「那你喜歡什麽類型的？」
「我說，你們女人就喜歡琢磨這些嗎？」
見到同學無可奈何的表情，關月青終於忍不住笑了起來。
「好了，不逗你了。」笑過之後，關月青仍滿臉得意地說。
從教委出來，兩人在路邊停下腳步，魏立行攔下一輛計程車，讓關月青先上車後，他也坐到了後排。不等司機開口問，魏立行便說出了餐廳的地址。車子緩緩啟動了。
「剛才沒見你做筆記，你單靠腦子能都記下來嗎？」看著外麵倒退的街景，關月青忽然想起這件事，其實開會時她就想問了。
「你沒發現內容還是以前那些嗎，範圍並沒有縮小多少。」
「我注意到了，可是總覺得還是記下來更穩妥。」
「為什麽要重複做功，你認為再和之前的版本對比一下會有新的發現嗎？」魏立行瞅了她一眼。
「這??」
「我能理解。我以前也是這樣想的，認真做記錄，認真備課，生怕遺漏了什麽不能及時傳授給學生，學生的每一個問題我都耐心解答。可是後來，很偶然的一次，也不知道是為什麽，我非常想試試如果不按照那些死板的要求去做會導致什麽結果。你猜怎麽樣？」
「怎樣啊？」
「最後是沒什麽改變。我對比過同一個班的幾次考試成績，考得好的還是那幾個，倒數幾名也還是那幾個。」
「這真是??」
「令人無語對吧。說明知識傳遞的效果並不在於傳授方有多認真。有時候我們認真還不如嚴厲，嚴厲取得的效果都要好。都說師父領進門，修行在個人，可悟性高的永遠是少數。」
「那我也不敢這麽做。」
「不是敢不敢的問題。你剛進入這個工作領域，需要學習的並不比學生少，當然要腳踏實地積累經驗。等你再工作一年，你就對課本上的內容有了全新的認識。到了工作兩年的時候，講課這件事也會變得駕輕就熟。學生是教學工作的重心，但還稱不上是難點，每年變來變去的考核要求才是我們要用心去處理的。」
這一番話關月青聽得似懂非懂。
「那學生呢？」
「什麽？」
「學生才是值得老師花費精力去教育的，不管教學要求是怎麽樣的，知識的傳承本身不會被因為時代的改變而改變。」
「過時的知識呢？」
「那是從人使用的角度講。但是就算是過時的知識，作為儲備也可以去了解。」
「時間也是寶貴的教育資源，應該利用好學生的在校時間讓他們掌握考試範圍內的知識，其他的就讓他們自己去擴充吧。」
「我覺得以現在這些學生的麵貌，主動去發現問題尋找答案，他們可能做不到。」
「那又有什麽關係呢？」
「你剛才說了時間也是寶貴的教育資源，錯過這個年齡段很可能不利於培養他們的創造力。」
「創造力到了一定年齡都會有的。」
「創造力也有高低之分，為什麽不打好基礎？」
「基礎就是先讓他們具有基本知識儲備，獲得進入大學的資格，在那裏他們會得到更係統的教育。」
「到了大學就來不及了。我們都念了大學，你覺得那裏在培養創造力嗎？」
「那要看個人的才能了。」
「所以歸根結底還是靠自己嘍？」關月青反問。
「不管怎麽說，現在讓他們通過升學考試是第一位的。」
「每一屆的學生都有不一樣的麵貌，你工作這麽久，這樣的情況教學生的時候一定能感覺出來。即便是同屆的學生，個人與個人也有差異，他們對學習的感受力，他們的領悟能力，都決定了對知識吸收的效果。了解這些差異，以他們能接受的方式傳授知識，這是提高教學質量的可行之道，這是我們應該努力的方向。」
關月青兩眼望著車窗外麵，雖然已經中午，但路上的車並不多。
「教會他們就可以了。我們不能做保姆。」
談話到此結束，兩個人誰也沒有再開啟新的話題。到達目的地時，關月青準備從錢夾中取錢，卻還是被魏立行搶先了一步。
魏立行推薦的西餐廳就在臨街一角，單看門麵就很有西式的味道。時間已經接近下午一點鍾，可店內仍然坐了不少客人。乍一看去，竟找不到空位。
在服務員的引領下，兩人在餐廳後麵的一張雙人桌坐下。
「這的人氣很旺啊。」
「當然，因為菜做得非常地道。」魏立行不無得意地說。
服務生送來了菜單和兩杯檸檬水，魏立行把菜單遞給關月青，自己則端起杯子喝了幾口。
每一道菜都價格不菲，但即使隻從照片上看也能感覺出這家餐廳的料理十分講究。魏立行和像個行家的服務生聊著最近的食材，然後點了牛扒，關月青為自己要了份海鮮意麵和蘑菇湯。菜端上來時，服務生還為魏立行倒了半杯紅酒。
「要喝酒嗎？」關月青問。
「就喝一點兒，」魏立行捏著拇指和食指，「反正下午不用講課。」
七分熟的牛扒冒著熱氣躺在白瓷碟上，魏立行操起刀叉，切下一塊牛肉，裹著醬汁放入口中。動物油脂的香味很快在口腔中散開，好久沒有吃到這麽正宗的西餐了。
「我說，你們女人就喜歡琢磨這些嗎？」
見到同學無可奈何的表情，關月青終於忍不住笑了起來。
「好了，不逗你了。」笑過之後，關月青仍滿臉得意地說。
從教委出來，兩人在路邊停下腳步，魏立行攔下一輛計程車，讓關月青先上車後，他也坐到了後排。不等司機開口問，魏立行便說出了餐廳的地址。車子緩緩啟動了。
「剛才沒見你做筆記，你單靠腦子能都記下來嗎？」看著外麵倒退的街景，關月青忽然想起這件事，其實開會時她就想問了。
「你沒發現內容還是以前那些嗎，範圍並沒有縮小多少。」
「我注意到了，可是總覺得還是記下來更穩妥。」
「為什麽要重複做功，你認為再和之前的版本對比一下會有新的發現嗎？」魏立行瞅了她一眼。
「這??」
「我能理解。我以前也是這樣想的，認真做記錄，認真備課，生怕遺漏了什麽不能及時傳授給學生，學生的每一個問題我都耐心解答。可是後來，很偶然的一次，也不知道是為什麽，我非常想試試如果不按照那些死板的要求去做會導致什麽結果。你猜怎麽樣？」
「怎樣啊？」
「最後是沒什麽改變。我對比過同一個班的幾次考試成績，考得好的還是那幾個，倒數幾名也還是那幾個。」
「這真是??」
「令人無語對吧。說明知識傳遞的效果並不在於傳授方有多認真。有時候我們認真還不如嚴厲，嚴厲取得的效果都要好。都說師父領進門，修行在個人，可悟性高的永遠是少數。」
「那我也不敢這麽做。」
「不是敢不敢的問題。你剛進入這個工作領域，需要學習的並不比學生少，當然要腳踏實地積累經驗。等你再工作一年，你就對課本上的內容有了全新的認識。到了工作兩年的時候，講課這件事也會變得駕輕就熟。學生是教學工作的重心，但還稱不上是難點，每年變來變去的考核要求才是我們要用心去處理的。」
這一番話關月青聽得似懂非懂。
「那學生呢？」
「什麽？」
「學生才是值得老師花費精力去教育的，不管教學要求是怎麽樣的，知識的傳承本身不會被因為時代的改變而改變。」
「過時的知識呢？」
「那是從人使用的角度講。但是就算是過時的知識，作為儲備也可以去了解。」
「時間也是寶貴的教育資源，應該利用好學生的在校時間讓他們掌握考試範圍內的知識，其他的就讓他們自己去擴充吧。」
「我覺得以現在這些學生的麵貌，主動去發現問題尋找答案，他們可能做不到。」
「那又有什麽關係呢？」
「你剛才說了時間也是寶貴的教育資源，錯過這個年齡段很可能不利於培養他們的創造力。」
「創造力到了一定年齡都會有的。」
「創造力也有高低之分，為什麽不打好基礎？」
「基礎就是先讓他們具有基本知識儲備，獲得進入大學的資格，在那裏他們會得到更係統的教育。」
「到了大學就來不及了。我們都念了大學，你覺得那裏在培養創造力嗎？」
「那要看個人的才能了。」
「所以歸根結底還是靠自己嘍？」關月青反問。
「不管怎麽說，現在讓他們通過升學考試是第一位的。」
「每一屆的學生都有不一樣的麵貌，你工作這麽久，這樣的情況教學生的時候一定能感覺出來。即便是同屆的學生，個人與個人也有差異，他們對學習的感受力，他們的領悟能力，都決定了對知識吸收的效果。了解這些差異，以他們能接受的方式傳授知識，這是提高教學質量的可行之道，這是我們應該努力的方向。」
關月青兩眼望著車窗外麵，雖然已經中午，但路上的車並不多。
「教會他們就可以了。我們不能做保姆。」
談話到此結束，兩個人誰也沒有再開啟新的話題。到達目的地時，關月青準備從錢夾中取錢，卻還是被魏立行搶先了一步。
魏立行推薦的西餐廳就在臨街一角，單看門麵就很有西式的味道。時間已經接近下午一點鍾，可店內仍然坐了不少客人。乍一看去，竟找不到空位。
在服務員的引領下，兩人在餐廳後麵的一張雙人桌坐下。
「這的人氣很旺啊。」
「當然，因為菜做得非常地道。」魏立行不無得意地說。
服務生送來了菜單和兩杯檸檬水，魏立行把菜單遞給關月青，自己則端起杯子喝了幾口。
每一道菜都價格不菲，但即使隻從照片上看也能感覺出這家餐廳的料理十分講究。魏立行和像個行家的服務生聊著最近的食材，然後點了牛扒，關月青為自己要了份海鮮意麵和蘑菇湯。菜端上來時，服務生還為魏立行倒了半杯紅酒。
「要喝酒嗎？」關月青問。
「就喝一點兒，」魏立行捏著拇指和食指，「反正下午不用講課。」
七分熟的牛扒冒著熱氣躺在白瓷碟上，魏立行操起刀叉，切下一塊牛肉，裹著醬汁放入口中。動物油脂的香味很快在口腔中散開，好久沒有吃到這麽正宗的西餐了。