和柴原想的不太一樣，她穿著十分樸素，米色的襯衣搭配黑褲子。柴原還以為實驗室管理員一定會穿白大褂呢。
「就是為了那件事。還有需要確認的地方。」
「您請坐吧。」她指了一下黑色的沙發，「不過，我平時都在這裏，那天也一樣，可能幫不上什麽忙。」
「我隻是想了解一下實驗室鑰匙借出的情況。」柴原明明白白道出了來訪目的。
「您是想查看記錄？」
「應該有吧？」
「稍等，就在這裏。」女管理員從辦公桌抽屜裏拿出一個硬皮筆記本，不等她送過來柴原就起身去接了。
「最後麵那一頁就是。」
柴原快速翻著，其實也沒幾頁內容。畢竟實驗課隻占教學計劃中極小的一部分，每個學年也就幾節課。
記錄內容是按照時間順序寫下的，所以高中和初中的試驗全部混在了一起，有些名目不仔細看很容易弄混。
柴原把出事當天的所有記錄看了一遍又一遍。
「沒有問題吧？」
柴原沒迴答。從記錄上看，昨天也不是隻有那兩個班在做實驗，但事發那節課的確隻剩下兩個班了。
「實驗室的鑰匙和休息室的鑰匙是放在一起的嗎？」
「是單獨的三把，借出去的時候一般都會交給老師，包括儀器室的，反正都會用到。」
記錄上麵借走鑰匙的人是魏立行，和他本人的說法一致。
但這也不能說明什麽，也許會有人借之前做實驗的機會早就偷偷配了一把。
「鑰匙已經還迴來了？」
「在這了。」
「我想看一眼，休息室的那把。」
大部分時間都是一個人辦公，忽然能有人來和自己說話，她倒是不反感。聽到柴原的要求，管理員又找出了鑰匙。柴原拿在手中，用手機拍下來，下麵他想交給同事調查看看市內的鎖匠是否配過同樣的鑰匙。
即將告辭的柴原又看了眼記錄，這次一處修改的痕跡吸引了他的注意。記錄上有一堂化學實驗被塗改了兩次。
「這是怎麽迴事兒？」
「臨時調整了實驗課的時間，不過後來又改迴去了。」
「詳細說說。」因為被劃掉的日期正好是昨天，柴原非常在意。
「一開始說那天不方便，後來又有時間了。」
這時，放學的鈴聲響了，柴原的思緒也中斷了一兩秒。「你不急著吃飯吧，如果不急的話，我還要占用一點兒時間。」
「您盡管問吧，雖說也真的幫不上什麽忙。」管理員說得很客氣。和年輕老師身上的直率不同，她給柴原的感覺很謙和。
「不方便的原因是什麽？」
「說是家裏有事，我就沒多問。」
「所以當天是沒有化學實驗的，是這樣嗎？」柴原問。
「可是那天還是去實驗室確認了實驗準備的情況。」
「為什麽？」柴原擔心這裏麵不會那麽簡單。
「實驗申請後我會根據實驗內容準備材料，然後任課老師會提前確認一遍，看看有沒有遺漏的。」
「負責這堂課的是高中的化學老師嗎？」
「是。」
「我知道了。」柴原相信這是個不可錯過的細節，有必要和當事人見上一麵。
5
周二一早，魏立行便來到辦公室。今天除了講課，還有好多瑣碎的事情要處理。他想好好利用早上的這段時間。
「來得夠早啊。」
看見馬震已經坐在位子上，魏立行主動向他打招唿。
「是啊，天氣熱了，睡不著。」馬震連頭都沒抬，一心看著打開的講義。
魏立行把包放好，又去接了杯涼水。迴到座位，慢慢喝完，魏立行拿起紅筆準備批改昨天學生交上來的作業。最近他漸漸感到一種工作上的緊迫感，每天都有幹不完的活兒，哪怕剛在辦公室悠閑地坐上片刻，就立刻會有學生拿著習題過來請教。他們怎麽總是能來得那麽及時呢，魏立行有時候覺得自己仿佛是一個想要偷懶的人被監工盯梢了一樣。
教師這份職業，光鮮背後有外人看不到的辛苦。比如工作節奏，總是隨著課程的推進越來越忙碌，直到放假的那一天終於一切重歸平靜。而等到再開學時，這種循環又會從頭開始。魏立行曾經試著採取什麽手段改變這一現狀，然而不管是加快講課的節奏，還是盡快在學校批閱作業，精心準備的計劃最後還是會被各種突發事件破壞。可以說隻要人在學校，就必定身不由己地忙碌起來。
說白了，這種互動性的工作就不是自己單方麵能決定的。可這麽一想，也不該是學生決定的，他們不是比誰都期盼著放假嗎？這個問題成了一個無解之謎，每到期末的時候就會出現在魏立行的腦海裏。
魏立行一邊批改著作業，大腦又陷入了無謂的思考。正想著，馬震發出了一聲長嘆：「哎呀，我覺得化學會考可能是個難題啊。」
魏立行頭都沒抬。「會比物理還難嗎？」
「物理會考應該不難吧。」
魏立行瞥了一眼辦公室另一角，物理老師的座位空著。
「是嗎？」
「我覺得是。」馬震一本正經地說，「物理考的就是幾個常用公式，隻要能分析出該用哪個公式接下來隻要代入數值計算就夠了。會考隻是檢測學生對於基礎問題的解決能力，並不會出現複雜的力學分析。化學就不一樣了，化學還是需要理論分析的，我發現有的學生現在對守恆定律還雲裏霧裏，考試可能不太樂觀。」
「就是為了那件事。還有需要確認的地方。」
「您請坐吧。」她指了一下黑色的沙發，「不過，我平時都在這裏，那天也一樣，可能幫不上什麽忙。」
「我隻是想了解一下實驗室鑰匙借出的情況。」柴原明明白白道出了來訪目的。
「您是想查看記錄？」
「應該有吧？」
「稍等，就在這裏。」女管理員從辦公桌抽屜裏拿出一個硬皮筆記本，不等她送過來柴原就起身去接了。
「最後麵那一頁就是。」
柴原快速翻著，其實也沒幾頁內容。畢竟實驗課隻占教學計劃中極小的一部分，每個學年也就幾節課。
記錄內容是按照時間順序寫下的，所以高中和初中的試驗全部混在了一起，有些名目不仔細看很容易弄混。
柴原把出事當天的所有記錄看了一遍又一遍。
「沒有問題吧？」
柴原沒迴答。從記錄上看，昨天也不是隻有那兩個班在做實驗，但事發那節課的確隻剩下兩個班了。
「實驗室的鑰匙和休息室的鑰匙是放在一起的嗎？」
「是單獨的三把，借出去的時候一般都會交給老師，包括儀器室的，反正都會用到。」
記錄上麵借走鑰匙的人是魏立行，和他本人的說法一致。
但這也不能說明什麽，也許會有人借之前做實驗的機會早就偷偷配了一把。
「鑰匙已經還迴來了？」
「在這了。」
「我想看一眼，休息室的那把。」
大部分時間都是一個人辦公，忽然能有人來和自己說話，她倒是不反感。聽到柴原的要求，管理員又找出了鑰匙。柴原拿在手中，用手機拍下來，下麵他想交給同事調查看看市內的鎖匠是否配過同樣的鑰匙。
即將告辭的柴原又看了眼記錄，這次一處修改的痕跡吸引了他的注意。記錄上有一堂化學實驗被塗改了兩次。
「這是怎麽迴事兒？」
「臨時調整了實驗課的時間，不過後來又改迴去了。」
「詳細說說。」因為被劃掉的日期正好是昨天，柴原非常在意。
「一開始說那天不方便，後來又有時間了。」
這時，放學的鈴聲響了，柴原的思緒也中斷了一兩秒。「你不急著吃飯吧，如果不急的話，我還要占用一點兒時間。」
「您盡管問吧，雖說也真的幫不上什麽忙。」管理員說得很客氣。和年輕老師身上的直率不同，她給柴原的感覺很謙和。
「不方便的原因是什麽？」
「說是家裏有事，我就沒多問。」
「所以當天是沒有化學實驗的，是這樣嗎？」柴原問。
「可是那天還是去實驗室確認了實驗準備的情況。」
「為什麽？」柴原擔心這裏麵不會那麽簡單。
「實驗申請後我會根據實驗內容準備材料，然後任課老師會提前確認一遍，看看有沒有遺漏的。」
「負責這堂課的是高中的化學老師嗎？」
「是。」
「我知道了。」柴原相信這是個不可錯過的細節，有必要和當事人見上一麵。
5
周二一早，魏立行便來到辦公室。今天除了講課，還有好多瑣碎的事情要處理。他想好好利用早上的這段時間。
「來得夠早啊。」
看見馬震已經坐在位子上，魏立行主動向他打招唿。
「是啊，天氣熱了，睡不著。」馬震連頭都沒抬，一心看著打開的講義。
魏立行把包放好，又去接了杯涼水。迴到座位，慢慢喝完，魏立行拿起紅筆準備批改昨天學生交上來的作業。最近他漸漸感到一種工作上的緊迫感，每天都有幹不完的活兒，哪怕剛在辦公室悠閑地坐上片刻，就立刻會有學生拿著習題過來請教。他們怎麽總是能來得那麽及時呢，魏立行有時候覺得自己仿佛是一個想要偷懶的人被監工盯梢了一樣。
教師這份職業，光鮮背後有外人看不到的辛苦。比如工作節奏，總是隨著課程的推進越來越忙碌，直到放假的那一天終於一切重歸平靜。而等到再開學時，這種循環又會從頭開始。魏立行曾經試著採取什麽手段改變這一現狀，然而不管是加快講課的節奏，還是盡快在學校批閱作業，精心準備的計劃最後還是會被各種突發事件破壞。可以說隻要人在學校，就必定身不由己地忙碌起來。
說白了，這種互動性的工作就不是自己單方麵能決定的。可這麽一想，也不該是學生決定的，他們不是比誰都期盼著放假嗎？這個問題成了一個無解之謎，每到期末的時候就會出現在魏立行的腦海裏。
魏立行一邊批改著作業，大腦又陷入了無謂的思考。正想著，馬震發出了一聲長嘆：「哎呀，我覺得化學會考可能是個難題啊。」
魏立行頭都沒抬。「會比物理還難嗎？」
「物理會考應該不難吧。」
魏立行瞥了一眼辦公室另一角，物理老師的座位空著。
「是嗎？」
「我覺得是。」馬震一本正經地說，「物理考的就是幾個常用公式，隻要能分析出該用哪個公式接下來隻要代入數值計算就夠了。會考隻是檢測學生對於基礎問題的解決能力，並不會出現複雜的力學分析。化學就不一樣了，化學還是需要理論分析的，我發現有的學生現在對守恆定律還雲裏霧裏，考試可能不太樂觀。」