第169章 軍事化管理教學
讓你去變形記，沒讓你帶鄉村致富 作者：豈有此鯉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周日晚七點，一段悠揚的音樂之後，文教頻道終於出現了節目的畫麵，首先映入眼簾的便是節目標題：
《鑒證：網癮？少年，高考37周》。
可能看到，標題比預告之中多上了‘鑒證’兩個字，顯然是在播放之前又進行了調整。畫麵切換，來到了演播廳，一位女主持人和一位看起來知識淵博的男人，坐在了播音桌前。
“觀眾朋友們大家好，歡迎來到我們這檔新節目《鑒證：網癮？少年，高考37周》，簡稱《鑒證37周》。在這個新節目中，我們會用38周的時間，為大家展開一場別開生麵的社會實驗，我是主持人丹丹！”
話音剛落，主持人丹丹又向觀眾介紹道：“在我身邊的這一位，是首都愛仁心理醫院副院長，心理學、教育學雙料博士，國內教育學、心理學前沿專家，張啟功張教授。我們這次節目，將有張教授全程為大家解說！”
張啟功對著主持人道：“相比於教授，我更希望你能稱唿我為張醫生。”
“好的張醫生，看來我們張教授更加看中心理醫生這個職位。那麽張教授，對於最近網上傳播的沸沸揚揚的‘網癮爭論’，您有什麽看法？”
張醫生並沒有直接迴答，而是道：“關於網癮這個話題，社會各界有著許多不同的看法。而在我看來，能將這個話題拿出來討論，遠遠比說它是對是錯更加重要！”
“真是別開生麵的觀點啊，張教授——”
“醫生。”張醫生忍不住出聲委婉提醒
主持人丹丹笑容微微僵硬了一下，不出意外的話，二百塊錢長著翅膀飛走了。扣錢也就算了，在節目剛開播時就出現這樣的意外，她挨罵是肯定的了。
“好的，張醫生。下麵讓我們來看一段網絡視頻！”
鏡頭切換，放映的一段剪輯後的片子：
內容從青少年沉迷網吧遊戲廳開始，再到戒網癮中心裏孩子感動的給父母下跪的鏡頭，再到許尚對網癮的抨擊，以及對‘電擊器’的質疑和阿美麗國前腦葉白質切斷術的曆史。
這段視頻的立場不偏不倚，把雙方最大的亮點都完完本本的展現給了觀眾。
一方麵，是青少年沉迷遊戲、卻被戒網癮中學‘矯正成功’的鮮明案例；另一方麵，是對‘網癮概念’的根本質疑，以及阿美麗國濫用精神病治療方式的慘痛教訓。
除非是早已經心中站好了隊的觀眾，此時再看了這段剪輯視頻後，心中顯然是會出現辯證思考的。
主持人丹丹向張醫生問道：“請問張醫生，對於這個電擊治療儀，目前真實的情況是什麽樣的？”
“關於這個電擊治療儀，的確有一段時間被投入到對精神病患者的使用中，但之後很快就被淘汰了。”張醫生解釋道。
“那麽淘汰的原因是什麽呢？”
張醫生認真起來，說道：“在醫學界，大家有一個共同遵守的倫理準則——赫爾辛基宣言。宣言中說，任何醫療手段的使用，必須遵從對象的同意，尊重對象的自主權，確保他們能夠自由地選擇是否參加，並知曉其目的、方法和風險。不應該對研究對象造成不必要的傷害或風險。”
“您的意思是不是說，這種儀器的使用是不人道的？”
張醫生看了眼主持人丹丹，平淡說道：“我們至少可以看到，在楊教授的治療過程中，是沒有尊重對象意願的。”
這裏的說法倒是有模棱兩可之處，畢竟在很多時候，監護人足以覆蓋被監護人的意誌，但不管是楊醫生還是主持人丹丹，都沒有打算把這個話題深入下去。
他們的這段聊天，最主要的目的，還是引出節目的正式內容。
“那讓我們通過前線記者，了解一下感恩治療中心是如何幫助學生們解除網癮的吧！”
鏡頭再次切換。
“立——正！”
一聲清亮的口哨聲中，鏡頭來到了感恩教育學校的操場。
可以看到，在這裏的學生都已經換上了軍訓時才會穿的迷彩服，在天剛剛亮的一大早上，便已經整整齊齊的站在操場上整理好隊列，並根據教官的命令進行著隊列會操。
鏡頭逐漸拉遠，和另外一個鏡頭無縫的銜接在了一起，給到了楊教授的辦公室。
麵對著采訪話筒，楊教授和善的微笑著說：“很高興能夠通過這次節目的機會，向社會大眾介紹我這所感恩教育學校，我會將最真實的一麵，毫無表達的向大家展示！”
前線記者開始提問：“請問楊教授，感恩教育學校采用的是什麽樣的教育方針呢？”
“那當然是全軍事化管理了！”
楊教授自信的說道：“大家都知道，軍隊最能夠鍛煉一個人的精神麵貌。所以我們感恩教育學校采用了軍事化管理的方式，讓學生們在模仿軍人的日常生活中，鍛煉自己的意誌，提升自己的品質，從而達到戒除網癮，愛上學習的作用！”
記者繼續問：“那麽請問楊教授，如果有學生不服從軍事化管理，感恩教育學校是怎麽做的？”
“對於那些嚴重不服從管理的學生，我們學校也會根據軍人的方式，進行一些懲罰。比如說跑步、做俯臥撐，對於那些嚴重違紀的學生，我們也隻能采用軍事化的管理方式，進行禁閉處罰……這應該算不上是體罰吧？”
“我覺得應該算不上！我相信大部分的觀眾也能夠理解。那麽請問楊教授，對於那些‘網癮’過重的學生，您是否會對他們進行治療呢？”
“那是肯定會的！網癮是一種疾病！”楊教授一本正經的說，“大家有感興趣的，可以買我出版的書……這裏就不多說了，麵對這種疾病，人的自我意識很難解脫，是一定要進行輔助治療的！”
采訪到這裏就告一段落了，緊接著便是感恩教育學校學生的日常生活展示。
可以看的出來，學生們早上六點起來進行隊列會操，然後吃早飯、上課學習、午飯、下午學習，再到晚上隊列會操、晚自習，到九點之後統一休息。
整體的軍事化生活顯得井然有序，立刻獲得了電視機前許多家長的一致好評。
畫麵迴到演播間。
“感恩教育學校的軍事化管理讓我們眼前一亮。”主持人丹丹說道，“不知道天涯村中學將會以什麽樣的方式來，教育他們的學生。”
鏡頭一轉，給到了天涯村中學。
畫麵未亮、聲音先到：
“go！go！go！”
“flow me！”
一連串腳步聲，然後是電子音：
“fire in the hole！”
“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。”
《鑒證：網癮？少年，高考37周》。
可能看到，標題比預告之中多上了‘鑒證’兩個字，顯然是在播放之前又進行了調整。畫麵切換，來到了演播廳，一位女主持人和一位看起來知識淵博的男人，坐在了播音桌前。
“觀眾朋友們大家好，歡迎來到我們這檔新節目《鑒證：網癮？少年，高考37周》，簡稱《鑒證37周》。在這個新節目中，我們會用38周的時間，為大家展開一場別開生麵的社會實驗，我是主持人丹丹！”
話音剛落，主持人丹丹又向觀眾介紹道：“在我身邊的這一位，是首都愛仁心理醫院副院長，心理學、教育學雙料博士，國內教育學、心理學前沿專家，張啟功張教授。我們這次節目，將有張教授全程為大家解說！”
張啟功對著主持人道：“相比於教授，我更希望你能稱唿我為張醫生。”
“好的張醫生，看來我們張教授更加看中心理醫生這個職位。那麽張教授，對於最近網上傳播的沸沸揚揚的‘網癮爭論’，您有什麽看法？”
張醫生並沒有直接迴答，而是道：“關於網癮這個話題，社會各界有著許多不同的看法。而在我看來，能將這個話題拿出來討論，遠遠比說它是對是錯更加重要！”
“真是別開生麵的觀點啊，張教授——”
“醫生。”張醫生忍不住出聲委婉提醒
主持人丹丹笑容微微僵硬了一下，不出意外的話，二百塊錢長著翅膀飛走了。扣錢也就算了，在節目剛開播時就出現這樣的意外，她挨罵是肯定的了。
“好的，張醫生。下麵讓我們來看一段網絡視頻！”
鏡頭切換，放映的一段剪輯後的片子：
內容從青少年沉迷網吧遊戲廳開始，再到戒網癮中心裏孩子感動的給父母下跪的鏡頭，再到許尚對網癮的抨擊，以及對‘電擊器’的質疑和阿美麗國前腦葉白質切斷術的曆史。
這段視頻的立場不偏不倚，把雙方最大的亮點都完完本本的展現給了觀眾。
一方麵，是青少年沉迷遊戲、卻被戒網癮中學‘矯正成功’的鮮明案例；另一方麵，是對‘網癮概念’的根本質疑，以及阿美麗國濫用精神病治療方式的慘痛教訓。
除非是早已經心中站好了隊的觀眾，此時再看了這段剪輯視頻後，心中顯然是會出現辯證思考的。
主持人丹丹向張醫生問道：“請問張醫生，對於這個電擊治療儀，目前真實的情況是什麽樣的？”
“關於這個電擊治療儀，的確有一段時間被投入到對精神病患者的使用中，但之後很快就被淘汰了。”張醫生解釋道。
“那麽淘汰的原因是什麽呢？”
張醫生認真起來，說道：“在醫學界，大家有一個共同遵守的倫理準則——赫爾辛基宣言。宣言中說，任何醫療手段的使用，必須遵從對象的同意，尊重對象的自主權，確保他們能夠自由地選擇是否參加，並知曉其目的、方法和風險。不應該對研究對象造成不必要的傷害或風險。”
“您的意思是不是說，這種儀器的使用是不人道的？”
張醫生看了眼主持人丹丹，平淡說道：“我們至少可以看到，在楊教授的治療過程中，是沒有尊重對象意願的。”
這裏的說法倒是有模棱兩可之處，畢竟在很多時候，監護人足以覆蓋被監護人的意誌，但不管是楊醫生還是主持人丹丹，都沒有打算把這個話題深入下去。
他們的這段聊天，最主要的目的，還是引出節目的正式內容。
“那讓我們通過前線記者，了解一下感恩治療中心是如何幫助學生們解除網癮的吧！”
鏡頭再次切換。
“立——正！”
一聲清亮的口哨聲中，鏡頭來到了感恩教育學校的操場。
可以看到，在這裏的學生都已經換上了軍訓時才會穿的迷彩服，在天剛剛亮的一大早上，便已經整整齊齊的站在操場上整理好隊列，並根據教官的命令進行著隊列會操。
鏡頭逐漸拉遠，和另外一個鏡頭無縫的銜接在了一起，給到了楊教授的辦公室。
麵對著采訪話筒，楊教授和善的微笑著說：“很高興能夠通過這次節目的機會，向社會大眾介紹我這所感恩教育學校，我會將最真實的一麵，毫無表達的向大家展示！”
前線記者開始提問：“請問楊教授，感恩教育學校采用的是什麽樣的教育方針呢？”
“那當然是全軍事化管理了！”
楊教授自信的說道：“大家都知道，軍隊最能夠鍛煉一個人的精神麵貌。所以我們感恩教育學校采用了軍事化管理的方式，讓學生們在模仿軍人的日常生活中，鍛煉自己的意誌，提升自己的品質，從而達到戒除網癮，愛上學習的作用！”
記者繼續問：“那麽請問楊教授，如果有學生不服從軍事化管理，感恩教育學校是怎麽做的？”
“對於那些嚴重不服從管理的學生，我們學校也會根據軍人的方式，進行一些懲罰。比如說跑步、做俯臥撐，對於那些嚴重違紀的學生，我們也隻能采用軍事化的管理方式，進行禁閉處罰……這應該算不上是體罰吧？”
“我覺得應該算不上！我相信大部分的觀眾也能夠理解。那麽請問楊教授，對於那些‘網癮’過重的學生，您是否會對他們進行治療呢？”
“那是肯定會的！網癮是一種疾病！”楊教授一本正經的說，“大家有感興趣的，可以買我出版的書……這裏就不多說了，麵對這種疾病，人的自我意識很難解脫，是一定要進行輔助治療的！”
采訪到這裏就告一段落了，緊接著便是感恩教育學校學生的日常生活展示。
可以看的出來，學生們早上六點起來進行隊列會操，然後吃早飯、上課學習、午飯、下午學習，再到晚上隊列會操、晚自習，到九點之後統一休息。
整體的軍事化生活顯得井然有序，立刻獲得了電視機前許多家長的一致好評。
畫麵迴到演播間。
“感恩教育學校的軍事化管理讓我們眼前一亮。”主持人丹丹說道，“不知道天涯村中學將會以什麽樣的方式來，教育他們的學生。”
鏡頭一轉，給到了天涯村中學。
畫麵未亮、聲音先到：
“go！go！go！”
“flow me！”
一連串腳步聲，然後是電子音：
“fire in the hole！”
“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。”