第十八章 巫術模型
巫師從大腦封閉術開始 作者：菩提薩捶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第18章 巫術模型
林克是深思熟慮才做出的這個搭配。
原因有三，一是“大腦封閉術”的收益擺在那，“波莫娜.斯普勞特的植物學天賦”當然也得充分利用起來，二是0環巫術中不管是攻擊類還是防禦類，其能造成和抵禦的傷害並不算高，有大量的符文物品能發揮類似作用，不急著現階段就學，學了也沒多大收益，三是利於可持續發展，可以幫助賺取魔石。
“論壇”上有“勤工儉學”板塊，上麵會發布一些招聘兼職員工的信息。
林克學習累了的時候，偶爾在“論壇”上“衝浪”，放鬆放鬆精神，就看到學院幾處植物園都發布了一些招聘培育種子和照看植物的兼職人員的信息。
當時，林克就心動了。
這種工作既能驗證所學知識，讓理論聯係上實踐，又能賺取魔石，簡直好到不能再好，苦於沒有掌握相關的巫術，林克才一直沒去應聘。
如此這般，這般如此，林克便做出了這樣的搭配。
不然以林克穩重的性格，必然是要選擇兩門防禦類巫術，把生存能力點得越強越好。
貼身放好兩份卷軸，林克離開巫術交易中心。
他沒有直接去教學樓，而是先去了不遠處的圖書館，準備在那待一會兒。
特意這麽早出來，他就是不想讓人撞見，或者至少不讓太多人撞見。
現在就從這邊往教學樓走，路上被人撞見，十有八九會被猜出他是剛出了巫術交易中心。
不是說這是什麽見不得人的事情，而是林克想盡量維持低調。
畢竟大部分五等資質的新血都還沒傳出晉升的消息呢，要是讓人知道林克區區四等中的資質就已經領先他們，先一步晉升一等巫師學徒，容易惹來麻煩。
麻煩能少一些，就少一些，清靜。
在圖書館待了一會兒，林克在與平常差不多的時間進到教室。
茉莉已經在裏麵等著。
入學以來，這還是她第一次比林克更早進入教室。
果然，八卦\/看熱鬧才是人類行動的第一動力，自律連邊都挨不上。
簡單說了幾句，告訴了茉莉他的選擇，林克便沒聊天了。
也沒什麽好聊的，林克連卷軸都還沒啟封過呢，巫術模型長什麽樣都還不太清楚，更不用說心得體會之類沒影的事了。
之後便是照常上課，照常泡圖書館，入夜才迴宿舍。
林克沒有因為獲得了巫術模型，就顯得急不可耐，破壞了這一個月的作息規律。
每臨大事，須有靜氣。
書房裏，調整好狀態，林克率先拿出刻錄了次級霧雨術巫術模型的卷軸，用精神力以特定的方式將卷軸啟封。
一個由兩道同心圓環垂直交叉形成的三維結構，一點一點映入林克的識海。
林克粗粗辨認了一下，意誌符文、元素符文、規則符文齊全了。
處於圓心位置的是意誌符文“轉化”，它與元素符文“水係元素親和”、“水係元素凝聚”構成水平麵的圓環，與規則符文“溫度調控“、“水的氣液兩態互轉“構成矢狀麵的圓環。
兩道圓環垂直交叉，就是次級霧雨術的巫術模型了。
畢竟隻是0環巫術，這個巫術模型不算複雜。
巫師學徒有了冥想經驗，對於以多個符文為主體構建三維立體結構，已經有經驗了。
所以構建巫術模型的難點不在於此，而在於知識。
以次級霧雨術為例，巫師學徒想要在識海中構建其巫術模型，首先得理解水的三種狀態及其互相轉化的機製，其次得知道霧\/雨在自然中是如何生成、又如何消散的，最後得明白大霧、濃霧為何會讓人看不清周邊的環境、致人迷路，雨水對於植物生長的作用與作用機理。
很多內容不止需要在書本上學，還得去觀察自然現象，分析、總結所得，還需去做實驗，親自模擬，親身體會。
自然現象理解透了，知識充分掌握了，規則符文的勾勒就容易了，巫術模型的構建就順暢了。
次級霧雨術是功能性巫術，沒有破壞力，不是必須去巫術試驗室才能使用。
林克在隨身智腦上操作一番，書房立即進入試驗模式，開啟每學期僅四次免費配額的防護罩。
淡淡的光芒籠罩在書房的牆壁、地板、天花板和家具上。
沒有後顧之憂，林克試著構建了一次次級霧雨術的巫術模型，在意誌符文、元素符文、規則符文的勾勒上都沒遇到問題，但是兩個同心圓環即將垂直交叉成型時，巫術模型突然崩潰了。
仔細分析一番失敗的原因，林克認為關鍵在於他缺乏直接觀察水蒸發成水蒸氣、之後凝聚成霧、成雨的過程。
這便無事了，今後多觀察幾次自然，或者做幾次模擬實驗就行。
接著，林克又拿出刻錄了催生術巫術模型的卷軸，用精神力以特定方式將卷軸啟封。
一個樹狀三維立體結構慢慢在他識海中浮現。
底部形成樹根的是意誌符文“激活”，組成樹幹的元素符文是“木係元素親和”與“木係元素匯聚”，組成樹杈的是“萌發”與“生長”。
宿舍裏沒有植物種子，也沒有盆栽綠植，所以林克便沒有試著構建催生術的巫術模型。
有著“大腦封閉術”構建的思維殿堂存在，次級霧雨術和催生術的巫術模型已經被林克徹底記住。
這讓他不用像其他新血那樣，因為無法一次就記住巫術模型，必須在每次學習巫術的時候，一遍又一遍地拿出卷軸，記憶、參照再構建。
收好兩份卷軸，林克開始每天必做的冥想。
日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海。
第二天，林克在去教學樓之前，先去了一趟實驗樓。
刷身份證件開了一間水係的小實驗室，林克熟悉了一遍各實驗設備的操作流程後，開始了今天的重頭戲，霧、雨的形成與消散模擬。
一番模擬、觀察、分析之後，林克不管收獲足不足以讓他構建出次級霧雨術的巫術模型，而是轉而另開一個木係的小實驗室。
種子的發芽，植物的生長，同樣需要觀察、分析。
林克是深思熟慮才做出的這個搭配。
原因有三，一是“大腦封閉術”的收益擺在那，“波莫娜.斯普勞特的植物學天賦”當然也得充分利用起來，二是0環巫術中不管是攻擊類還是防禦類，其能造成和抵禦的傷害並不算高，有大量的符文物品能發揮類似作用，不急著現階段就學，學了也沒多大收益，三是利於可持續發展，可以幫助賺取魔石。
“論壇”上有“勤工儉學”板塊，上麵會發布一些招聘兼職員工的信息。
林克學習累了的時候，偶爾在“論壇”上“衝浪”，放鬆放鬆精神，就看到學院幾處植物園都發布了一些招聘培育種子和照看植物的兼職人員的信息。
當時，林克就心動了。
這種工作既能驗證所學知識，讓理論聯係上實踐，又能賺取魔石，簡直好到不能再好，苦於沒有掌握相關的巫術，林克才一直沒去應聘。
如此這般，這般如此，林克便做出了這樣的搭配。
不然以林克穩重的性格，必然是要選擇兩門防禦類巫術，把生存能力點得越強越好。
貼身放好兩份卷軸，林克離開巫術交易中心。
他沒有直接去教學樓，而是先去了不遠處的圖書館，準備在那待一會兒。
特意這麽早出來，他就是不想讓人撞見，或者至少不讓太多人撞見。
現在就從這邊往教學樓走，路上被人撞見，十有八九會被猜出他是剛出了巫術交易中心。
不是說這是什麽見不得人的事情，而是林克想盡量維持低調。
畢竟大部分五等資質的新血都還沒傳出晉升的消息呢，要是讓人知道林克區區四等中的資質就已經領先他們，先一步晉升一等巫師學徒，容易惹來麻煩。
麻煩能少一些，就少一些，清靜。
在圖書館待了一會兒，林克在與平常差不多的時間進到教室。
茉莉已經在裏麵等著。
入學以來，這還是她第一次比林克更早進入教室。
果然，八卦\/看熱鬧才是人類行動的第一動力，自律連邊都挨不上。
簡單說了幾句，告訴了茉莉他的選擇，林克便沒聊天了。
也沒什麽好聊的，林克連卷軸都還沒啟封過呢，巫術模型長什麽樣都還不太清楚，更不用說心得體會之類沒影的事了。
之後便是照常上課，照常泡圖書館，入夜才迴宿舍。
林克沒有因為獲得了巫術模型，就顯得急不可耐，破壞了這一個月的作息規律。
每臨大事，須有靜氣。
書房裏，調整好狀態，林克率先拿出刻錄了次級霧雨術巫術模型的卷軸，用精神力以特定的方式將卷軸啟封。
一個由兩道同心圓環垂直交叉形成的三維結構，一點一點映入林克的識海。
林克粗粗辨認了一下，意誌符文、元素符文、規則符文齊全了。
處於圓心位置的是意誌符文“轉化”，它與元素符文“水係元素親和”、“水係元素凝聚”構成水平麵的圓環，與規則符文“溫度調控“、“水的氣液兩態互轉“構成矢狀麵的圓環。
兩道圓環垂直交叉，就是次級霧雨術的巫術模型了。
畢竟隻是0環巫術，這個巫術模型不算複雜。
巫師學徒有了冥想經驗，對於以多個符文為主體構建三維立體結構，已經有經驗了。
所以構建巫術模型的難點不在於此，而在於知識。
以次級霧雨術為例，巫師學徒想要在識海中構建其巫術模型，首先得理解水的三種狀態及其互相轉化的機製，其次得知道霧\/雨在自然中是如何生成、又如何消散的，最後得明白大霧、濃霧為何會讓人看不清周邊的環境、致人迷路，雨水對於植物生長的作用與作用機理。
很多內容不止需要在書本上學，還得去觀察自然現象，分析、總結所得，還需去做實驗，親自模擬，親身體會。
自然現象理解透了，知識充分掌握了，規則符文的勾勒就容易了，巫術模型的構建就順暢了。
次級霧雨術是功能性巫術，沒有破壞力，不是必須去巫術試驗室才能使用。
林克在隨身智腦上操作一番，書房立即進入試驗模式，開啟每學期僅四次免費配額的防護罩。
淡淡的光芒籠罩在書房的牆壁、地板、天花板和家具上。
沒有後顧之憂，林克試著構建了一次次級霧雨術的巫術模型，在意誌符文、元素符文、規則符文的勾勒上都沒遇到問題，但是兩個同心圓環即將垂直交叉成型時，巫術模型突然崩潰了。
仔細分析一番失敗的原因，林克認為關鍵在於他缺乏直接觀察水蒸發成水蒸氣、之後凝聚成霧、成雨的過程。
這便無事了，今後多觀察幾次自然，或者做幾次模擬實驗就行。
接著，林克又拿出刻錄了催生術巫術模型的卷軸，用精神力以特定方式將卷軸啟封。
一個樹狀三維立體結構慢慢在他識海中浮現。
底部形成樹根的是意誌符文“激活”，組成樹幹的元素符文是“木係元素親和”與“木係元素匯聚”，組成樹杈的是“萌發”與“生長”。
宿舍裏沒有植物種子，也沒有盆栽綠植，所以林克便沒有試著構建催生術的巫術模型。
有著“大腦封閉術”構建的思維殿堂存在，次級霧雨術和催生術的巫術模型已經被林克徹底記住。
這讓他不用像其他新血那樣，因為無法一次就記住巫術模型，必須在每次學習巫術的時候，一遍又一遍地拿出卷軸，記憶、參照再構建。
收好兩份卷軸，林克開始每天必做的冥想。
日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海。
第二天，林克在去教學樓之前，先去了一趟實驗樓。
刷身份證件開了一間水係的小實驗室，林克熟悉了一遍各實驗設備的操作流程後，開始了今天的重頭戲，霧、雨的形成與消散模擬。
一番模擬、觀察、分析之後，林克不管收獲足不足以讓他構建出次級霧雨術的巫術模型，而是轉而另開一個木係的小實驗室。
種子的發芽，植物的生長，同樣需要觀察、分析。