縣，去鄉鎮，李組長，你要是這麽做，隻怕老師們是要罷工的呀！要是去了區縣、鄉鎮、那他們的家庭怎麽辦？這就不固定了呀。”
事實上，李飛早就料到對方會這麽說，百年笑著說道：“我說要在區縣、鄉鎮教學，又不是讓他們一直待在區縣、鄉鎮，但至少三年一屆的時間還是要有的！而且對於市區裏願意自動前往區縣、鄉鎮教學的，同樣會給予高額補貼！”
“總之，越是在條件不好的地方教學的，越是要給予厚待，也唯有如此，才能既對得起老師，也對得起學生！還對得起學校，更對得起這個社會！明白了嗎？”
不少人都踴躍發言，明顯有非常多的話要說。
“組長，關於國內教育資源這一塊，懸殊還挺大的！也非常不公平！像是上次你去了貴超那邊建學校，不就是發現那邊教育非常落後嗎？”
“是啊，組長，這些年來，為了城市化，數不盡的人，都從農村去往城市，縣城的人幾乎到了市裏就不迴來了！導致縣城裏連些個像樣的人才都找不到。”
“其實這些都不是重點，重點是，人們都去了城市之後，縣城、鎮上，鄉村幾乎都隻剩下了一些農村老人，然後生源越來越少，鄉鎮學校得不到教育資金的支持，自然也就越來衰敗。”
“現在很多村裏的學校基本都沒了，哪怕是一些鎮上的學校也不行了，很多人都去了縣城貸款買房，目的就是為了孩子上學能上一個好學校。”
“由於國內現在進入內卷時代，所以很多資源是在進一步緊縮，需要進一步重新分配，導致學曆也在進一步內卷，所以教育資源變得更加重要，這比我們那個時代，要慘得多。”
眾多組員一開始說了教育資源的問題，隨後就講到了學區房，以及學區房的一些亂象，比如之前那位上了熱搜的女家長，恐怕這都不是個例。
除此之外，還有各種賄賂、送禮，目的都是差不多的。
可惜現在由於資源大部分都掌握在少數人手裏，導致窮者恆窮，富者恆富，所以相對公平的教育，如果也被有錢人通過各種方式壟斷，那麽底層人幾乎就真的沒有任何機會了。
或許也是意識到教育行業的重要，經過組員們的討論之後，李飛最終決定，聯係教育局，和教育局商討該如何整改的問題。
由於這事兒非常大，所以估計短時間內是沒有辦法解決的。
李飛隻能盡力讓教育資源得到公平，同時這也是為了減少貧富差距，能更好的帶來社會安定！
現在他腦海中的構想，其實就是讓師資流動，不能讓教師就待在一個學校，也隻有如此，才能杜絕教育壟斷的各種問題。
試想老師都不規定具體學校了，教師資源都不能被掌控了，那學區房自然也就沒用了。
而且還要大幅度提高教師去鄉鎮支教的福利，發展縣級、鄉鎮的資源，將城市中一直內卷的產業，搬到縣城、鄉鎮去。
其實這也需要非常大的魄力，關係著非常多的利益方，但資源是固定的，想要縣城、鄉鎮發展，當然得將城市裏的資源給挪走。
也避免那些資源更進一步的內卷，造成惡性循環不是。
隻是當李飛聯係了教育部門，並且提到這個問題後，教育部門明顯表現得非常為難。
一處辦公室中。
教育部一位王主任給李飛泡好茶之後，便開始了他的長篇大論。
“李組長啊，你可能有所不知，事實上，這件事不是那麽好辦的呀，你想想，如果一個老師在某所高校教書教得好好的，讓他突然到其他地方去教書，那無疑會增加他的很多隱性成本的呀！”
“比如他在附近租的房子，或者買的房子，如果是去了其他地方，那該怎麽辦？是不是就會讓老師們感覺到沒有安全感？如果沒有車的還得坐公交車，有車的也會增加油耗。”
“而且一旦是輪著來的那種，這些老師想著幾年時間就可以走了，那他們是不是對學生也不會那麽上心了？再者，如果老師可以到其他學校，那這各大學校的師資力量，豈不是都差不多了？那學生還用得著努力學習，還用得著考試嗎？”
聽到這位王主任的話，李飛倒是微微一愣。
首先第一點，關於老師成本的問題，對方也提到，老師要是去其他地方，是不是也要去其他地方租房子或者坐公交車，增加油耗等等。
這個完全可以報銷，或者每月給一定的補貼。
至於老師會不會因為幾年時間就可以走，所以對學生不上心，這個得看老師的個人品德，還得有一定的指標。
至於學生會不會繼續努力學習，他們總得考大學吧，這本就是一個分水嶺。
而且家長也不會放任孩子整天貪玩才是。
想到這些，李飛便認真說道：“王主任，我想你也應該知道最近上第一個熱搜吧，一個小學生家長為了讓孩子上學，竟然去給一個校長陪睡，甚至還辱罵月入兩萬的丈夫無能！這難道不是被學區房給鬧得嗎？”
“這……”
王主任當即便沉默了，因為這件事他恰好也是知道的。
隻是知道是一迴事，一旦全國範圍內的教育整改，那可是一件非常大的事情，弄不好可是要擔責任的。
“學區房其實也是一種資源，但學區房這個亂象卻不得不停止了，為什麽現在房價越來越貴，很多時候都是家長們為了孩子能夠讀書上學，不得已而為之。”
“如果能夠解決掉學區房，那麽，自然能夠讓學區房這種亂象得到解決！”
“再者，這也是教育資源的分配問題，一旦老師不會固定在一個學校，自然也就能解決教育資源不公平的問題。而且教育本就是國家大事，自然是要擔責任的！”
“社會上什麽工作掙錢輕鬆？很多行業不是同樣需要到處出差嗎？當然，在教師待遇這一塊，咱們依舊可以往上再提一提嘛。”
“而且可不僅僅是在市區範圍內，甚至是需要在區縣，在鄉鎮流動的！也唯有如此，才能真正的解決教育公平問題。”
一聽到李飛這話，這位王主任當時就炸了。
“什麽？還要去區縣，去鄉鎮，李組長，你要是這麽做，隻怕老師們是要罷工的呀！要是去了區縣、鄉鎮、那他們的家庭怎麽辦？這就不固定了呀。”
事實上，李飛早就料到對方會這麽說，百年笑著說道：“我說要在區縣、鄉鎮教學，又不是讓他們一直待在區縣、鄉鎮，但至少三年一屆的時間還是要有的！而且對於市區裏願意自動前往區縣、鄉鎮教學的，同樣會給予高額補貼！”
“總之，越是在條件不好的地方教學的，越是要給予厚待，也唯有如此，才能既對得起老師，也對得起學生！還對得起學校，更對得起這個社會！明白了嗎？”